经典诵读教学计划

典诵读教学计划一：典型诵读教学计划一、指导思想：根据学生年纪特点，以学校指导计划为基础，通过开展典型诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增加语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐步完善自己的人格，增进学生可持续发展，培养学生健康成人。二、教学目的：1.通过典型诗文诵读活动的开展，为学生提供某些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2.开设典型诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。3.启动少年小朋友的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和发明力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、发明、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和哺育。4.通过每天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、活动基本原则：直面典型，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、总体目的和具体目的：1、总体目的：通过组织小学生诵读、熟背诗文典型，让他们在一生记忆力最佳的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目的：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过每天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、典型诗文诵读的内容：诵读《语文课程原则》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，尚有部分典型诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。六、课程开设时间：单周每七天三上午七、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。2.不要苛求，要多多激励。不要用同一原则规定全体学生，只要半数以上的学生能对的流利的诵读就能够进行下一篇。3.不要一暴十寒，要持之以恒。4.不要死板，要重视爱好。采用多个办法调动学生的学习爱好。八、保障方法：1.采用多个形式激发学生的诵读爱好与热情。2.定时开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的愉快。3．运用黑板报、手抄报等多个媒体，展示典型佳句，营造诵读的氛围，使学生走进典型，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4．设立典型诵读评价卡。形成评价体系，使典型诵读持久、有效地进行。5．定时举办一次诵读擂台赛，评比“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。6、“弹性评价”方式。弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价典型诵读教学计划二：典型诵读教学计划（1801字）一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精髓，是中国文化和中华民族精神形成的基本本源，也是我们应当生生不息传输的瑰宝。典型诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，协助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的典型名篇，使孩子在最佳的年纪段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文典型诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐步完善自己的人格。二、实施目的1、通过典型诵读工作的实施，充足激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立典型诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习典型作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量典型作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、诵读内容一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》四、具体实施（一）典型诵读时间1、每天早上运用晨读十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多个形式，让学生吟诵。2、运用课前的三分钟、睡前10分钟和每七天国学课中贯彻。做到定内容，定任务，并激励学生临摹典型诗文，自由阅读喜欢的读物。（二）诵读规定1．典型诵读应遵照下列原则：含糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差别性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差别性。自主性原则：允许学生在规定阶段完毕规定内容外，诵读更多的典型，予以对应的评价。激励性原则：评比激励，以表彰为主，引导学生热爱典型为根本。2．各班典型诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。3．典型古诗文背诵之“三要”：心要专——用心致志、不可分心；眼要准——认真看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）典型诵读活动方法1、发明典型诵读活动的氛围通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的典型诗文图展以及运用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可观赏感受到典型古诗文佳作佳句，在故意、无意之中将其记住。2、主动开展典型诵读专项校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨典型诵读教学的办法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充足汲取古诗文的精髓，得到古文化的浸润，厚积而薄发把典型诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。3、在课程安排上，每七天安排一节国学教育课，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读办法，贯彻诵读任务。并运用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的典型诗文。4、每个班级要制订典型诵读教学计划。结合“课内比教学”开展研讨课，扎实有效的贯彻好课堂教学。5、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读、课前诵读形成常规，教师全程参加，学生全员参加。每班选一名普通话好，朗诵水平高的学生做带读的小老师并参加星期一国旗下领诵。激励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充足运用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀典型诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。6、运用黑板报、手抄报、大型文艺汇演等多个媒体，展示典型佳句，营造诵读的氛围，使学生走进典型，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。