2021年浙江省杭州市萧山区中考语文一模试卷

2021年浙江省杭州市萧山区中考语文一模试卷

一、积累（20分）

1.（4分）班级开展主题为“仰望名人星空”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

【领略名人风采】

星河耿耿，银汉迢迢，华夏文明（A.俄B.tie）古籍、善本等。观展过程中，

有同学用手在空中临写着或遒劲秀媚或（jiao）,有同学把西园雅集中名贤大儒们的动作

和神态模仿得【甲】非常逼真，非常传神，有同学屏息（1诂n）口声地欣赏着苏轼的拓口

（A.tudB.ta）本。虽然观众【乙】门庭若市,但大家的内心是那样沉静，此真是：人

于静处曾开悟，心若安时便得闲。

（1）根据语境，在上文u中填入合适的汉字及选择正确的读音。

①（jiao）若游龙

②屏息（1词11）声

③帖_____

④拓_____

（2）【甲】处语言不简明，【乙】处用词不恰当：请各用一个成语替代，使句意通达。

［甲］_____

［乙］_____

2.（4分）古人的名和字之间有一定的联系，往往能体现出一个人的志趣或寄托。比如，诸

葛亮，“孔”有“很”之意，即“很明”，比如，宋端己，出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞

相》“欲济无舟楫，端居耻圣明”一句。请你从下面三个人名中任选一项

A.杜甫字子美

B.白居易字乐天

C.岳飞字鹏举

3.（2分）湘湖，是华夏文明的发源地之一，跨湖桥文化遗址，李白、陆游、刘基等历代名

人在此留有不朽诗文。寺庙和亭阁上撰题的楹联，更是记录了胜景的昔日风采

有同学看到“城山怀古坊”外两柱上刻有楹联，上联是“群峰叠翠，盛传尝胆事”

（）

A.往事春秋，湘湖流千古B.万春功横，渔歌立斜阳。

C.陟足千寻，饱看江上峰。D.众志成城，常忆卧薪人。

4.（10分）湘湖的水性温柔而灵动，在中国古诗词的长河中，“水”更是扮演着不同的角色,

请你在下面表格内填上相应的内容。

作者古诗文名句情感

范仲淹（1）_________,橘倾楫摧。（出自《岳阳楼坐贾行商，途中遇阻

记》）

李清照（2）争渡，争渡，_________«（出自《如梦游玩归去，兴致盎然

令》）

李白（3）_________，_________..（出自《渡荆离乡之际，壮志豪情

门送别》）

刘禹锡（4）_________,_________。（出自《酬乐人生浮沉，豁达乐观

天扬州初逢席上见赠》）

王勃城阙辅三秦，风烟望五津。（《出自《送杜少(5)_________

府之任蜀州》》）

(6)____(7)_________,_________。客居他乡，触景生情

二、阅读（55分）

5.（3分）阅读不同的名著，可以采取不同的方法。下面三本名著适合采用哪一种阅读方法,

请你选择与之相对应的名著。

A.《水浒传》

B.《傅雷家书》

C.《西游记》

①此书极富浪漫的想象，有的故事情节一波三折，扣人心弦；有的故事篇幅短小，没有

太大的波折，这是阅读的正确打开方式。

②此书是章回体小说，每章既可独立成篇又是整部小说不可分割的一部分。每一回的题

目就是对本章内容的简要概括，有时只读题目就能基本掌握整章的故事情节，这是阅读

的正确打开方式。

③阅读此书时，可采用选择性阅读的方法，这是一种理性的、目的性很强的阅读方式，

大致可以有兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择等，这是阅读的正确打开方

式。

6.（5分）罗曼.罗兰曾经说：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热

爱生活。”下列名著中的哪个人物让你对这句话有了更深刻的理解，请结合原著进行阐述。

A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

B.《平凡的世界》中的孙少平

C.《简•爱》中的简•爱

D.《海底两万里》中的尼摩船长

7.（17分）文学作品阅读。阅读下面的作品，完成后面小题。

调换

［美］乔恩•兰德福

“你好，先生。我能为你做什么？”

“请给我退掉这只闹钟。”

“它有什么问题吗？”

“闹钟坏了

“怎么讲？”

“闹铃不响。”

“你按照说明书检修过了吗？”

