小学语文四上第八单元《青史留名多俊杰》 单元作业设计

小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计青史留名多——小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计2小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计2小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计马鞍山市师苑小学设计团队：李翠霞完兴华陈艳刘娟夏芸严加仙小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计目 录四年级上册第八单元作业设计说明 1单元内容 1教材分析 2单元学习目标 3单元作业目标 3单元作业整体设计思路 4课时作业 9《王戎不取道旁李》课时作业 9《西门豹治邺》课时作业1 13《西门豹治邺》课时作业2 16《故事二则》课时作业1 19《故事二则》课时作业2 22《语文园地》课时作业1 25《语文园地》课时作业2 26《语文园地》课时作业3 29项目化学习单元作业 32单元质量检测作业 42小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计青史留名多俊杰——小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计师苑小学设计团队：李翠霞完兴华陈艳刘娟夏芸严加仙单元内容：教材分析：。1。1小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计单元学习目标：分类内容学习目标课文王戎不取道旁李1.认识33个生字，读准多音字“纪”和“扎”，会写20个字，会写词语表中12个词语。西门豹治邺2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，故事二则用自己的话讲故事，并能背诵。3.能了解故事情节，简要复述课文。4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。口语讲历史人物故事能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事，并能使用恰当的语气和肢体语交际言，把故事讲生动。习作我的心儿怦怦跳1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。2．能自己修改习作，并誊写清楚。语文园地交流平台1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等识字加油站12个生字。3.能正确抄写易错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。词句段运用书写提示5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书的速度。日积月累6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。单元作业目标：AABCD，：23小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计3小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计单元目标序号单元目标描述学习水平1会写本单元的生字，抄写并默写词语12个。A知道2背诵课文《王戎不取道旁李》。A知道3能理解词语在语境中的意思。A知道4能借助熟字加偏旁的方法，认识生字。能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。A知道5能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。A知道6积累日积月累中描写人物精神风貌的四字词语。A知道7能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。B理解8能理解本单元的故事带给人的启示。B理解9能交流、总结简要复述的方法。B理解10通过比较例子与总结方法，学习长话短说。B理解11能感受历史人物的智慧和美好品质。B理解12能根据提示梳理故事情节，简要复述故事，做到详略得当。C应用13能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。C应用14能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。C应用15能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。