《复分解反应及其应用》教学设计(贵州省县级优课)x-九年级化学教案

《酸和碱的再认识》教学设计课题名称《酸和碱的再认识》科目版本化学（沪教版上册）教学课型复习课适应年级九年级出版单位上海教育出版社内容章节第7章第2节教学时间40分钟课时安排第一课时学情分析在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别是对酸和碱中常见实验探究题的认识，学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题内容分析酸和碱在初中化学阶段占有着十分重要的地位，酸和碱与日常生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。本节课复习的内容包括，酸和碱的化学性质。通过对酸和碱的学习，完善无机物之间的关系网络。本节复习课通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥无味的简单的知识性总结，同时在实验过程中培养了学生的实验技能和实验创新能力。学习目标知识目标（1）、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。（2）、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。（3）、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。能力目标通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。情感目标通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。教学重点酸与碱的性质的对比与掌握。教学难点通过实验探究解决实际问题。设计思路利用物质的分类引入新课，渗透分类思想。再通过稀盐酸和氢氧化钠溶液闯迷宫的游戏重温酸和碱的化学性质，最后利用酸和碱的化学性质来进行物质的鉴别，达到学以致用的目的。教学方法问答式教学法、讨论式教学法、探究式教学法、归纳式教学法学法指导导学案、学生分组实验探究教学准备多媒体课件、导学案、学生分组实验教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入化学研究的对象是物质，回忆物质的分类，按何种标准分的。强调：其中酸和碱在生活中应用十分广泛，所以今天我们对酸和碱的性质进行再认识。回忆，归纳激发学生的复习兴趣体现分类思想新知探究游戏环节：帮助稀盐酸寻找逃生路径，凡是能跟盐酸反应的物质下面都设有陷阱。 让学生说出答案并进行解释，书写发生的化学方程式。请学生上黑板书写。设疑：如果是稀硫酸来走迷宫，它应该选择那条路径?为什么？观察微观模型图，找出酸有共性的原因归纳酸的共性：板书在黑板上（加上与酸碱指示剂的作用）游戏环节：帮助氢氧化钠寻找逃生路径，凡是能跟氢氧化钠反应的物质下面都设有陷阱。 让学生说出答案并进行解释，书写发生的化学方程式。请学生上黑板书写。设疑：如果是氢氧化钙来走迷宫，它应该选择那条路径?为什么？观察微观模型图，找出碱有共性的原因归纳碱的共性：板书在黑板上（加上与酸碱指示剂的作用）解决问题：物质的鉴别刚才我们一起复习了酸和碱的性质，现在我们就利用酸和碱的性质，进行物质的鉴别。实验室有两瓶失去标签的溶液，分别是稀盐酸和稀氢氧化钠，你可以用哪些方法把这两瓶溶液区分看来？找寻鉴别稀盐酸和稀氢氧化钠溶液的路径。对学生设计的实验方案进行汇总巡视学生实验，强调操作要点做总结：通过实验现象得出结论观察学案图片，认真思考。在学案上写出反应的化学方程式倾听，观察思考，回答观察，思考归纳酸的共性观察学案图片，认真思考。在学案上写出反应的化学方程式倾听，观察思考，回答观察，思考归纳碱的共性各小组分工合作，小组讨论，根据实验桌上的仪器和药品先设计出实验方案，汇报设计的实验方案进行实验探究：根据设计的实验方案动手进行实验汇报实验结果复习酸的共性。复习化学方程式的书写帮助学生树立微粒思想观培养学生的归纳能力复习碱的共性。复习化学方程式的书写帮助学生树立微粒思想观培养学生的归纳能力培养学生的合作能力。培养学生动手操作的能力。课堂小结同学们，学习的过程就是一个不断的发现问题和解决问题的过程，就是一个不断总结提升的过程。通过这节课的学习，我们有了一些收获，感悟到了化学的学习方法和化学的学科思想。掌握了这些思想，我们就会在化学的海洋中畅游的更深！就会在化学的天空中翱翔的更高、更远！学生谈收获作业布置学案：练习题五板书设计酸和碱的再认识酸碱指示剂活泼金属碱酸 OH-碱酸H+金属氧化物 盐非金属氧化物 教后反思整堂课由浅入深，由易到难，在活动中让学生主动的学习，让学生思考、书写、讨论，充分调动了学生的积极性。在学习的过程中，教给学生学习的方法，帮助学生消除畏难情绪，从心理上，帮助学生树立解决酸碱化学性质复杂问题的信心。通过酸碱闯迷宫的游戏，设计新颖，能激发学生的积极性和学习兴趣。板书设计新颖，简单明了。让学生根据药品设计实验方案进行实验，培养了学生动手动脑的能力。整节课学生参与积极，双边活动好。本节课主要复习的是酸和碱的化学性质，强调了共性的知识，但酸与酸、碱与碱之间也有差异，也应该作强调。在让学生找寻鉴别稀盐酸和氢氧化钠的路径时，放在实验桌上供学生选择的药品较少，对于酸和碱的性质拓展较少。教学资源多媒体课件«酸和碱的再认识»导学案学生分组实验《酸和碱的再认识》导学案物质的简单分类：游戏“酸迷宫”：帮助稀盐酸寻