“是的。”

“还是不响？”

“不响。”

“好吧。你有收据吗？”

“没有。我找不到了。”

“那我不能给你退款。”

“哦，不是的，你误解我了。我不需要退款

“好的。你保留原包装了吗？”

“没有。我扔了。”

“没有原包装，我不能给你调换

“闹钟买来的时候装在蛤壳式塑料盒里，我用刀才撬开.我就不明白了，你们为什么要

原包装？”

“我们对调换货有规定：商品要和原包装一并退还。”

“原包装不过是一堆弄碎了的塑料片，我还留着干吗？”

“万一你要退换就用得着了

“我没想到一只闹钟刚买来几周就坏了。这么说，你什么忙都帮不了？”

“要我帮忙，得有购买凭证才行。”

“我就是凭证啊！我跟你讲，我就是在这儿买的。确切地说，我想没准就是你卖给我的。”

“你在线注册产品质保号了吗？”

“没有

“哎呀，那就不好办了。你怎么付款的？交现金还是刷卡？”

“现金。”

“你要是刷卡支付，银行会给你结算单，可以证明你哪天在这儿买过东西。”

“唉，我付的是现金。”

“问题是，其他商店也卖这个牌子的闹钟，没准你是在其他商店买的。”

“可以是可以，不过我没去。我就是在这儿买的。闹钟是坏的，你得给我换一只。”

“你什么时候买的？”

“几周前。”

“我们规定退换货期限为21天，所以你可能超出保修期了

“我是上个月买的，具体日期不记得了。”

“这款闹钟我们一直在卖，有好几年了。”

“你是说我在撒谎？”

“不，先生，我是说你有可能是22天前买的。那样的话，我也无能为力。”“无能为力？”

“是的。”

“如此说来，我只能一直留着这只坏闹钟了？”

“不过，你倒是可以寄回生产厂家，同时附上一封信说明情况。”

“闹钟是中国制造的，寄回去的费用比买一只新的还多

“那我建议你拿到钟表店修理。”

”修理的话，常常要比买新的花费更多。”

“我知道。”

“让我找经理谈谈，行吗？”

“经理今天休息。”

“那我能跟管事的人谈谈吗？”

“我就是呀。”

“经理明天上班吗？”

“不上。”

"他什么时候来上班？”

“经理是女的。”

“好吧。她什么时候上班？”

“周一。”

“那我周一再来

“很好。先生，今天你还有别的事吗？”

“恐怕没有了。”

“好的。你愿意办一张赊购卡吗？免费办理，每次购物都可以打九五折

“不用了,谢谢你。”

“你今天办一张的话，可以领赠品。”

“什么赠品？”

“一只闹钟。”