C应用16能试着将《西门豹治邺》改编成剧本，演一演。D综合17能尝试以小组合作的方式进行“青史俊杰”微电影剧本创作。D综合18能尝试以小组合作的方式开展“青史俊杰”微电影剧本新闻发布会。D综合小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计19能尝试以小组为单位参与“青史俊杰”微电影艺术节的表演。D综合20能运用表示心情的词语，在“青史俊杰”微电影表演艺术节颁奖典礼上发表获奖感言。D综合21能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。能自己修改习作，并誊写清楚。D综合单元作业整体设计思路：15为为感和4小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计。格作5格作5小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计计性的6性的6小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计内。题7小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计88《王戎不取道旁李》课时作业【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评（1）教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观较差；D：空题，字迹潦草。（2）学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。【作业内容】基础知识我能行一、识字小窍门。9【作业内容】基础知识我能行一、识字小窍门。9小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计辨形巧知义【设计意图】通过出示“竟”与“竞”字源图，使学生形象感受到“竟”与“竞”字义上的不同，并结合学生实际生活，引导学生联系语境辨析并根据字义选字填空，避免同音字混淆的问题。【竟】 【竞】*选字填空。1.在本次科学创想（了冠军。2.这次班干部（）选，究（）谁能当选咱们班的学习委员？【作业分析】知识点掌握程（A知道）本题引导学生比较图文信息知“竟“竞”字形不同了解字义区并根据句意选择符合句子语意环境的合适的字填空。难度较低。二、古文“之”多少。【设计意图】“之”字在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。学生自三年级学习小古文以来，初步了解了“之”字的指代作用。出示“之”作用，使学生在文中具体指代的含义。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计*选择“之”字在文中具体的指代内容。（填序号）A.指代李子。B.指代王戎。C.指代王戎不去取李子这件事。1.诸儿竞走取之。()2.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”()取之，信然。()【作业分析】知识点掌握程度（A：知道）。本题引导学生掌握“之”字在文言文中的意思和表达作用，并根据本篇小古文所讲述的故事大意，选择不同的意思。学生做题时可将每个选项放进句子中，翻译成现代语言，读一读，第1题和第3题学生很容易判断“之指代的是选项A李子第2题“之选择出来有难度，剩下的选项B“王戎和C“王戎不去取李子这件事”可联系上下文知道人们问的应该是“王戎不去取李子这件事”。难度适中。故事内容我知故事内容我知道【设计意图】这个板块，设计了“看图把故事背给家长听”和“先完成填空再用自己的话讲讲这个故事”两项作业。其中，作业一让学生借助图片背诵课文，既有利于各层次的学生达到既定的目标，又保持了作业的趣味性。复述故事在作业一的基础上加大了一些难度，同时也围绕本单元的语文要素来进行设计，作为本单元的开篇之作，简要复述课文有一定的难度，所以先填写表格再复述课文，由易到难。一、看图背诵故事。二、读课文，完成填空，并用自己的话讲讲这个故事。二、读课文，完成填空，并用自己的话讲讲这个故事。取之，信然取之，信然小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计【作业分析】历史人物我了解知识点掌握程度（B：理解C:应用）。本题的设计直接指向了本课的学习目标——历史人物我了解【设计意图】“青史俊杰榜”板块的设计，体现了整个单元作业设计的整体性和连续性，此板块的内容以“青史俊杰榜”这种学生易于接受的形式，让学生更加立体全面地了解本课主人公的生平资料，扩大了学生的视野。一、青史俊杰榜。王戎是魏晋时期的名人，王戎是魏晋时期的名人，“竹林七贤”之一。他自幼聪慧，神采秀美。魏晋时期有七位文人，他们不流于世俗，经常在竹林里面聚会喝酒清谈被人誉为“竹林七贤”。