7、设立典型诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的佳词佳句，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评比优秀作品装订成册。8、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分构成，使学生形成习惯，持久地进行。建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料。（四）、检查评比方法1.分管领导和教务处不定时抽查晨读贯彻状况，教师与否在岗、与否诵读规定内容。2.教务处在期末对学生典型诵读内容进行测验，典型诵读测试题与语文测试题同时检测。3.举办一期“典型诵读黑板报”评比，五一劳动节举办“典型诵读手抄报”评比。六一小朋友节配合政教处进行优质典型诵读节目展演。茅箭区二堰小学典型诵读教学计划三：典型诵读教学计划（928字）一．教材简析（编排体系）1、内容及编排本教材为校本开发教材，从专项组织，以整合的方式组织教材内容。以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。共16节，其中古诗词为8节，《三字经》选编为8节。2、教材特点除了诵读《语文课程原则》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，尚有学校编制的部分典型诗词《三字经》，根据学生实际来进行安排。课文内容丰富，贴近小朋友生活。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有助于学生发现、探究。3、开设原则（1）不求甚解，只要熟读会背。（2）不要用同一原则规定全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就能够进行下一篇。（3）不一暴十寒，要持之以恒。（4）不要死板，要重视爱好。采用多个办法调动学生的学习爱好。二．教学目的、任务（涉及知识、能力、德育）1、通过典型诗文诵读活动的开展，为学生提供某些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2、开设典型诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。3、启动少年小朋友的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和发明力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、发明、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和哺育。三、学生现状分析及保障方法本班共有学生41人，其中男同窗20人，女同窗21人。大部分同窗有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完毕作业。通过一年的学习，有一定的阅读古诗的基础和阅读能力，但也有某些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改善。班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同窗学习认真，成绩优良，陈梦琪朗诵较好。1、提高师生对开设《中华典型诵读》校本课程意义的认识。要充足运用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华典型的认同感、亲近感。2、采用多个形式激发学生的诵读爱好与热情。3、定时在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的愉快。典型诵读教学计划四：典型诵读教学计划（1966字）中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精髓。我将以学校指导计划为基础，通过开展典型诵读活动，使学生弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。一、活动目的：1、通过组织学生诵读、熟背诗文典型，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。2、培养小学生的注意力和记忆力。3、协助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。4、培养小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。5、引导父母儿女一起诵读，增进亲子感情，提高家庭文化品位。6、通过每天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。7、做好读书摘抄，将读书过程中看到的好词好句、心得体会统计下来。8、通过开展课外阅读，增进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。二、具体方法1、营造书香浓郁的读书氛围。（1）以身作则，从老师本身做起，每天做到和同窗们一起读书。对教师来说，只有胸中自有丘壑方可作文方可为师，要经常运用双休日、假期，诵典型、品名著，充实自己，在读书的基础上养成写随笔的好习惯。（2）发动家长亲子阅读在家长会或者博客上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持。2、建好班级“图书角”，让学生有书可读。除了教师集体购书，能够引导和激励每一种学生把自己家中已有的好书拿来，与别人交流。3、确保平均每天最少30分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，倡导课后诵读。三、班级读书活动1、每节课前5——10分钟开展“持续默读”活动；2、定时开读书交流会；3、好书大家读（向同窗推荐好书，并阐明理由。）；4、继续开好《上下五千年》故事会；5、制作读书手抄报；6、换一本书，交一种友。激励同窗们好书要互相交换看，好书共分享，换一本书，交一种朋友，不仅读到了好书，还加深了同窗间的友情。借别人的书，一定注意爱惜。四、评价办法采用“每七天评价”、“每月评价”、“弹性评价”方式，以激发学生爱好，多激励、多表彰为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、故意义，体验成功的喜悦。根据自己班的阅读状况，每月评比“阅读小明星”、“故事大王”、“小小书虫”、“背诵小明星”、“摘抄小明星”“写作小明星”等。五、具体内容1、课外阅读推荐书目（随时发现，可能随时增加。）国际大奖小说系列（部分）彩乌鸦系列（部分）郑渊洁童话系列（部分）耕林精选大奖小说系列（部分）朱自强精选小朋友文学读本系列（部分）我爱阅读红色系列（40本）百科类（《昆虫记》《西顿动物记》《小时候我想懂得的》）《雷锋的故事》《调皮包日志》《岳飞传》《中华美德故事》《爱的教育》《我要做好孩子》《大林和小林》《时代广场的蟋蟀》《女巫》《彼得潘》2、古诗背诵（1）选自《唐诗三百首》一书：（23首）《塞下曲》四首卢纶《渭城曲》王维《出塞》王昌龄《出塞》王之涣《金缕衣》杜秋娘《春望》杜甫《月夜忆舍弟》杜甫《旅夜书怀》杜甫《月下独酌》李白《望岳》杜甫《送别》王维《望月怀远》张九龄《杜少府之任蜀州》王勃《在狱咏蝉》骆宾王《题大庾岭北驿》宋之问《次北固山下》王湾《题破山寺后禅院》常建《送友人》李白《山居秋暝》王维《过故人庄》孟浩然（2）补充古诗55首（打印下发）：李白：《越女词》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《秋浦歌》《客中作》《春夜洛城闻笛》《独坐敬亭山》《玉阶怨》刘禹锡：《竹枝词》《秋风引》《乌衣巷》杜甫：《八阵图》《绝句》（迟日江山丽）《登高》《闻官军收河南河北》《前出塞》《春夜喜雨》白居易：《村夜》《暮江吟》《钱塘湖春行》《大林寺桃花》李商隐：《无题》《登乐游原》《贾生》《夜雨寄北》《寄令狐郎中》《嫦娥》王昌龄：《采莲曲》《从军行》王维：《使至塞上》《山中送别》《杂诗》《田园乐》《鸟鸣涧》杜牧：《赠别》（多情却似总无情）《过华清宫》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》《寄扬州韩绰判官》《秋夕》元稹：《菊花》《离思》《行宫》贾岛：《剑客》《题诗后》刘长卿：《弹琴》《送灵澈》张旭：《桃花溪》韩愈：《晚春》宋之问：《渡汉江》李贺:《马诗》骆宾王：《