《一、光的传播》教学设计(辽宁省市级优课)-八年级物理教案_第1页
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《光的传播》优教教案课题第五章第一节光的传播课时1课时教学目标1.了解光源，知道光源的分类2理解生活中光沿直线传播的现象以及应用3.了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×108m教学重点理解光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度教学难点能用光沿直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等）教具演示激光笔、水、水槽、墨水、果冻等主要教学过程学生活动课题导入同学们，在漆黑的夜晚，或者在黑暗的屋子里，没有光我们看不见彼此；没有光我们看不见外面美丽的景物；正是因为有了光，我们才能看见这个五彩缤纷的世界!这节课就让我们一起走进光的世界！光和我们的生活息息相关，同学们都知道哪些光的来源呢？同学们知道这么多光的来源，那么你们想不想知道光是怎样传播的呢？（板书课题）学生回答教学过程设计（明确学习目标）一、光源同学们刚刚举了那么多光的来源的例子，我们把这些能够发光的物体叫做光源。光源：能够发光的物体叫光源。光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、发光的水母、闪电等；人造光源，如：发光的电灯、点燃的蜡烛、火把等。还可以分为：热光源，如：太阳、火把、电灯等；冷光源，如：萤火虫，水母等二、光是如何传播的？学生实验：将学生分为三组，一组研究光在空气中，一组研究光在水中，一组研究光在果冻中的传播现象，并同时引导学生如何看到光的传播路径。最后引导学生得出结果：光沿直线传播。并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯曲。板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。三、光线为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。教师演示三种常见光线:平行光线，会聚光线，发散光线。光线实际上并不存在，这种方法叫做建模法。学生指读归纳举例自然光源和人造光源观察光路学生进行实验引导学生归纳分析得出练习：学生动手练习画光线。教学过程设计四、光的直线传播的现象及应用1.现象：影子的形成、日食和月食的形成、小孔成像影子是由于光沿直线传播，遇到不透明的物体时，会在物体后面形成影子；利用多媒体播放日食和月形成的视频；演示小孔成像的现象及原理，让学生观察到蜡烛在光屏上成倒立的实像。2.应用：激光准直、整齐的队列、皮影戏、日晷五、光的传播速度光的传播需要时间吗?思考：雷雨天我们为什们会先看到闪电后听见雷声？（声音比光传播的慢，说明光的传播需要时间，引出光速）光在空气中的传播速度近似于光在真空中的传播速度：c=3×108板书：光在真空中的传播速度c=3×108光在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中3/4。在玻璃中的传播速度为真空中的2/3。六、课堂练习七、课堂小结学生举例并做手影演示学生观察小孔成像学生举例学生练习习题学生总结巩固与练习思考与作业你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离我们有多远？板书第五章

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