知识点掌握程度（A：知道）。此题只要学生阅读了解即可，难度较低。二、古代还有像王戎一样聪颖机智的孩子，我们一起来连一连。知识点掌握程度（A：知道）。此题只要学生阅读了解即可，难度较低。二、古代还有像王戎一样聪颖机智的孩子，我们一起来连一连。【设计意图】小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计此题的设计是为了引领学生从课内阅读走向课外阅读，了解更多古代像王戎一样聪颖机智的孩子。曹冲 灌水取球司马光 称象孔融 砸缸救人文彦博 让梨【作业分析】知识点掌握程度（A：知道）。此题中出现的都是学生耳熟能详的历史人物及事件，学生在课内、课外阅读及基础训练的习题中都有接触，难度较低。三、阅读《王戎观虎》的故事。【设计意图】此题的设计是结合本单元主题“历史传说故事”，给学生提供有关王戎的又一文言文故事《王戎观虎》，学生在自主阅读故事中感受王戎的勇敢精神，对王戎有更全面地了解和认识，同时激发学生阅读文言文的兴趣。为什么听到虎吼为什么听到虎吼，王戎并不害怕呢？魏明帝于宣武场上断虎爪牙魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之王戎七岁亦往看虎承间攀栏而吼其声震地观者无不（bì易颠仆(pū)戎湛(zhàn)然不动了(lio)无惧色。【作业分析】知识点掌握程（B【作业分析】知识点掌握程（B理解）此题虽然是一篇文言文但题目中给了译文，因此文章的内容学生不难理解。提的问题，需要学生深入地思考，难度适中。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计《西门豹治邺》课时作业1【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观；D：空题，字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。【作业内容】基础知识我能基础知识我能行【设计意图】通过出示“概”“溉”“慨”字源图，使学生通过辨析“概”“溉”“慨”不同的形旁，感受字义的区别。出示语境，引导学生联系上下文辨析词语含义并根据字义选字填空，避免同音字混淆的问题。一、识字小窍门。*辨形巧知义小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计选字填空：1.今年多地干旱，我们要做好农田灌（）工作。2.经历这次失败，李平感（）道：学习上不能不求甚解。3.具体情况具体分析，不能一（）而论。【作业分析】知识点掌握程度（A：知道）。“溉”是本课要求会写的生字，此部分要求学生学完本课生字后掌握这三个字的区别，并能熟练运用。难度较低。二、一字多义。（选择正确的解释，填序号）【设计意图】出示字典里“闹”字的不同意思，让学生理解在不同的语境里相同的汉字意思是不一样的，感受我国汉字的丰富内涵。闹：①不安静②发生（不好的事）③搞，干，弄④争吵1.这里年年闹旱灾。（）2.妈妈没有给弟弟买生日礼物，弟弟又吵又闹。（）3.这是一条非常热闹的街道。（）4.每闹一次，他们要收几百万钱。（）知识点掌握知识点掌握程度（A：知道）。学生做题时，可将选项代入到句子中，初读比较后第2小“闹指弟弟争吵着要礼物第3小题在这里指街道不安静。第1小题可联系上下文，知道邺地的旱灾是不好的事，所以选择②发生（不好的事），第4小题用排除法答案也自然出来了，选择③。难度较低。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计三、人物表情包。【设计意图】出示有关人物表情的词语，引导学生根据形象化的词语想象人物表情，并用人物表情包的形式画下来，结合课文内容、人物表情包加以想象完成填空，加深学生对课文人物的理解，为后面课本剧的表演作铺垫。1.读一读，想一想，再照样子画一画人物表情。例：例：愁眉苦脸怒气冲天泪流满面（）（）（）目瞪口呆喜笑颜开面如土色（）（）（）2.根据课文内容，想象人物表情，填一填。例：巫婆（满脸堆笑）西门豹（眉头紧锁）新娘（）官绅头子（）围观百姓（）【作业分析】知识点掌握程度（A：知道B：理解）。图文结合的方式，增加了题目的趣味性，让学生记忆深刻。难度适中。《西门豹治邺》课时作业2【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观；D：空题，字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。故事内容我知道【作业内容故事内容我知道【设计意图】结合本课的课后习题，用表格的方式，再以情境代入的方式让孩子尝试长铺垫，又指向了本单元的语文要素——简要复述故事，培养学生复述故事的能力，还提升了他们口语交际的水平。一、理清线索讲故事。1.画一画《西门豹治邺》的思维导图。2.填一填。故事过程做法结果摸清底细看到，询问官绅求饶百姓年年获得好收成(二选一)（1）如果你是一位老百姓，请你把西门豹惩治恶人的经过讲给史官听听，注意长话短说，讲清过程。