甘肃省武威第十八中学2023年高二上生物期末经典试题含解析

甘肃省武威第十八中学2023年高二上生物期末经典试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是()A.生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级B.该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者D.若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始2．下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是（）A.细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异B.所有体细胞都不断地进行细胞分裂和分化C.细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命现象D.细胞分化仅仅发生于胚胎发育阶段3．对燕麦胚芽鞘进行如图处理：若电机以10转/min的速度匀速旋转，把A、B、C、D分别单独放在平台正中央，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是()A.胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽B.胚芽鞘下部用锡箔纸遮住C.在胚芽鞘尖端插入云母片（不透水）D.胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内4．演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）A.灌木繁殖能力较强 B.草本植物寿命较短C.草本植物较为低等 D.灌木较为高大，能获得更多阳光5．某兴趣小组研究了一个草原生态系统的结构和功能以及人体的内环境稳态后，画出了如图示意图，下列相关分析正确的是（）A.若图Ⅰ所示为食物网，则F代表生产者，E、H代表消费者，G代表分解者B.若图Ⅱ表示人体液各部分的关系，甲是组织液，当人感染了某病毒痊愈后，能在甲中发现T细胞和B细胞分化成的记忆细胞C.若图Ⅲ表示生态系统的组成成分，A代表消费者，B代表生产者，C代表分解者，D代表非生物的物质和能量D.若图Ⅲ表示碳循环，B代表大气中的CO2库，C表示消费者6．图是反射弧结构模式图，下列对图中各结构的判断，正确的是A.a是效应器，可能会释放激素B.c是突触，只存在于大脑和脊髓中C.d是神经中枢，可控制人的各种生命活动D.e是传出神经，与其末梢相连的是肌肉或腺体7．有关孟德尔遗传实验的说法，正确的是（）A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本杂交B.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C.孟德尔设计测交实验是为了证明亲本的基因型D.孟德尔对遗传规律的探索经过了提出问题→作出假设→演绎推理→实验验证→得出结论的过程8．（10分）下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是（）A.微量和高效B.通过体液运输C.作用于靶器官、靶细胞D.健康人体内的激素含量是恒定不变的二、非选择题9．（10分）葡萄籽原花青素提取物（GSPE）是从葡萄籽中分离出的多酚类混合物。为探究GSPE对糖尿病小鼠血糖的影响，某科研小组进行了如下实验：处理1：将60只健康小鼠随机分为甲、乙两组。甲组（50只）注射浓度为15m/mL的链脲佐菌素（STZ），获得糖尿病模型小鼠，乙组（10只）不作处理。处理2：实验过程及实验结果如表：处理甲组（随即等分为5组）乙组ABCDEF给小鼠分别灌喂等量的不同种溶液50mg/kgGSPElOOmg/kgGSPE150mg/kgGSPE20mg/kg阿卡波糖生理盐水生理盐水4周后采血，测空腹血糖空腹血糖的测量值mmol/L23.3121.6820.7123.8126.186.97（注：阿卡波糖为临床使用的降血糖药物）回答下列问题：（1）获得糖尿病模型小鼠的原理是：STZ能特异性破坏小鼠的___________细胞，从而使胰岛素分泌大量减少。（2）在持续高血糖的刺激下，胰岛素的分泌过程可分为快速分泌和慢速分泌阶段，如图。胰腺灌注实验发现，蛋白质合成抑制剂一嘌呤毒素处理后能明显减弱慢速分泌，但对快速分泌无影响，试分析快速分泌的机理：___________。（3）上述处理2的对照组有___________（填字母）。该实验结果说明，GSPE具有一定降血糖功能，推测适宜浓度GSPE能___________（填“升高”或“降低”）靶细胞对胰岛素的敏感性。（4）研磨是获取细胞有效成分的简单方法，如斯他林和贝利斯通过研磨小肠黏膜获取__________（填激素）。科学家也曾试图通过研磨胰腺获取胰岛素，但最终失败，原因是___________。10．（14分）灰霉病菌感染使作物减产，因化学防治措施会引起诸多副作用，科研人员以黄瓜灰霉病菌为指示菌对BA−KA4解淀粉芽孢杆菌的防治效果进行了研究。（1）BA−KA4解淀粉芽孢杆菌与酵母菌结构最主要的区别是_____________________。可利用_______方法对土壤样品中的微生物进行分离和纯化，筛选获得BA−KA4解淀粉芽孢杆菌。（2）实验一：为了确定起主要抑菌作用的是BA−KA4菌体细胞，还是BA−KA4菌体释放到胞外的抑菌物质，实验步骤如下：①挑取BA−KA4菌株单菌落接种于液体培养基中，28℃恒温培养48h，离心收集上清液并过孔径0.22μm的滤膜得到无菌发酵液。收集离心获得的菌体，超声波破碎，用培养基稀释到原体积，经离心收集上清液为菌体破碎液。②实验组和对照组处理如下表：请完善实验方案。组别第一步第二步第三步抑菌率对照组A__________导入25mLPDA培养基，待培养基凝固后，在中央接种直径5mm的灰霉菌菌块22℃恒温培养至菌丝刚长满平板时，测量灰霉菌菌落直径（R0）0实验组B加1mLBA-KA4的无菌发酵液至培养皿中同上同时测量灰霉菌的菌落直径（R0）63.87%实验组C加1mLBA-KA4的菌体破碎液至培养皿中同上同时测量灰霉菌的菌落直径（R0）41.17%注：PDA是马铃薯葡糖琼脂培养基的简称，抑菌率=③实验结果说明：__________________________________________。（3）实验二：下图是温度、pH值对BA−KA4菌株的无菌发酵液抑菌稳定性的研究结果：实验结果说明，BA−KA4菌株的胞外抑菌物质有良好的温度、pH稳定性，可作为灰霉病菌生物防治的优良微生物资源，具有良好的开发前景。做出此判定的依据是______________。（4）除了想方设法防治病虫害对作物影响外，我们还可以用植物组织培养的方法使优良作物品种短期内数量增多，植物组织培养的细胞学原理是___________________________。11．（14分）下图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。（1）从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_________ppm。（2）图2的现象体现了生长素作用具有_________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是___________处。（3）为验证在重力作用上生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验，补充下列的实验步骤及预测结果。实验步骤：①将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、C；②A组在尖端中央纵向插入云母片；_______________；C组不做任何处理。③将三组燕麦胚芽鞘______________，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象。预测结果：A组水平生长，___________C组背地生长。实验结论：在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部。12．在植物生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用，共同调节。如图是生长素、赤霉素和乙烯三种激素对细胞纵向伸长的影响。已知赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，而生长素合成过程中会有ACC合成酶的合成，这种酶是合成乙烯必需的。请回答下列问题：（1）生长素的化学名称是_____，其促进细胞生长具有____特点。