【小说•情节】

(1)下面并非是“我”为调换闹钟所作的努力的一项是

A.事先按照说明书检修过了闹钟

B.反复强调闹钟是这家商店买的

C.抢在退换期限前提出调换要求

D.想找经理谈谈调换闹钟的事项

【小说•语言】

(2)同学们进行分角色朗读。就画线句中店员说的话，你认为应该用怎样的语气去朗读？

请说说你的理由。

【小说•写法】

(3)同学们就小说的写法展开讨论，请你补全下面的对话。

小潇：小说全是对话描写，这样写是不是太单薄了？

小珊：我认为这样写并不单薄。从小说三要素角度分析，这样写好在。

【小说•主题】

(4)小说的结尾出人意料，耐人寻味。请你以小说中“我”的身份，在这家商店的顾客

意见本上写一段话

8.(10分)非文学作品阅读。阅读下面的材料，完成后面小题。

【材料一】

（摘白人民论坛问会两办中心〈中国公众英雄猊潮衣》）

【材料二】

自汉武帝“废黝百家，独尊儒术”以后，个人的自我追求是圣化，成为圣人、贤

人、君子、仁人。他们穷一生之力执着地追求将社会的一切美德集中于自己身上，从而

完成圣化过程。儒家认为，人生的最高成就是修身、齐家、治国、平天下。纵览古时的

英雄人物，如“先天下之忧而忧，我们不难发现，他们之所以被后人传颂，完成了符合

儒家思想原则的自我完善后而名垂青史的。

（摘自周永生《当代青少年英雄崇拜移情倾向探讨》）

【材料三】

英雄来自人民。在那战火纷飞、帝国主义掀起瓜分中国狂潮、中华民族生死存亡

之际，有人从群众中站起来，不惜牺牲个人生命，他们是民族的英雄。这些英雄有不畏

敌人钢刀的刘胡兰，有经受住烈火考验的邱少云，还有无数个默默无闻的无名英雄。

在和平年代，有的是那些不计个人得失，默默为人民奉献的人，没有惊天动地的

壮举，但他们的奉献精神如金子般珍贵，也是新时代的英雄。这些英雄代表有守卫国家

的军人，有舍生忘死、忠诚担当的公安队伍，还有放弃国外优厚待遇毅然回国的黄大年

等各行各业的佼佼者。

（摘自于青华《关于新时代英雄精神的内涵与守望传承探索》）

【材料四】

英雄的内涵在战“疫”中有了新的提升。面对大灾大疫，怀有必胜之心、不畏艰

险就是英雄，有名的、无名的都是英雄。“不积硅步，做一个像雷锋那样的平凡英雄，已

成为国人的精神追求。在工作中；在“疫”线，我们有不畏艰难、敢打必胜的斗志，我

们有锲而不舍、敢为人先的勇气，何愁战“疫”不胜。

（摘自2020年3月6日《科技日报》）

（1）下列对上述材料相关内容的理解和分析，错误的一项是

A.图1大部分受访者心目中的英雄类型，与图2打动受访者的前三种英雄特质高度契合。

B.材料二引用范仲淹、文天祥的诗文，体现出古代英雄人物对个人道德完善的执着追求。

C.材料三列举的事实论据高度概括且非常充分，有力论述了“英雄来自人民”这一论点。

D.材料一选自问卷调查，所用数据必须真实可靠；材料四是新闻评论

（2）根据材料二、三、四，简要概述不同时代英雄的内涵。

（3）学习小组依据图2呈现的英雄特质，对语文课本中出现的人物形象进行梳理归类。

其中还有三项尚未完成，你任选一项，并说明理由。

选项英雄特质课文中的人物形象

①不图回报、甘于奉献

②不惧艰难、迎难而上

③不畏强权、敢于抗争

④沉着冷静、机智果敢杨利伟

⑤正直勇敢、积极乐观愚公

⑥意志坚定、百折不挠居里夫妇

⑦大公无私、顾全大局周亚夫

⑧勤奋努力、不辞辛苦宋濂

我选第项，我推荐的人物形象是：,理由是

9.（20分）古诗文阅读。阅读下面的古诗文，完成后面小题。

【甲】

高土咏•高凤

唐•吴筠

吾观时人趣，矫迹务驰声。

独有高文通，讼田求翳名。

公车徒见累，爵禄非所荣。

隐身乐鱼钓，世网不可接。

【乙】

高凤传

高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，令

凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经①流麦。妻还怪凤，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授

于西唐山中0

邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之不已。乃脱巾叩头，奈何弃之！”于是争者

怀感，投兵谢罪。

凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，自言本巫家，不应为吏，又诈与寡

嫂讼田，遂不仕。建初中，任隗②举凤直言③，到公车④，托病逃归。推其财产悉与孤兄子

隐身渔钓终于家。

（节选自范晔《后汉书》）

［注释］①潦水：雨后地上的积水。②任隗：南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠二

③直言：官名。④公车：衙门。

（1）有同学在阅读【甲】诗时，读到“世网不可攫”一句，不知“攫”的词义。请结合

诗文及下面的小贴土，并简述推断过程。

小贴土

《古代汉语词典》义项：①接触；②触犯；③缠绕

《淮南子》：勿挠勿攫，万物将自称。--“攫，缨也。”