事情简要复述给国君听。【作业分析】【设计意图】出示文中主人公西门豹的生平资料以及阅《西门豹罢官的故事引导学【设计意图】出示文中主人公西门豹的生平资料以及阅《西门豹罢官的故事引导学生更加全面地了解西门豹，更深刻地感受课文中西门豹刚正不阿、为民造福的历史人物我了历史人物我了解小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计形象特点。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计形象特点。一、青史俊杰榜。西门豹，战国时期魏西门豹，战国时期魏国人魏文侯时任邺令是著名的政治家水利家历史治水名人曾立下赫赫功勋在他的治理下邺城民富兵强成为战国时期魏国的东北重镇。二、阅读《西门豹罢官》的故事，说说西门豹给你留下了怎样的印象。西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，疾恶如仇，刚正不阿，深得民心。不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印--魏文侯罢了他的官。西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说:“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，虽然政绩比上年大为下降，可魏文侯却称赞有加，奖赏丰厚。这时，西门豹严肃地对魏文侯说:“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我因为注重亲近您的左右，所以给您留下好印象，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，连忙对西门豹表示歉意说:“过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。”19小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计【作业分析】B：理解）。青史俊杰榜只要学生阅读了解即可，难度较低。阅读《西门豹罢官》的故事，说说西门豹的印象，这题需要学生阅读后的思考，难度适中。《故事二则》课时作业1【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高；答题不规范美观；D：空题；字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。20从人，从侯，侯亦声从人，从侯，侯亦声《说》析为“伺望也“侯是人用（靶义人箭出定然望看否本义为望察看又申观望问伺义语如守、问候伺、候迎等这词也含探、察。由探、察行又申所的事变的状词：气候时、候症、候。基础知识我能行【作业内容基础知识我能行一、识字小窍门。【设计意图】通过出示“候”与“侯”字源图，使学生形象感受到“侯”与“候”虽只有一笔之差，但字义上却不同。联系具体语境，引导学生辨析词语含义并根据字义选字填空，避免同音字混淆的问题。*辨形巧知义小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计选字填空1.此次少先队大队委竞选中，有九位（）选人。2.在封建社会，王（）将相有很多特权。【作业分析】知识点掌握程度（A：知道）。通过字源图，学生了解了这两个字的区别，再进行选字填空，难度较小，学生对这个知识点掌握得也很牢固。难度较低。二、根据意思，给加点字选择正确的读音。【设计意图】通过对“扎”“纪”字的来历及演变过程的了解，让学生根据意思来确定多音字的读音，灵活运用这两个多音字。zhāzāzhá包扎（）挣扎（）扎（）针jìjǐ【作业分析】知识点掌握程度（A【作业分析】知识点掌握程度（A知道）。通过字源图，学生能够很清楚地了解这两个多音字的意思，再依据意思来定音，知识点学得轻松扎实。难度较低。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计故事内容我知道【设计意图】创设填写情境，引导学生抓住关键词，在表格中梳理不同时间段故事情节的发展，使学生充分感受到：随着时间的流逝，蔡桓侯病情的逐渐加重。梳理好的表格，也为学生简要复述提供要点，便于学生进行简要复述。一、填写蔡桓侯的病历表。＊根据上面的提示，简要复述《扁鹊治病》这个故事。【作业分析】知识点掌握程度（C：应用）。通过创设的任务情境以及提取关键信息填写表格，激发了学生的兴趣，降低了复述的难度。难度适中。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计《故事二则》课时作业2【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观；D：空题，字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。