课本剧-体悟式教学法在初中语文教学中的应用探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选课本剧——体悟式教学法在初中语文教学中的应用探析摘要：课本剧作为体悟式教学法在课堂中被运用多年，笔者自己深有体会。课本剧有其运用的原因和前景，这里主要是结合笔者的实践经验将课本剧这一方法从“课本剧与体悟式教学法”“课本剧应用原因”“课本剧应用实践”“课本剧应用步骤”“课本剧应用意义”五个方面来详细探析。关键词：课本剧，体悟式教学法，学生，改编，表演引言：体悟式教学法充分尊重了学生的主体地位。而课本剧作为体悟式教学法在课堂上被笔者多年使用，颇有心得，对于课堂、学生和老师的激励作用很大，所以笔者创作这篇文章。这篇文章除了细致探析了课本剧的应用原因和意义，也在实践的基础上探析了课本剧应用的步骤。写作中涉及的专业性的概念主要从网络上了解，论文的整体框架和内容是自己的探析。探析“课本剧——体悟式教学法在初中语文教学中的应用”这一课题主要是希望越来越多的教师和学生能看到课本剧的优势，让学生的学习变得更有意义。一、课本剧与体悟式教学法识，进而理解和运用知识的一种方法。传统语文教学基本上是单项灌输式教学，忽略了学生主体的能动性，学生处于被动接受的地位。学受制于教，严重地阻碍了学生思维发展。为了达到提高每一个学生语文能力这一目标，就应该创设一个有利于实现教学目标的活动环境，通过多层次多方位的动态活动方式，极大限度地调动学生的主动性和参与感，激发学生的学习热情，让学生有所体验有所感悟。初中语文书中的课文记叙文较多，叙事性较强，为了让学生们能动起来，不再单调地坐着听，改善一下课堂的静沉气氛，激发一下学生的学习兴趣，增强课堂体验感，在学习《茅屋为秋风所破歌》时我们班采取表演的方式来呈现文本。学生不仅体会到孩子的顽皮和杜甫的无奈心酸，还能有自己对社会价值观的独特感悟。接下来的教学中当学生学习积极性不高时我也偶尔而使用这种教学方法。无一例外，学生体12022年安徽省中小学教育教学论文评选个性的思维得到释放。体悟式教学理念的运用让我的课堂豁然开朗。前自己所运用的方法——以表演的方式来呈现文本吗？课本剧不也就是学生在理解文再表演出来给大家看吗！二、课本剧应用原因苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现去研究；在“用”主中去探寻；在“用”中去求知。这不正是“课本剧”吗？传统初中语文的课堂教学中，我们理解和赏析一篇文学作品时，大都以教师引导为主，学生被动地跟着老师的节奏去理解和赏析，学生缺乏对作品多方面多层次地感知，也就无法深入解读文本。而且长期这样的教学方法，学生对语文课堂乃至语文学科的学习都会丧失兴趣，更别说培养学生在现代社会中所需要的语文实践能力了。而将课本剧实在是一举多得。三、课本剧应用实践1．《皇帝的新装》《皇帝的新装》是一篇童话，作者是安徒生，教学对象是七年级的学生。七年级的都有参与感，我将全班学生分成两组，两位语文课代表作为组长各带一组。语文课代表将带着各自的组员把课本改成剧本的形式，安排角色，排练，让他们用行动去梳理《皇帝的新装》的故事情节，并且将整个表演过程形象化、合理化。七年级的学生对彼此还不是特别熟悉，而且涉及同学多，又是他们首次接触课本剧，我给予了同学们几天的准备时间，然后演绎这篇童话，并且友情较量一下。22022年安徽省中小学教育教学论文评选“镜子”前穿上“新装”搔首弄姿的皇帝，紧紧凑在道路两旁的百姓，赤膊上阵的皇帝……己的聪明才智：老大臣弯腰曲背，动作迟缓；“镜子”背着“镜子”二字，一动不动；天真说真话的孩子又矮又小，真是孩子……课本剧《皇帝的新装》在表演之前的过程，让同学们之间走得更近：一起沟通一起成长，一起解决问题，一起统一步伐配合演体验到了人物的内心，看的同学立体生动多元地看到了人物各种性情，同时不禁感悟：这皇帝真是愚蠢至极，让人发笑！2．《茅屋为秋风所破歌》的同学负责以观众的身份欣赏。因为挑选参演学生时的偏向，课本剧《茅屋为秋风所破歌》很快得到展示：电风扇几位孩童窜出来笑着跳着，捡起稻草，蹦着跳着打闹着。老态龙钟的“杜甫”一边步履维艰地追着，一边有气无力地喊着“不要拿走我的茅草……”恨”……观众们和演员们七嘴八舌议论开来。3．《范进中举》32022年安徽省中小学教育教学论文评选中一组同学们竟然用本地方言表演整个故事。语言描写本来就很精彩，加上方言处理，尽致，观众们看的如痴如醉。四、课本剧应用步骤鲜明的人物特征和包含强烈矛盾冲突的记叙类文体比较适合改编成课本剧。1、反复读课文，深入理解文本可。2、采取合适分工，落实课文改为剧本的任务分工有粗细两种分工方式。粗分工即安排一到两位组长作为导演，让组长自行招揽组员，安排组员编剧、角色等。细分工即导演、编剧、课文中各个角色扮演、道具等都细分工相对来说效率更高，很快就能进行表演。当堂表演也是可以的。无论哪种分工，编剧都很重要。3、预演，完善表演细节预演的过程一方面可以让同学们在编剧之后还未考虑到的影响表演流畅性的地方进行最后的表演。预演时要做好保密工作，不能提前让观众们看到整个预演过程。42022年安徽省中小学教育教学论文评选4、现场表演，再现课文情景的过程。5、剧后感悟们将自己的话说出来。五、课本剧应用意义1、课堂层面突破，更有师生之间、生生之间更多元全面的认识。2、学生层面真研读课文。会更深刻，对冲突的体验更直观；观演人员能更生动形象地去看、去分析。炼和提高。为他们以后个性的发展以及生活做铺垫，这些让学习变得更有意义。3、教师层面化的教学方式。52022年安徽省中小学教育教学论文评选师生的关系更近。师德的第一