小学英语-<<Module2Unit1 She&apos;s reading a book>>教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2Unit1She’sreadingabook.教学设计教学目标1.语言知识目标①全体学生能理解：readabook，takepictures，running，these，picture

掌握句型：ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.②能熟练运用takingpictures，readingabook，watchingTV，playingwithatoytrain等短语进行操练。2.语言技能目标学生能在具体的情境中运用所学句型，来描述正在发生的事情，并能在生活中学以致用。3.学习策略目标通过听录音和回答问题以及对比观察的方法，使学生掌握文中重要句式的结构。4.情感态度目标（1）通过多种形式的活动，使学生对英语产生浓厚的兴趣。（2）通过课堂中的各种活动，使学生敢于、乐于开口说英语，积极参与各种课堂学习活动。通过小组合作等活动，使学生提高相互合作的意识。教学重点1、谈论图片上正在发生的事情。2、掌握单词：reading,watching,taking,takingpictures,教学难点： 谈论图片上正在发生的事情。教具学具： 多媒体课件，照片教学流程Step1warmingupGreetingB.通过字母操来练习自然拼读法。c.出示图片说短语（虽然这里的短语与本课重点句型里的动词现在分词形式完全不是一回事，有着不同的语法意义，但是拼写形式和读音却是完全一样的，相信同学们易于接受。）Step2Presentation出示并教学动词现在分词的意义及用法，遵循从词到句、循序渐进的原则，重点关注三个特殊动词的变形。b.今天Sam展示了自己朋友和家人的照片，让我们先来看看他是怎样介绍自己朋友和家人的，然后我们也学习着介绍自己的朋友和家人，好不好？Step3Textlearning1、重点学习：She’sreadingabook.He’stakingpictures.向学生展示四组图片，说明图片内容并板书：Thisis...Heis...Sheis...带领学生说以上语句，说明照片的内容。2、Listening(1)Watchtheflash,andaskthestudentstolistencarefully.第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。(3)Readbyyourselfandanswerthequestions.让学生带着问题去读课文，有的放矢。Step4Practise拓展练习小组对话练习。介绍朋友Tutu、Lele、Meimei、Tom，他们在干什么。2、Practise.操练方法;公园里的人在干什么，用Thisis…介绍图中人是谁，然后仿照例句，向朋友描述他/她正在做什么。相信此题是本课重点难点的高峰。Guessinggame1、ThisisPanpan.He’s____________.2、ThisisFangfang.She’s____________.3、ThisisWeiwei.He’s_______________.4、ThisisYuanyuan.She’s___________.3、Icando1、Sheis_____abook.A.readingB.read2、He’s______pictures.A.takeB.taking3、Sheis__________.A.watchB.watchingTV4、He’s__________atoytrain.A：playingwithB：playwithStep5Summary1、学生自己总结现在进行时的结构：be动词和动词ing形式。2、教师在强调现在进行时的结构。3、Livingtoold,learningtoold.Step6.Homework1、写动词及其正在进行时态。2、同学间互相做动作，然后向其他同学介绍他/她正在做什么。板书设计 Module2Unit1She’sreadingabook.readingreadingaboooktakingpictures.watchingTVplayingwithatoytrainSheis...Heis...Sheis...Heis...学情分析一、学习情况本班共有32名学生，其中男生14人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。可能原因在于基础不牢，没能激起学习英语的兴趣，就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：1、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。2、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，使教学计划要妥善安排。3、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。二、学习策略首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不仅是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：1、充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。2、运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。3、采用活动教学法，通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。4、与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生的学习。三、努力提升自己在课堂中，我更为注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习，慢慢地，学生的思维活跃了，学习主动性也增强了。他们更善于发现问题、解决问题，并且敢于创新了。看到学生的这些表现，我是看在眼里，喜在心上。虽然还是有一些学生表现不是很令人满意，两级分化现象仍然存在，但我对班级的未来充满信心，共同努力、稳步提升。效果分析通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对正在进行时的理解,并能够在实际语言环境中进行交际和运用。老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了故事教学，让同学们增多了许多交流及表现的机会，然后比一比谁说得好，这样的学习学生接受起来既有趣又轻松。老师主导课堂，重视学生的主体地位。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕Thisismyfriend.展开丰富的表演，既练习了句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了朋友正在干什么。He’s...She’s...教材分析通过三年级的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的。一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。本模块出现的句型大都是三年级曾出现的旧句子，比如Thisis.../Heis.../Sheis...我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。其他单元也完全可以从我们所学过的内容中找到突破口。二.在教学中，我们应注意单词和句子的操练。我们看过也听过不少的优质课，感觉他们上得很顺，课堂收效很好，好在哪里？⑴是教师本身素质高，驾驭课堂的本领高。⑵是练得好，练得充分，好课是练出来的。本单元的教学中，着重对于同学们的练习，看图片介绍朋友正在干什么，练习句型Thisis...He/Sheis...说到练习，就要提到游戏了，在教学中我们不能忽视了游戏的作用。我想老师们一定有同感，一节课适当加上几个游戏，课堂会起色很多，但是受课堂时间的限制和其他一些客观因素的影响，教学时所选游戏必须符合以下特点：便于组织的；代价不高的；轻松而迅速的；能进行改编的；促使学生多用的；与本课有关的；因此，教师在组织英语课堂游戏时，应遵循一定的原则要讲究一个“适”字，适时、适式、适度，同时，也要讲究一个“变”字。1、适时即组织游戏时，要看准时机，针对学生的实际安排合适的游戏形式。2、游戏的组织，还要讲究一个“变”字----以不变应万变。随着学生对知识的掌握逐渐熟练，训练的速度应逐渐加快，这不但适合学习的规律，还使原本枯燥的操练重新显出生气，学生逐渐减淡的新奇感又被吊起。评测练习一、Guess1、ThisisTutu.He’s____________.2、ThisisLele.She’s____________.3、ThisisMeimei.He’s_______________.4、ThisisTom.He’s___________.二、Icando1、Sheis_____abook.A.readingB.read2、He’s______pictures.A.takeB.taking3、Sheis__________.A.watchB.watchingTV4、He’s__________atoytrain.A.playingwithB.playwith课后反思本节课主要学习:会说图画中的人物正在做的活动，句型结构:He’s/She’s+动词ing。课文是Sam拿着他的朋友和他的妹妹、弟弟的照片介绍他们正做的活动来练习本节课的话题结构。整堂课学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学们学习学习态度端正，学习目标顺利完成，仍有几点思考和改进:1，复习自然拼读字母操，活跃课堂气氛，利用我们学过的短语自然过渡到本课的学习，为学习新课做好铺垫，并且充分地得到朗读的训练。2.通过情境创设游戏，例如:图图和毛毛一样也在读书，让学生说图图正在读书的句子，即还原课文内容又激起孩子的兴趣。进一步巩固主语是第三人称的句型“He’sreadingabook.3.通过把学生自己做事情的照片做为拓展主题，提前拍了几张每一个组的学生自己做事情的照片，即感兴趣又利于小组合作,小组的成员讨论，集体交流，说说图片中的句子。主语是she/he的现在进行时句型“She/Heis…”。通过这样的练习，强化新学内容。这样的活动，--使学生更进一步学会运用现在进行时，描述正在发生的行为和动作。这样的活动更有利于学生开口说英语，使学生的英语口语得到训练，朗读得到训练，使朗读的形式多样化，学生更有兴趣。4.小组活动、生生互动、游戏环节较少，应该多设置、多练习。课标分析语言知识目标①全体学生能理解：take，takepictures，read，running，these，picture掌握句型：Thisismyfriend,Maomao.She’sreadingabo