（2）请用“/”绐文中划线部分断句。（限断3处）

推其财产悉与孤兄子隐身渔钓终于家。

（3）【甲】诗末句“不可攫”的“世网”指的是什么。请根据诗文内容，谈谈你的理解。

（4）有的同学认为加点字“诈”，若改为“因”字则文意更通畅。你是否同意？请结合

【乙】文简述理由。

（5）《后汉书》作为纪传体断代史，将列传内容分成不同类别。根据【乙】文内容及下

面的小贴士，你认为本文最可能所属的章节是。

小贴土

方术：方技和术数。古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦生克制化的数理等。

循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。

逸民：古代称节行超逸、避世隐居的人。

A.《方术列传》

B.《逸民列传》

C.《儒林列传》

D.《循吏列传》

（6）如果高凤穿越到现代，你希望他在你的生活中充当什么角色？请从以下选项中任选

其一，并简述理由。

选项：A朋友B.家人C.老师

我选,理由：

三、写作（45分）

10.（5分）班会课上有同学提出：希望改变“午睡课”的传统形式，让大家可以自主选择

午休的方式，如睡觉、看书、做作业等。有同学赞成，请你给班主任王老师写一段话，

来表达你对此事的看法。要求：70字左右。

11.（40分）阅读下面文字，按要求写作。

有人说，这是一个英雄辈出的时代；也有人说，也可以是拥有一颗伟大的心的普

通人。在你心中，谁是英雄？今天

你可以讲述自己身边英雄的故事，也可以陈述你对英雄的理解和思考，自选角度

写一篇文章，只为中国”主题征文活动。

要求：（1）题目自拟；（2）600-800字；（3）

2021年浙江省杭州市萧山区中考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、积累(20分)

1.(4分)班级开展主题为“仰望名人星空”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

【领略名人风采】

星河耿耿，银汉迢迢，华夏文明(A.tidB.tie)古籍、善本等。观展过程中，

有同学用手在空中临写着或遒劲秀媚或(jido),有同学把西园雅集中名贤大儒们的动作

和神态模仿得【甲】非常逼真，非常传神，有同学屏息(liin)口声地欣赏着苏轼的拓口

(A.tudB.ta)本。虽然观众【乙】门庭若市,但大家的内心是那样沉静，此真是：人

于静处曾开悟，心若安时便得闲.

(1)根据语境，在上文口中填入合适的汉字及选择正确的读音。

①(jido)矫若游龙

②屏息(libn)敛声

③帖_____

④拓_____

(2)【甲】处语言不简明，【乙】处用词不恰当：请各用一个成语替代，使句意通达。

［甲］惟妙惟肖

［乙］络绎不绝、比肩接踵

【解答】答案：

(1)①矫②敛④B

(2)【甲】惟妙惟肖【乙】络绎不绝、比肩接踵

2.(4分)古人的名和字之间有一定的联系，往往能体现出一个人的志趣或寄托。比如，诸

葛亮，“孔”有“很”之意，即“很明”，比如，宋端己，出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞

相》“欲济无舟楫，端居耻圣明”一句。请你从下面三个人名中任选一项

A.杜甫字子美

B.白居易字乐天

C.岳飞字鹏举

【解答】答案：

示例一：杜甫，字子美，有美好之意。

示例二：白居易，字乐天，而“简易”的原因在于“乐天知命

示例三：岳飞，字鹏举，出自于出自庄子的《逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，挎扶摇而上

者九万里

3.(2分)湘湖，是华夏文明的发源地之一，跨湖桥文化遗址，李白、陆游、刘基等历代名

人在此留有不朽诗文。寺庙和亭阁上撰题的楹联，更是记录了胜景的昔日风采

有同学看到“城山怀古坊”外两柱上刻有楹联，上联是“群峰叠翠，盛传尝胆事”

()

A.往事春秋，湘湖流千古B.万春功横，渔歌立斜阳。

C.陟足千寻，饱看江上峰。D.众志成城，常忆卧薪人。

【解答】“群峰叠翠”是主谓短语，排除C,“湘湖流千古”“渔歌立斜阳”是主谓短语。

故选：D。

4.(10分)湘湖的水性温柔而灵动，在中国古诗词的长河中，'‘水”更是扮演着不同的角色,

请你在下面表格内填上相应的内容。

作者古诗文名句情感

范仲淹(1)商旅不行，橘倾楫摧。(出自《岳坐贾行商，途中遇阻

阳楼记》)

李清照(2)争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(出游玩归去，兴致盎然

自《如梦令》)

李白(3)渡远荆门外，来从楚国游。离乡之际，壮志豪情

(出自《渡荆门送别》)

刘禹锡(4)沉舟侧畔千帆过，病树前头人生浮沉，豁达乐观

万木春。(出自《酬乐天扬州初逢席上

见赠》)