故事内容我知道【作业内容故事内容我知道【设计意图】创设填写情境，引导学生抓住关键词，梳理故事情节的发展，使学生充分感受到：随着时间的流逝，纪昌的基本功在进步。梳理好的情节卡为学生简要复述提供要点，便于学生进行简要复述。一、填写情节卡。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计＊根据上面的提示，简要复述《纪昌学射》这个故事。【作业分析】知识点掌握程度（C：应用）。通过创设的任务情境以及提取关键信息填写表格，激发了学生的兴趣，降低了复述的难度。难度适中。二、穿越时空的对话【设计意图】引导学生交流从故事中明白的道理。这不仅能激发学生的学习兴趣，还增加了作业的趣味性，关注了学生的语言实践，有助于提升学生的表达能力和思维能力。如果你是蔡桓侯，你的临终遗言会是：如果你遇见纪昌，你会对他说：【作业分析】【设计意图】作业一出示文中主人公扁鹊的生平资料【设计意图】作业一出示文中主人公扁鹊的生平资料引导学生更加全面地了解扁鹊的医学成就，更深刻地感受课文中扁鹊医术高明、尽职尽责的形象特点。为后面设历史人物我了历史人物我了解小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计计历史人物名片做了示范。作业二阅读古代名医华佗的故事，在自主阅读故事中感受华佗的医术精湛，一、青史俊杰榜。扁鹊扁鹊姬姓秦氏春秋战国时期名医扁鹊曾居住在中丘蓬鹊山九仙洞从师于长桑君尽传其医术禁方饮以山“上池之水，修得高超医术善于诊断尤其精于望诊和脉诊。二、阅读名医华佗的故事，说说你的感受。坐在门旁揉肚皮，见华佗走来，就对他的老板说：“今天我想试试华佗的本领。手捂着肚子，摔头打滚地嚎叫起来。痛惜地对老板说：“无救了，准备后事吧！”老板心中好笑。故意问道：“先生．你看他还有多少阳寿？”叫了，起来吧！”可是，任他怎么制止，那学徒却仍旧一个劲翻来覆去地嚎叫，豆大的汗珠从额头滚下来。原来刚才他翻腾的时候，挣断了肠子。叫了，起来吧！”可是，任他怎么制止，那学徒却仍旧一个劲翻来覆去地嚎叫，豆大的汗珠从额头滚下来。原来刚才他翻腾的时候，挣断了肠子。【作业分析】B：理解）。青史俊杰榜只要学生阅读了解即可，难度较低。阅读华佗的故事，说说自己的感受，这题需要学生阅读后的思考，难度适中。《语文园地》课时作业1【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观；D：空题，字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。【作业内容】剧情早知道【设计意图】创设“微电影艺术节”之“剧情早知道”板块，激发学生学习的兴趣。通过出示简要复述歌诀，学生掌握简要复述的要点，引导学生运用本单元学到的方法进行简要复述。*“微电影艺术节”即将到来，你打算将什么故事拍摄成微电影？找一篇你喜欢的历史故事，将故事内容复述出来，让更多的人喜欢上你选择的故事。评价小贴士：评价小贴士：1.简要复述。2.有序表达。3.自然流畅。想让复述更打动观众，试试这样做吧。【作业分析】《语文园地》课时作业2【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观；D：空题，字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。28小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计【作业内容】小小剧本问题小小剧本问题多【设计意图】创设“微电影艺术节”之“小小剧本问题多”板块，在情境中，完成“识字加油站”板块的练习，深化了学生对“形声字”构字规律的认知，培养学生主动识字的习惯，然后设计了易错字的辨析练习，做到“字不离词”，之后又运用档案的形式进行写字的拓展，培养学生正确书写的好习惯，设计了长话短说的练习，整个练习环环相扣，循序渐进。学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，让学习不再枯燥乏味。剧本写出来啦，但是出现了一些小问题，咱们一起来帮助解决吧。①比一比，再组词。冈—纲（）受—授（）奏—揍（）建—键（）普—谱（）秀—绣（）末—沫（）专—砖（）广—矿（）宗—综（）羊—氧（）具—俱（）②请你在本册《识字表》中再找几个这样的字：2.编剧有些小马虎，剧本中出现了错别字。（1）同学们，你能从下面的剧本中找出错别字吗？请你圈出来，将正确的字写在后面的括号里。（ ）（（）下面的词语中的加点字总容易写错，请你帮助编剧总结易错原因，并在田字格中抄写下面的词语。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉你能从本你能从本《识字表》中再找出这样的例字吗？