小学美术-我设计的自行车教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册第15课学校：姓名：时间：我设计的自行车1、导入同学们，上课。同学们，你们喜欢看比赛吗？今天老师给同学们准备一场比赛的视频，让我们一起去观看这场比赛吧。视频已经看完了，那谁能说一说这是一场什么比赛呢？（学生回答:）这场比赛给你什么感受呢？（学生回答：）在未来，你们想不想骑上自己设计的自行车呢，今天就让我们一起来设计一辆功能新颖外观独特的自行车吧！这节课我们来学习——我设计的自行车（写标题）2、新授（1）自行车的发展史设计自行车之前呢，咱们先来了解一下自行车的发展史，这是世界上第一辆自行车，木轮自行车，顾名思义所采用的材料是木头。德国的德莱斯设计并发明出来的交通工具，各位小设计师仔细观察一下这辆自行车和我们现在的自行车有什么不一样呢？学生回答:这一辆自行车没有脚蹬，没有车链。回答的非常正确，正如图中看到的，因为没有脚踏板和车链所以只能用两脚蹬地向前行走。随着时间的推移，自行车外形也在不断的发生改进，在1870年，英国制造商詹姆士制造了前轮大后轮小的高轮自行车。到了1886年，英国的机械师斯塔利，从机械学，运动学的角度设计出新的自行车，这个时候自行车前后轮大小相同，并装上了车闸，并用钢管制成了车架，大大地提高了自行车的性能。1950年，我们新中国第一个国产化的自行车，飞鸽在天津诞生。（2）各式各样的自行车现在自行车已经成了我们生活中必不可少的交通工具，那它给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（学生回答:娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保。）凡事有利有弊，自行车有没有需要改进的地方呢？（学生回答：雨天不防雨，冬天骑自行车会很冷，长距离骑行不方便，人数有限制。）请同学们跟随老师一起到生活中去看一看那些各式各样的自行车吧。折叠自行车：有可以随身携带的折叠自行车，既轻便又小巧，适合喜欢户外运动的人。水上自行车：这真是一项非常适合到海边玩耍的游乐项目多人自行车：观光自行车：瞧，当我们出门旅游玩累的时候，我们就可以乘坐上这样的自行车进行观光旅行。为特殊人群设计的自行车。儿童自行车，残疾人自行车。造型奇特的自行车：（3）自行车的结构虽然自行车的样式多变，但基本结构不变，让我们一起去了解一下自行车的名称吧！3、教师示范讲了这么多老师都忍不住想拿出画笔画一画了。（先画出一个车轮，再慢慢画出自行车的车架，车座，脚踏，轮盘等基本结构，再画出另一个轮子。在车轮添加四叶草蓄能器，用来存储我脚踩的动能。在后轮上方添加一个可以遮风挡雨的雨棚，同时还可以安装一个小小的风扇。再添加上便于夜晚骑行的聚光灯，装饰一下雨棚。也可以为自行车添加一双能量翅膀。顺风的时候，可以展开翅膀，加速前行。车把前方添加一个车篮，在给他添加上夜间照明功能。瞧，这个遥控车零不但能遥控翅膀，还能记录骑行消耗的卡路里。再看最后一辆，如果再增加一个轮子和座椅，那就是一辆双人自行车，再加上安全靠背。）最后再给每幅画涂上漂亮的颜色。4、欣赏其他小朋友的作品老师在设计的时候有个小窍门，既要造型美观又要功能实用。有不少同学就运用这个小窍门设计出很多新颖的自行车，我们一起来欣赏一下同龄人作品。5、学生创作，教师指导。师:如果让你来设计自行车，你又有什么样的奇思妙想？你想赋予自行车什么功能呢？（学生回答）师:通过刚才同学们的交流，我感觉到同学们有非常大的创意潜质，快拿出画笔动手画一画吧（播放背景音乐，孩子进行创作。）6、展示作品，拓展延伸同学们设计的自行车真是既美观又实用啊！让我们一起来看看这些作品中你最喜欢哪一辆自行车呢？让我们来邀请小作者来介绍介绍自己设计的自行车。（学生回答）今天同学们都学会了设计自行车,同学们设计的自行车都能参加自行车设计大赛了，非常了不起。今天我们尝试了用线描和绘画的方式来设计自行车。同学们回去以后还可以尝试用更多的方法利材料来进行设计。让我们做到废物利用、变废为宝。也美化了我们的环境.同时也倡导同们多多绿色出行，强身健体,快乐生活！今天的课我们先上到这里，同学们，下课。学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，此时学生正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，学生对与美术充满了兴趣，基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。