王勃城阙辅三秦，风烟望五津。(《出自《送杜(5)渡口相送，依依惜别

少府之任蜀州》》)

(6)崔颍(7)日暮乡关何处是，烟波江上客居他乡，触景生情

使人愁。

【解答】答案:

(1)商旅不行

(2)惊起一滩鸥鹭(重点字：鹭)

(3)渡远荆门外来从楚国游

(4)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(重点字：畔)

(5)渡口相送，依依惜别

(6)崔颍

(7)日暮乡关何处是烟波江上使人愁

二、阅读(55分)

5.(3分)阅读不同的名著，可以采取不同的方法。下面三本名著适合采用哪一种阅读方法,

请你选择与之相对应的名著。

A.《水浒传》

B.《傅雷家书》

C.《西游记》

①此书极富浪漫的想象，有的故事情节一波三折，扣人心弦；有的故事篇幅短小，没有

太大的波折，这是阅读C的正确打开方式。

②此书是章回体小说，每章既可独立成篇又是整部小说不可分割的一部分。每一回的题

目就是对本章内容的简要概括，有时只读题目就能基本掌握整章的故事情节，这是阅读

A的正确打开方式。

③阅读此书时，可采用选择性阅读的方法，这是一种理性的、目的性很强的阅读方式，

大致可以有兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择等，这是阅读的正确打开方

式。

【解答】本题考查名著基本知识的掌握。①此书极富浪漫的想象，扣人心弦。②此书是

章回体小说。每一回的题目就是对本章内容的简要概括，是《水浒传》的特点，读者可

以有兴趣选择、目的选择。

答案：

①C②A

6.(5分)罗曼.罗兰曾经说：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热

爱生活。”下列名著中的哪个人物让你劝这句话有了更深刻的理解，请结合原著进行阐述。

A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

B.《平凡的世界》中的孙少平

C.《简•爱》中的简•爱

D.《海底两万里》中的尼摩船长

【解答】答案：

示例一：《钢铁是怎样炼成的》中保尔出生贫困却热爱生活，凭着坚强的毅力。在修筑铁

路中，以“疯狂的速度”进行工作、双目失明后，仍坚持工作。他为理想而献身的精神，

激励着一代代的年轻人，增强了无数人对生活的信心。

示例二：《平凡的世界》中的孙少平出生于一个贫苦的农民家庭，他不惧怕劳累艰苦，再

到煤矿的井下生活，一步步地超越了现实生活的苦难与压迫。这种不平凡的精神成长历

程激励着很多生活在平凡世界的青年人永不放弃自觉的精神追求、信念，更好地走完人

生之路。

示例三：《简•爱》中的简•爱出身低微，人生道路曲折却始终坚持维护独立人格。凭着独

立在寄人篱下的童年生活里生存下来，甚至毅然放弃渴望以久的爱情。她不因自己贫苦

的出生，她热爱生活并通过自己的努力和奋斗，最终获得了自己渴望的平等与真诚的爱

情。

示例四：《海底两万里》中的尼摩船长是一个具有冒险精神，敢于闯荡，有坚强忍耐力的

人，复仇成为了他人生的唯一目标，他支持正义，他像勇士一样支持正义，热爱自己的

祖国，为正义而战、善于斗争，勇敢面对生活中的苦难。

7.（17分）文学作品阅读。阅读下面的作品，完成后面小题。

调换

［美卜乔恩•兰德福

“你好，先生。我能为你做什么？”

“请给我退掉这只闹钟。”

“它有什么问题吗？”

“闹钟坏了。”

“怎么讲？”

“闹铃不响。”

“你按照说明书检修过了吗？”

“是的。”

“还是不响？”

“不响。”

“好吧。你有收据吗？”

“没有。我找不到了。”

“那我不能给你退款。”

“哦，不是的，你误解我了。我不需要退款

“好的。你保留原包装了吗？”

“没有。我扔了。”

“没有原包装，我不能给你调换。”

“闹钟买来的时候装在蛤壳式塑料盒里，我用刀才撬开。我就不明白了，你们为什么要

原包装？”

“我们对调换货有规定：商品要和原包装一并退还。”

“原包装不过是一堆弄碎了的塑料片，我还留着干吗？”