易错字小档案易错原因举例易错原因举例增加笔画雀、、与形近字混淆拨——拔—— 漏写笔画茂、、与同音字混淆厉——历—— 改变笔画降、请记住这两个小窍门：用哪个字。②关注关键笔画。3.编剧有些地方写得太多了，小演员们不太理解。你能长话短说，介绍一30小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计下吗？小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计下吗？公鹅摔到了半空中。各种痛苦，但绝不会承认错误。”牺牲，终于取得了长津湖战役的胜利。知识点掌握程度（A知道知识点掌握程度（A知道B:理解C:应用）。先是出示熟字加偏旁记住生字的方法，然后总结易错原因，再出示“易错小档案”，让学生从本册书中找出易错字进行分析，泡泡中出示避免写错别字的两个小窍门，这些都让识字写字变得生动有趣，能够让学生记忆深刻，比死记硬背效果要好得多。长话短说小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计注意书写要求哦。导演有话说：注意书写要求哦。导演有话说：①集中注意力。掌握正确的运笔方式。一句话要连贯地写出来。④书写速度要均匀。板块的题目设计难度适中。《语文园地》课时作业3【时间要求】15分钟以内【评价设计】1.评价实施主体：教师批改、学生自评教师批改等级划分：ABCDC：错误率较高，答题不规范美观；D：空题，字迹潦草。学生自评等级：（优秀）（合格）（加油）2.评价标准①知识点等级划分A知道；B理解；C应用；D综合②答题正确率；③书写规范；④评讲订正。书写镜头来试镜【作业内容书写镜头来试镜【设计意图】拍摄书写特写镜头的任务驱动，加上小泡泡的书写提示，让学生在趣味盎然的的情境中轻松自然地掌握提高书写速度的方法。*“微电影艺术节”中导演要拍摄一个书写特写镜头，请你们一起来试镜，1.导演的话你记住了吗?请你讲一遍给家长听。2.试镜开始啦！请你试着书写这段文字，注意运笔方式、书写速度。【作业分析】知识点掌握程度（A：知道）。创设情境让枯燥的书写变得生机盎然，难度较低。历史人物肖像历史人物肖像画【设计意图】（）看到下面这些人物你能想到哪些四字词语呢？请工工整整地写在图下的括号里。把日积月累中出示的描写人物精神风貌的四字词语和图片以及本单元的人文主题（）看到下面这些人物你能想到哪些四字词语呢？请工工整整地写在图下的括号里。小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计（ ） （）（）（）2.读词语，想人物。眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟推荐卡吧！人物关键词：威风凛凛 人物姓名：言文字来描述人物肖像特点）

人物关键词：人物姓名：言文字来描述人物肖像特点）34小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计【作业分析】知识点掌握程度（B理解C:应用D综合）。第1题给图片，让学生写词语，难度较低。第2题读词语想人物，设计心中的历史人物推荐卡，让学生自由选择画或粘贴，或用语言文字来描述人物肖像特点，给了学生最大的自由发挥的空间，既降低了题目的难度，又让题目变得好玩有趣。难度适中。单元作业：“青史留名多俊杰”项目化学习单元作业设计【项目描述】人物故事”这个专题的项目化学习单元作业设计方案——《青史留名多俊杰》。学生自主学习、实践的能力，进一步提升学生的语文素养。【主要关联学科】语文、音乐、美术【单元作业对象】【主要关联学科】语文、音乐、美术【单元作业对象】小学四年级学生【单元作业目标】小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计.以小组为单位进行微电影剧本创作；要复述故事内容，进行“微电影剧本新闻发布会”；3.能以小组为单位进行“微电影”表演；4.能在微电影艺术节颁奖典礼上发表获奖感言；5.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。【单元作业结果表现方式】1.微电影剧本2.微电影剧本新闻发布会3.微电影艺术节表演4.微电影艺术节颁奖典礼上发表获奖感言5.习作【单元作业驱动性问题】【单元作业安排】本次项目化学习单元作业分为五个阶段进行：剧本创作新闻发布会艺术节表演颁奖典礼发表获奖感剧本创作新闻发布会艺术节表演颁奖典礼发表获奖感言动笔写写看动笔写写看【时间要求】两周【评价设计】一、评价实施主体：2.最后习作部分评价实施主体是教师批改。二、评价等级划分2.最后习作部分评价实施主体是教师批改。二、评价等级划分（一）学生自主实践活动部分评价等级划分小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计“青史俊杰”项目化学习单元作业小组展示评价表1.学生自主实践活动部分批改等级划分：一星二星三星“青史俊杰”项目化学习单元作业小组展示评价表2.