（2）结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可能原因是_____________________________。

（3）赤霉素能够促进茎秆伸长的原因可能是__________。

（4）研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于____调节。

（5）某研究小组想知道生长素和赤霉素在促进月季插条生根方面是否有协同作用，进行了如下实验：a．取生长状况相同的一年生月季枝条若干，平均分成四组，每组10根，编号甲、乙、丙、丁。b．甲、乙、丙三组插条基部分别用等量适宜浓度的生长素溶液、赤霉素溶液和一定比例的生长素与赤霉素混合溶液处理相同的时间，丁组不做处理。c．在相同且适宜条件下培养相同时间后，统计每组插条的平均生根数。①该实验中每组选取10根插条的目的是_______。

②该实验设计丁组的目的是____。

③若出现________的结果，则说明赤霉素和生长素在促进月季插条生根方面具有协同作用。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】食物网是生产者和消费者通过食物关系而形成的营养结构，其中食物链交错连接是由于多种消费者可以占有不同的营养级，其中食物链都从生产者起始。该食物网中有8条食物链，蛇与鼠是捕食关系，食虫鸟与蛙之间是竞争关系。生态系统的成分除组成食物网的生产者、消费者外，还有分解者和非生物的物质和能量。【详解】A、食物网形成的原因是同一生物在不同食物链中占据不同营养级，正确；B、该食物网由8条食物链组成，其中蛇与鼠是捕食关系，食虫鸟与蛙是竞争关系，正确；C、该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者、非生物的物质和能量，错误；D、生态系统中能量流动从绿色植物固定太阳能开始，正确。故选C。2、C【解析】1、细胞分化：是基因选择性表达的结果。2、细胞衰老特征：细胞内水分减少、新陈代谢速率减慢、细胞内酶活性降低、细胞内色素积累、细胞内呼吸速度下降、细胞核体积增大、细胞膜通透性下降、物质运输功能下降。3、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程；在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的；细胞凋对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。【详解】A、细胞分化是基因的选择性表达，遗传物质并没有发生改变，A错误；B、已经高度分化的细胞停止分裂，B错误；C、细胞的衰老和凋亡都是一种正常的生命现象，C正确；D、细胞分化是历经了生物体的整个生命历程，不仅仅发生于胚胎发育阶段，D错误。故选C。3、D【解析】该题是对生长素的运输、植物向光性原理，感受光刺激的部位的考查，梳理生长素运输方向、植物向光性的原因和感受光刺激的部位，然后分析图示进行解答。【详解】A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽后，尖端感受不到光照，胚芽鞘不会发生弯曲生长，A错误；B.由于电机以低速匀速旋转，B胚芽鞘尖端受光刺激均匀，胚芽鞘不会弯曲生长，B错误；C.电机以低速匀速旋转C胚芽鞘尖端受光刺激均匀，且胚芽鞘尖端插入云母片阻止生长素横向运输，胚芽鞘不会弯曲生长，C错误；D.胚芽鞘放在在一侧开有一小窗的暗箱内电机以低速匀速旋转时，胚芽鞘尖端只从暗箱的小窗处接受光刺激，因此胚芽鞘向小窗口方向弯曲生长，D正确。4、D【解析】群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落所替代的过程。群落演替有初生演替和次生演替两种。【详解】灌木比草本植物高，在竞争上具有更大的优势，可以获得更多的阳光，所以可以逐渐取代草本植物，ABC错误，D正确。故选D。5、C【解析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。【详解】A、若图Ⅰ所示为食物网，食物网中不包括分解者，A错误；B、若图Ⅱ表示人的体液各部分的关系，甲是血浆，B错误；C、若图Ⅲ表示生态系统的组成成分，根据双向箭头可知，B代表生产者，A代表消费者，C代表分解者，D代表非生物的物质和能量，C正确；D、若图Ⅲ表示碳循环，D代表大气中的CO2库，C表示分解者，D错误。