“万一你要退换就用得着了。”

“我没想到一只闹钟刚买来几周就坏了。这么说，你什么忙都帮不了？”

“要我帮忙，得有购买凭证才行

“我就是凭证啊！我跟你讲，我就是在这儿买的。确切地说，我想没准就是你卖给我的。”

“你在线注册产品质保号了吗？”

“没有

“哎呀，那就不好办了。你怎么付款的？交现金还是刷卡？”

“现金。”

“你要是刷卡支付，银行会给你结算单，可以证明你哪天在这儿买过东西。”

“唉，我付的是现金。”

“问题是，其他商店也卖这个牌子的闹钟，没准你是在其他商店买的。”

“可以是可以，不过我没去。我就是在这儿买的。闹钟是坏的，你得给我换一只。”

“你什么时候买的？”

“几周前。”

“我们规定退换货期限为21天，所以你可能超出保修期了。”

“我是上个月买的，具体日期不记得了。”

“这款闹钟我们一直在卖，有好几年了。”

“你是说我在撒谎？”

“不，先生，我是说你有可能是22天前买的。那样的话，我也无能为力。”“无能为力？”

“是的。”

“如此说来，我只能一直留着这只坏闹钟了？”

“不过，你倒是可以寄回生产厂家，同时附上一封信说明情况。”

“闹钟是中国制造的，寄回去的费用比买一只新的还多。”

“那我建议你拿到钟表店修理。”

”修理的话，常常要比买新的花费更多

“我知道。”

“让我找经理谈谈，行吗？”

“经理今天休息

“那我能跟管事的人谈谈吗？”

“我就是呀。”

“经理明天上班吗？”

“不上

“他什么时候来上班？”

“经理是女的。”

“好吧。她什么时候上班？”

“周一。”

“那我周一再来。”

“很好。先生，今天你还有别的事吗？”

“恐怕没有了

“好的。你愿意办一张赊购卡吗？免费办理，每次购物都可以打九五折

“不用了，谢谢你。”

“你今天办一张的话，可以领赠品。”

“什么赠品？”

