小学学校作业管理36354制度

XXXX小学学校作业管理36354制度为了进一步提升办学质量，提高学校的社会满意度和社会美誉度，办老百姓家门口放心的满意的学校，全员落实立德数人工作，引导老师们“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”，实现精准育人的目标；为了贯彻落实高新区教研室提出的“教学评助”一体化的教学理念，实现学生自主学习、体现教师个性化指导，创建生活化、情景式学习生态环境，切实减轻学生课业负担、向科研要质量、向课堂要质量，我们在作业设计与管理方面，推陈出新，基于学生核心素养的提升，特别出台新的管理制度。一、作业设计坚持三个原则1.学习贯通原则学习上级文件精神，贯通落实作业布置、作业内容、作业时间、作业评价等要求。文件有：中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；《义务教育学校管理标准》；；《XX省普通中小学管理基本规范》；《XXX市教学管理基本规范》《XX区中小学作业规范管理办法》。2.整体设计原则作业是课堂的有效延展，是对学生学科本体知识巩固、程序性高阶思维训练、策略方法的创新应用的有效检测，与备课上课目标环环相扣，设计必须从学期备课、学期目标出发整体进行。（1）学期整体：学期作业整体设计需要学科共同体负责人一定落实学期备课任务，明确学期学科教学总体目标，准确分解单元目标、落实课时目标，从整体出发设计学科学期作业类型。（2）单元整体：基于学科素养落实的大单元作业设计原则，不同学科学科素养的解读要到位、不同学科《课标》维度要明确、不同学科不同领域维度下的具体内容、不同学科不同年级学科要素必须清晰。学科素养——课程标准——内容解读——要素梳理，形成学期备课与作业设计的鲜明路径。3.针对性原则（1）针对学段设计作业：基于学段特点，分析学科学期目标、学科要素的具体要求。从学期目标出发设计整体性作业：内容、形式、类型、评价。各个学部设计符合学段的作业。（2）针对学生个体设计作业：每一个学生都是一个完整的生命体，针对不同的学生设计适合生命个体成长的作业。各个学部有多样式的个体性层次性作业。二、作业布置与批改坚守六个底线1.时间底线：小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业，课堂背诵作业在课内完成。2.内容底线：不布置机械重复性或惩罚性作业；不布置利用练习册和各种复习资料、整张试卷作业；不布置在省定教辅材料之外的任何教辅材料的作业。3.类型底线：三种类型作业兼顾融合，根据单元内容和目标深度研究，巩固性、拓展性、综合性作业有序布置。4.层次底线：坚决不一刀切，从尊重每一个学生个体出发，设计不同类型不同层次的作业。5.布置方式底线：每节课下课布置作业，不允许随意性布置作业。6.批改底线：全批全改；不允许学生批改；不允许家长批改，不允许忽略不完成作业的学生，不允许批改不及时，错误不矫正。三、作业设计研究实施三级共同体教研策略1.学科共同体教研会：每周利用半天无课日，学科共同体负责人，引导各个学部实施大单元背景下作业设计指导与教研活动。2.班级共同体会商会：每天在班主任带领下，每个班级的语文数学作业英语口头作业，内容、形式、时间必须统筹安排和调整；坚决维护底线管理，保证学生充足睡眠。3.学部共同体研讨会：每个月学部召开一次作业设计研讨会，落实学部综合性作业设计实施情况；各个班级弹性作业实施情况，个别学生层级作业设计实施情况，总结出学部优秀作业设计典型做法；发现存在的问题，推进整改策略。四、作业设计评价实施“五个一工程”1.一份优秀的作业管理计划：各个学部在研究落实学校作业管理指制度的基础上，基于学情，出台学部优秀的作业设计管理计划。2.一份优秀的单元作业设计：各个学科在借鉴、学习、研究的基础上，每位教师设计一份基于大单元背景下的作业设计。3.一次优秀的学科综合实践活动：不同的学科教研组，精心设计一次学科综合实践活动方案、融合多个学科实施有效的组织，按照课程四要素整理活动成果。全校进行评选。4.一个关注作业层级设计的典型：每个学部推选出一名基于学生个体全面发展、为学生设计层级作业的典型教师。5.一次作业设计的学术交流会：分析经验、推选典型、表彰优秀。五、学校作业设计与布置的管理实施四查制度1.不定期抽查查：学评部主任、业务校长不定期进行日抽查：抽查班级作业清单记录表、抽查班级作业推送情况、抽查作业层级布置与落实情况。2.常规检测：学校学评部通过对学部周作业、月作业的常规检查，通过抽检学生作业与班级作业清单的方式，检查作业数量、作业质量及作业批改情况评价学部作业管理质量。3.随时准备迎查：我们把教研室进入学校抽查工作作为学校自我严格要求的一个条件，随时准备迎接教研室对作业设计与布置批阅的抽查，按照区规范与管理办法落实作业管理。4.满意度调查：学校学评部通过电话随访、网络问卷等形式，每学期针对日常作业量、老师