学生存在的问题，部分学生想象狭窄，缺乏表现力；有些学生上美术课没有激情。本节课我会重点培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力，培养想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。效果分析这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的比赛视频导入，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解自行车的特征和相关常识。当学生产生了浓厚的学习兴趣之后，我把课前在网上查到的自行车资料组织成课件，使学生从自行车的历史、优缺点、样式、功能等多个角度，欣赏、观察自行车，学生一下子被眼前的这么多形态各异的自行车给吸引住，对自行车的形态功能得到了初步的内在审美体验。在引导学生想象设计时，开扩学生视野，进一步拓展了学生的审美体验。在范作欣赏这一环节，我提供了线描，绘画的设计方式来让学生欣赏。在欣赏活动中通过学生的观察、比较、分析等形成对作品的认识，进一步加深理解，感悟“自行车”的美，提高学生的审美素养。本节课我认为最重要的应该是学生想象力的培养，所以我会以引导学生进行大胆的想象为重点，运用点、线、面、色让学生进行创作。教材分析《我设计的自行车》是小学美术三年级第十五课内容，本课属于造型·表现、设计·应用学习领域，是集欣赏性、创造性、实践性等特点为一体的美术课。《美标》提出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。”我结合教材中的文化内涵，培养学生的记忆力、观察力，使学生更准确地抓住自行车的结构特征。通过欣赏激发学生的想象力，在设计创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。教学中注重教学过程的情趣性、表现活动的自由性，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。本课的教学目标：1、知能与技能：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生用画笔描绘新型自行车。2、方法目标：引导学生富有创意的为自行车添加特异功能，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。评测练习练习创作：运用本节课所讲的线描或绘画的知识进行创作练习。设计一辆功能奇特造型新颖的自行车要求：1、构图饱满，造型独特；2、设计内容体现造型新颖美观，功能奇特。教学反思本课是以引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车、创造自行车，从而培养学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。在课的设计上，我主要是从学生实际的课堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题，设计教案。所以在导入上，我采用一段自行车比赛的片段导入课题，因为美术是视觉艺术，创设这样的情景更能提高学生学习的兴趣。为更好的完成本课的教学目标，解决教学中的重点与难点，我使用了多媒体课件，合理地运用多媒体教学，可以大大提高教学效率，同时也增强了学生的兴趣。在教学过程中教师与学生之间的互动是十分重要的。学生是学习的主体，教师作为组织者要融入其中，让学生先提出自己想知道的问题，然后将回答的权利再交给学生，这充分培养了他们主动学习的能力，教师在其中只是起到了启发学生思维的作用。培养学生的创造力是美术教学的重要目的，所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥，我到网络上收寻到各种奇异自行车的图片，学生通过直观的认识和欣赏，寻找灵感，并确定了自己想象的方向和空间。这节课最大的不足就在于造型上的引导不够，对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而更加完整的去完成每一个教学任务。课标分析我设计的自行车是小学美术三年级上册第15课内容，是一节以绘画与工艺相结合，多种造型表现体验为主的“造型表现”，“设计应用”课，本课意在引导学生设计造型新颖，功能奇特的新型自行车。主要用绘画或制作的方法表现功能奇特