“一只闹钟

【小说•情节】

(1)下面并非是“我”为调换闹钟所作的努力的一项是

A.事先按照说明书检修过了闹钟

B.反复强调闹钟是这家商店买的

C.抢在退换期限前提出调换要求

D.想找经理谈谈调换闹钟的事项

【小说•语言】

(2)同学们进行分角色朗读。就画线句中店员说的话，你认为应该用怎样的语气去朗读？

请说说你的理由。

【小说•写法】

(3)同学们就小说的写法展开讨论，请你补全下面的对话。

小潇：小说全是对话描写，这样写是不是太单薄了？

小珊：我认为这样写并不单薄。从小说三要素角度分析，这样写好在用冷淡、

敷衍的语气朗读。因为店员在与“我”反复交谈中失去了耐心，不愿直接回答我的问题,

语言简短而应付，所以应该用冷淡、敷衍的语气。

【小说•主题】

(4)小说的结尾出人意料，耐人寻味。请你以小说中“我”的身份，在这家商店的顾客

意见本上写一段话

【解答】(1)本题考查文章内容的理解。根据“你按照说明书检修过了吗！我跟你讲。

确切地说，可见ABD都符合题意。

故选：Co

(2)本题考查朗读语气。前文店员虽然没有明确拒绝客户的要求。你有收据吗。你保留

原包装了吗，我不能给你调换，得有购买凭证才行，银行会给你结算单。我们规定退换

货期限为21天，可见店员一直在推诿，接下来的“经理今天休息。经理是女的，这些都

是敷衍的话、敷衍的语气朗读。

(3)本题考查语言表达。小说三要素：人物、故事情节。故事情节：“我”和店员就调

换闹钟一事，店员一直在敷衍推诿，完整呈现出整个事件的曲折波澜，讽刺了店员僵化

死板的作风。

(4)本题考查语言表达。小说的结尾办卡赠闹钟，这样对比耐人寻味。

答案：

(1)C

(2)示例1：用冷淡、敷衍的语气朗读，不愿直接回答我的问题，所以应该用冷淡。

示例2：用讥笑、嘲弄的语气朗读，店员回复“我就是呀”“经理是女的”等话，所以应

该用讥笑。

示例4：用无聊、死板的语气朗读，可见做事死板，所以应该用无聊。

（3）以对话描写推动情节发展，完整呈现出整个事件的曲折波澜；大量的对话描写生动

传神地刻画出人物的形象，使小说的场景更集中。

（4）示例：想把坏掉的闹钟在合理的期限内换成能用的，却一直被敷衍。最后店员推出

活动：办卡赠闹钟。

8.（10分）非文学作品阅读.阅读下面的材料，完成后面小题。

【材料一】

（摘白人民论亚向依阳在中心《中国公众英博双利JO）

【材料二】

自汉武帝“废黝百家，独尊儒术”以后，个人的自我追求是圣化，成为圣人、贤

人、君子、仁人。他们穷一生之力执着地追求将社会的一切美德集中于自己身上，从而

完成圣化过程。儒家认为，人生的最高成就是修身、齐家、治国、平天下。纵览古时的

英雄人物，如“先天下之忧而忧，我们不难发现，他们之所以被后人传颂，完成了符合

儒家思想原则的自我完善后而名垂青史的。

（摘自周永生《当代青少年英雄崇拜移情倾向探讨》）

【材料三】

英雄来自人民。在那战火纷飞、帝国主义掀起瓜分中国狂潮、中华民族生死存亡

之际，有人从群众中站起来，不惜牺牲个人生命，他们是民族的英雄。这些英雄有不畏

敌人钢刀的刘胡兰，有经受住烈火考验的邱少云，还有无数个默默无闻的无名英雄。

在和平年代，有的是那些不计个人得失，默默为人民奉献的人，没有惊天动地的

壮举，但他们的奉献精神如金子般珍贵，也是新时代的英雄。这些英雄代表有守卫国家

的军人，有舍生忘死、忠诚担当的公安队伍，还有放弃国外优厚待遇毅然回国的黄大年

等各行各业的佼佼者。

（摘自于青华《关于新时代英雄精神的内涵与守望传承探索》）

【材料四】

英雄的内涵在战“疫”中有了新的提升。面对大灾大疫，怀有必胜之心、不畏艰

险就是英雄，有名的、无名的都是英雄。“不积硅步，做一个像雷锋那样的平凡英雄，己

成为国人的精神追求。在工作中；在“疫”线，我们有不畏艰难、敢打必胜的斗志，我

们有锲而不舍、敢为人先的勇气，何愁战“疫”不胜。

（摘自2020年3月6日《科技日报》）

（1）下列对上述材料相关内容的理解和分析，错误的一项是D

A.图1大部分受访者心目中的英雄类型，与图2打动受访者的前三种英雄特质高度契合。

B.材料二引用范仲淹、文天祥的诗文，体现出古代英雄人物对个人道德完善的执着追求。

C.材料三列举的事实论据高度概括且非常充分，有力论述了“英雄来自人民”这一论点。

D.材料一选自问卷调查，所用数据必须真实可靠；材料四是新闻评论

（2）根据材料二、三、四，简要概述不同时代英雄的内涵。

（3）学习小组依据图2呈现的英雄特质，对语文课本中出现的人物形象进行梳理归类。

其中还有三项尚未完成，你任选一项，并说明理由。

选项英雄特质课文中的人物形象

①不图回报、甘于奉献

②不惧艰难、迎难而上

③不畏强权、敢于抗争

④沉着冷静、机智果敢杨利伟

⑤正直勇敢、积极乐观愚公

⑥意志坚定、百折不挠居里夫妇

⑦大公无私、顾全大局周亚夫

⑧勤奋努力、不辞辛苦宋濂