学生自主实践活动部分过程性评价：生动”“形式新颖”“团队合作”几个方面，进行小组自评和小组间的互评。一般：☆良好☆☆很棒☆☆☆3.学生自主实践活动部分总结性评价：颁发小组获奖证书（二）习作部分评价等级划分批改等级划分：一星二星三星四星四星：写清楚了事情的经过和当时的感受，书写认真规范；三星：写出了事情的经过和当时的感受，书写较规范；两星：能按照习作要求写事；书写规范较差；一星：偏题；抓不住中心；字迹潦草。三、评价标准1.学生自主实践活动部分评价标准①过程性评价表“青史俊杰”项目化学习单元作业完成情况评价表组别第1组第2组第3组第4组语言简洁☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言流畅☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆内容生动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式新颖☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆团队合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组别第5组第6组第7组第8组语言简洁☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言流畅☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆内容生动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式新颖☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆团队合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组名称展示内容评价小组最佳创意奖（）最佳表演奖（）最佳合作奖（）小组最佳创意奖（）最佳表演奖（）最佳合作奖（）小组最佳创意奖（）最佳表演奖（）最佳合作奖（）小组最佳创意奖（）最佳表演奖（）最佳合作奖（）小组最佳创意奖（）最佳表演奖（）最佳合作奖（）小组最佳创意奖（）最佳表演奖（）最佳合作奖（）形式在线上评价的方式进行形式在线上评价的方式进行本次综合性评价我们设置“最佳创意奖“最佳表演奖“最佳合作奖三个奖项小组展示完评委老师和家长根据小组的展示在评价一栏写上相应的奖（在奖项后打钩即可）评选出小组的相应奖小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计项。最终根据问卷星评选结果，给各小组颁发奖状的形式进行总结性评价。②总结性评价表荣誉证书小组：在师苑小学四年级“青史留名多俊杰”项目化学习单元作业完成过程中，表现优秀，被评为“最佳 奖”。特发此证，以资鼓励！马鞍山市师苑小学二〇二 年 月 日2.学生习作部分评价标准①知识点等级划分C应用；D综合②行文流畅，语句优美；③书写规范；④评讲修改。【作业内容】

“青史俊杰”微电影艺术节微电影剧本创作【设计意图】刘备三顾茅庐，中华民族的这些历史人物故事，生动有趣，给人以智慧与启迪。微电影剧本创作【设计意图】小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计1.《西门豹治邺》微电影剧本创作脚本 小组组长： 组员：小组分工：导演： 编剧： 道具制作：美工： 音乐： 剧务：时间：地点：

西门豹治邺人物：西门豹（邺县县令）扮演者：老巫（给河神娶亲的巫婆）扮演者：新娘（准备送给河神做媳妇儿的姑娘）扮演者：官绅、小巫（河神娶亲的参与者）扮演者：卫士、围观百姓若干扮演者：序幕椅子上。40小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计第一幕：摸清底细幕启：魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那儿，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷问他是怎么回事。西门豹（疑惑不解）：老大爷（唉声叹气）：西门豹（大吃一惊）：老大爷（诉苦）：西门豹（半信半疑）：老大爷（如实禀报）: 西门豹（了解情况）第二幕：惩治恶人