故选C。【点睛】生产者和大气中的二氧化碳之间是双向箭头，且生产者为一进多出，大气中的二氧化碳是多进一出。6、D【解析】根据题意和图示分析可知：图中a、b、c、d、e、f分别是感受器、传入神经、突触、神经中枢、传出神经和效应器，明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断。【详解】A、a是感受器，可把感受到的刺激转换成兴奋进行传导，A错误；B、c是突触，在外周神经系统中也存在，B错误；C、d是神经中枢，有些生命活动受体液调节或者免疫调节，C错误；D、e是传出神经，其末梢余肌肉或腺体连接构成效应器，D正确。故选D。【点睛】本题解题的关键是识别图形中反射弧的组成和各部分的功能。7、D【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。【详解】A、孟德尔在豌豆开花前进行去雄，开花时进行授粉，实现亲本杂交，A错误；B、仅根据亲本中不同个体表现型不能准确判断亲本是否纯合，B错误；C、孟德尔设计测交实验是为了证明假说的内容是正确的，C错误；D、孟德尔对遗传规律的探索经过了实验→假设→验证→结论的过程，即“假说-演绎法”，D正确。故选D。8、D【解析】1、激素作用的一般特征：通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；微量和高效。2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，更不起催化作用，而是随体液达到靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，是调节生命活动的信息分子。【详解】ABC、动物激素调节特点有：通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；微量和高效，A、B、C正确；D、健康人体内的激素含量不是恒定不变的，而是在某一范围内上下波动，D错误。故选D。二、非选择题9、（1）胰岛B（2）胰岛B细胞快速将细胞内储存的胰岛素释放进入血液（3）①.D、E和F②.升高（4）①.促胰液素②.胰腺（外分泌部）产生的胰蛋白酶分解了（内分泌部）产生的胰岛素【解析】血中的葡萄糖称为血糖（Glu）。葡萄糖是人体的重要组成成分，也是能量的重要来源。胰岛素是由胰脏内的胰岛β细胞受内源性或外源性物质如葡萄糖、乳糖、核糖、精氨酸、胰高血糖素等的刺激而分泌的一种蛋白质激素。胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成。外源性胰岛素主要用来治疗糖尿病。【小问1详解】根据题干可知，STZ能获得糖尿病模型小鼠，可知STZ能特异性破坏小鼠的胰岛B细胞，胰岛素分泌减少，血糖升高。【小问2详解】胰岛B细胞快速将细胞内储存的胰岛素释放进入血液，因此，蛋白质合成抑制剂一嘌呤毒素处理后能明显减弱慢速分泌，但对快速分泌无影响。【小问3详解】为探究GSPE对糖尿病小鼠血糖的影响，自变量是GSPE的有无，因此D、E和F是对照组；胰岛素能降低血糖，GSPE具有一定降血糖功能，说明适宜浓度GSPE能升高靶细胞对胰岛素的敏感性。【小问4详解】促胰液素是小肠黏膜细胞分泌的激素；胰岛素是蛋白质，胰腺（外分泌部）产生的胰蛋白酶分解了（内分泌部）产生的胰岛素，因此研磨胰腺无法获取胰岛素。【点睛】本题主要考查血糖调节及激素调节，要求学生有一定的理解分析能力。10、（1）①.没有核膜包被的细胞核②.稀释涂布平板法或平板划线法（2）①.1mL无菌水（或1mL未培养过BA−KA4菌体的无菌培养液）②.该菌株的无菌发酵液具有较强的抑菌活性，而细胞破碎液的抑菌活性较低（3）无论是温度、还是酸碱处理，BA−KA4菌株的无菌发酵液相对抑菌活性最低仍可达到55%，说明BA−KA4菌株胞外抑菌物质具有良好的温度、pH稳定性（4）植物细胞的全能性【解析】纯化微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线分离法的过程是：由接种环沾取少许待分离的材料，在无菌平板表面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续划线，微生物细胞数量将随着划线次数的增加而减少，并逐步分散开来，如果划线适宜的话，微生物能一一分散，经培养后，可在平板表面得到单菌落。