我选第①项,我推荐的人物形象是：《植树的牧羊人》中的老人，理由是他

几十年如一臼，坚持种树，从未想过这片树林的归属，也没有想通过种树获取利益，只

想用树木来拯救这块快要死亡的高原，他具有不图回报、甘于奉献的英雄特质。

【解答】(1)ABC.正确。

D.有误，材料四属于报纸里的新闻评论，所以不需要“平实口语化”，更需要有深度，能

引发人深层次的思考。

故选：Do

(2)从材料二“个人的自我追求是圣化，即通过自我修养和完善、贤人、仁人”“他们

之所以被后人传颂，完成了符合儒家思想原则的自我完善后而名垂青史的”可知，言行

符合符合儒家思想原则，也要争取民族解放与独立，战争年代，争取民族解放与独立是

英雄，默默为人民奉献的人，没有惊天动地的壮举，他们是新时代的楷模，和平年代，

默默为人民奉献，怀有必胜之心，有名的，疫情期间、不畏艰险。

(3)解答此题可从课文中找出相关例子即可。

“不图回报、甘于奉献”：像《植树的牧羊人》中的老人；“不惧艰难、《邓稼先》中的邓

稼先、敢于抗争”：像蔺相如。选择其中之一介绍即可。

示例：我选③。唐雎是战国时代魏国著名策士，忠于使命，敢于斗争并敢于为国献身，

冒死与秦王抗争。

答案：

(1)D

(2)在古代，英雄内涵是符合儒家思想原则；战争年代，争取民族解放与独立，英雄内

涵是不计个人得失；疫情期间、不畏艰险。

(3)示例1：我选①，我推荐《植树的牧羊人》中的老人，坚持种树，也没有想通过种

树获取利益，他具有不图回报。

示例2：我选②，我推荐《伟大的悲剧》中的斯科特一行人，尽管一路上面对极大的困难,

也依旧坚持走到最终目标，但他们身上具有不惧艰难。

示例7：我选③，我推荐《最后一次演讲》中的闻一多和《唐雎不辱使命》中的唐雎，拍

案而起：后者面对秦王的威胁，维护国家尊严、敢于抗争的英雄特质。

9.(20分)古诗文阅读。阅读下面的古诗文，完成后面小题。

【甲】

高土咏•高凤

唐•吴筠

吾观时人趣，矫迹务驰声。

独有高文通，讼田求翳名。

公车徒见累，爵禄非所荣。

隐身乐鱼钓，世网不可攫。

【乙】

高凤传

高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，令

凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经①流麦。妻还怪凤，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授

于西唐山中。

邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之不己。乃脱巾叩头，奈何弃之！”于是争者

怀感，投兵谢罪。

凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，自言本巫家，不应为吏，又作与寡

嫂讼田，遂不仕。建初中，任隗②举凤直言③，到公车④，托病逃归。推其财产悉与孤兄子

隐身渔钓终于家。

（节选自范晔《后汉书》）

［注释］①潦水：雨后地上的积水。②任隗：南阳宛县人，建武八年，被任用为“将作大匠”。

③直言：官名。④公车：衙门。

（1）有同学在阅读【甲】诗时，读到“世网不可攫”一句，不知“攒”的词义。请结合

诗文及下面的小贴土，并简述推断过程。

小贴土

《古代汉语词典》义项：①接触；②触犯；③缠绕

《淮南子》：勿挠勿攫，万物将自称。--“搂，缨也

（2）请用“/”绐文中划线部分断句。（限断3处）

推其财产悉与孤兄子隐身渔钓终于家。

（3）【甲】诗末句“不可攫”的“世网”指的是什么。请根据诗文内容，谈谈你的理解。

（4）有的同学认为加点字“诈”，若改为“因”字则文意更通畅。你是否同意？请结合

【乙】文简述理由。

（5）《后汉书》作为纪传体断代史，将列传内容分成不同类别。根据【乙】文内容及下

面的小贴土，你认为本文最可能所属的章节是。

小贴土

方术：方技和术数。古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦生克制化的数理等。

循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。

逸民：古代称节行超逸、避世隐居的人。

A.《方术列传》

B.《逸民列传》

C.《儒林列传》

D.《循吏列传》

（6）如果高凤穿越到现代，你希望他在你的生活中充当什么角色？请从以下选项中任选

其一，并简述理由。

选项：A朋友B.家人C.老师

我选A,理由：从他不能帮妻“护鸡”并导致“流麦”的严重后果，以及他把所有

财产都给了“孤兄子”，可以看出他没有养家之能和护家之心，做他的家人不太会有幸福

感，所以不适合做家人。他虽然以“叩头”的方式劝解了邻人之争，但从此事也可看出

他不具备领导之能，而且他面对太守的召请和任隗的推举，他都以逃避的态度血对，可

见他也无当领导之志，所以不适合当班主任。从选文中