——幕落幕启:西门豹想到办法惩治了坏人，让老百姓明白，巫婆和官绅都是骗钱的。西门豹（平静）：老巫婆（赶忙）：（旁白:巫婆将新娘带上来后，西门豹看了一下，发现那位姑娘泪流满面，于是他想了一个好办法。）西门豹（仔细观察）：（旁白:西门豹说完后就派卫士将架巫婆把她投迸了漳河，巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。）西门豹（不耐烦）：（旁白:西门豹说完又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。西门豹等了好久。那42小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计2.微电影剧本新闻发布会【设计意图】此题是为了落实本单元的单元要素“了解故事情节，简要复述课文”而设计的。创设历史人物故事“微电影剧本新闻发布会”的任务情境，让学生以知识点掌握程度（C:应用D：综合）。第一个环节，题目提供了《西门微电影剧本新闻发布会【设计意图】此题是为了落实本单元的单元要素“了解故事情节，简要复述课文”而设计的。创设历史人物故事“微电影剧本新闻发布会”的任务情境，让学生以“历史人物名片”的形式进行历史人物分析；选择“故事山”“表格”“精彩片段”的方式介绍剧情（简要复述故事），既让本单元的单元要素和人文要素完美结合，又让单元作业前后连贯，一脉相承。学们可以选择以下几种形式进行人物分析、剧情介绍：1.历史人物分析历史人物名历史人物名片剧本名称：主人公：主人公特点介绍：我对这个人的评价或认识：2.剧情介绍可以选择以下方式进行介绍：①借助“故事山”介绍故事山故事山剧本名称：故事发展介绍剧本名称：故事发展介绍剧本名称：事情起因经过结果小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计③借助精彩片段介绍动人的一瞬动人的一瞬看到的：听到的：想到的：想告诉别人的是：遇到的情况或困难：精彩情节分享剧本名称：【作业分析】微电影表演艺术节同学们，我们就一起进入“青史俊杰”微电影艺术节吧！知识点掌握程（B:理解C:应用D综合）微电影表演艺术节同学们，我们就一起进入“青史俊杰”微电影艺术节吧！【设计意图】此题是《西门豹治邺》课后选做题“演一演这个故事”的要求以及口语交际“讲历史人物故事”的延伸和拓展。此板块的设计意在让学生通过表演，更进一步地了解历史人物故事，激发学生对我国灿烂历史的热爱之情。微电影表演艺术节啦！1.各小组上台进行“青史俊杰”微电影表演展示.教师总结单元作业完成情况.教师总结单元作业完成情况【作业分析】知识点掌握程度（C:应用D：综合）。学生有了前面的“微电影艺术节”微电影表演艺术节颁奖典礼的剧本创作、新闻发布会等相关实践活动的经历，演课本剧已经水到渠成。难度适中。【设计意图】此题是根据本单元习作“我的心儿怦怦跳”设计而成。整个单元的作业设颁奖典礼上发表获奖感言相结合，让整个单元作业的设计有了整体感和连贯性，让作业充满了生趣。奖的小演员们要上台发表自己的获奖感言……1.心情词语对对碰亲爱的小演员们，回忆你们在这次活动中最深刻的一次体验，品尝到了怎样的心情呢？哪些词语比较符合你当时怦怦跳的感受？提心吊胆提心吊胆喜出望外脸上火辣辣的心里打起鼓来心急如焚手舞足蹈胆战心惊热泪盈眶魂飞魄散欣喜若狂倒吸一口凉气心都提到了嗓子眼儿十五个吊桶打水汗毛都竖起来了怀里像揣了只兔子——七上八下2.获奖感言说说看上台可别紧张哦，说的时候注意用上表示心情的词语。【作业分析】动笔写写看知识点掌握程度（C:应用D：综合）。在创设的情境中，给学生提供了习作中出示的表示心情的词语，让学生发表获奖感言，降低了难度。难度适中。动笔写写看【设计意图】元作业的指向性和目标性更强。1.元作业的指向性和目标性更强。1.除了这次登上微电影艺术节颁奖典礼的领奖台同学们回忆一下还有哪些经历让你印象深刻呢？参加百米比赛一个人走夜参加班干部竞选等选择小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计一件令你心儿怦怦跳的事情写下来小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计一件令你心儿怦怦跳的事情写下来写清楚经过和当时感受注意用上描写心情的词语。2.互听互助改改看。写完之后读给伙伴们听，看看哪里有问题，及时修改。【作业分析】知识点掌握程度（C:应用D：综合）。有了前面“微电影艺术节”的一系列实践活动让本次习作有了素材和内容让学生写作时有话可说难度适中。统编小学语文四年级上册第八单元质量检测作业一、夯实基础1.正确、工整地抄写一句话。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。qǔxífupiànrénqǔxífupiànrén西门豹揭露了河神()（）把戏把巫婆和官绅小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计小学语文统编教材四年级上册第八单元作业设计rēnɡdàomiànrútǔsèqiúráo(ɡuànɡài田里。庄稼得到了()，年年都获得好收成。3.用“√”给下列词语选择正确的读音或汉字。骨髓(suìsuǐ)传授(shòusòu)纪昌(jìjǐ)扎针(zāzhā)挨揍(zòucòu)蔡桓侯(hòuhóu)（幕暮）色（竞竟）赛严（厉历）4.把下列词语补充完整,并选词填空。()()玉立鹤()()颜