稀释涂布平板法可以根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。【小问1详解】BA−KA4解淀粉芽孢杆菌为原核细胞构成的原核生物，酵母菌为真核细胞构成的真核生物，故BA−KA4解淀粉芽孢杆菌与酵母菌结构最主要的区别是原核细胞无核膜包被的细胞核。纯化菌种时可采用稀释涂布平板法或平板划线法接种，以获得单一菌体形成的菌落。【小问2详解】②该实验是为了确定起主要抑菌作用的是BA−KA4菌体细胞，还是BA−KA4菌体释放到胞外的抑菌物质，所以自变量为培养皿中是否加入BA−KA4菌体细胞和培养过BA−KA4菌体细胞的无菌发酵液，因变量是灰霉病菌被抑制的程度，其他无关变量应相同且适宜，对照组应加1mL无菌水（或1mL未培养过BA−KA4菌体的无菌培养液）至培养皿中，实验组B中加1mLBA−KA4的无菌发酵液至培养皿中，实验组C中加1mLBA−KA4的菌体破碎液至培养皿中；每组实验中均倒入25mLPDA培养基，待培养基凝固后，在中央接入直径5mm的灰霉菌菌块；然后在适宜条件下培养，并测定灰霉菌菌落的直径。③根据实验结果可知，实验组B的抑菌率最高，其次是实验组C，说明该菌株的无菌发酵液具有较强的抑菌活性，而细胞破碎液的抑菌活性较低，说明该菌主要通过分泌到胞外的抑菌物质起到抑制病原菌的作用。【小问3详解】分析图示可知，无论是不同温度、还是不同酸碱处理，BA−KA4菌株的无菌发酵液相对抑菌活性最低仍可达到55%，说明BA−KA4菌株胞外抑菌物质具有良好的温度、pH稳定性，可作为灰霉病菌生物防治的优良微生物资源。【小问4详解】植物组织培养就是利用并体现了植物细胞的全能性，故植物组织培养的细胞学原理是植物细胞的全能性。【点睛】本题考查微生物培养和温度、pH对BA-KA4菌体释放到胞外的抑菌物质的影响，意在考查考生获取信息并利用所学知识解决问题的能力。11、（1）①.8～16②.16（2）①.两重性②.a（3）①.B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片②.水平放置③.B组背地生长【解析】在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时，要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。生长素对植物生长的双重作用，即低浓度促进芽的生长，高浓度抑制芽的生长。生长素的横向运输发生在尖端，引起横向运输的原因是单侧光或地心引力。【小问1详解】由于生长素类似物的作用具有两重性，所以可能出现不同生长素类似物浓度处理后，生根状况相同的实验结果；根据题意和图示分析可知：生长素类似物浓度在12ppm时，处理的扦插枝条根平均长度最长，所以促进根生长的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间；空白对照组的根平均长度比浓度为16ppm生长素类似物处理的根平均长度长，说明生长素类似物浓度为16ppm时，对根的生长起抑制作用。【小问2详解】生长素对植物生长两重性体现在根的向地性；由于根比茎敏感，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。图乙横放的幼苗受到重力的作用，a、c点生长素浓度高，a点生长素浓度对根有抑制作用，b点生长素浓度对根有促进作用，体现了生长素的两重性，所以对植物生长起抑制作用的是a处。【小问3详解】验证生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部分，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部分，再设计不做任何处理的空白对照。即：①取完整燕麦胚芽（若干）均分为三组，编号为A、B、C；②A组尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理；③将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后，观察现象。预测结果：A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长；实验结论：重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。【点睛】本题主要考查植物生长素功能、横向运输的相关实验，意在考查考生具备验证简