借力智慧平台 让党史浸润道德与法治课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选借力智慧平台 让党史浸润道德与法治课堂摘要：将党史教育融入中学道德与法治课堂是落实立德树人根本任务的必然要求，也体现道德与法治的课程性质和目标。在信息技术2.0背景下，智慧课堂为道德与法治学科教学提供了新的平台，有利于提高学生互动的积极性，促进精准教学的实现，德与法治课堂。关键词：党史教育；智慧课堂；道德与法治一、党史教育融入道德与法治课堂的必要性1.课程性质和目标的要求充分契合。政治认同、责任意识等核心素养。2.学生成长和发展的需要初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，习近平总书记说，青少年党的光辉传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥难无所畏惧的坚韧品质，增强理想信念、爱国情感和民族自信，对学生三观的塑造有着重要意义，也体现党史教育培根铸魂的指向。12022年安徽省中小学教育教学论文评选3.新时代形势和任务的要求的生力军和实现中华民族伟大复兴的后备力量，只有坚定的理想信念和正确的价值观家发展有更清晰的认识，树立主人翁意识，立志为社会主义现代化建设贡献力量。史的理解与判断，面对这种形势，讲好党的故事、革命故事，有利于知党史、感党恩，培养学生的政治认同，厚植爱国、爱党、爱社会主义的情感，帮助他们抵制不良思潮，培育和践行社会主义核心价值观。4.课程资源开发的重要途径的培育更容易实现、为培养学生信仰教育奠定基础。二、智慧课堂在道德与法治教学中的作用教育信息化2.0时代，信息技术与教育教学的融合不断深入，近年来，芜湖市湾沚区大力推广智慧课堂教学模式，为教师信息技术能力提升提供了物质基础和技术指导，为学科教学提供新的平台，促进精准教学的实现。智慧课堂以建构主义学习理论为依据，借助互联网、大数据等新一代信息技术，依托智慧教室和平板电脑进行教学，超越时空限制，将课前、课中、课后有机融合，构建智能化、可视化、高效化的教学课堂。课前教师将自主预习案和学习资源推送给学生，进行学情分析，并预设重难点。课中，教师可以通过智慧课堂的多样化功能创设情境化22022年安徽省中小学教育教学论文评选培养学生自主探究学习和合作学习能力；并且可以通过数据实时反馈了解学情，及时调整教学；通过智慧教室和平板电脑将丰富的图文、视频等课外资源引入课堂中，服务教学，拓展教学边界。课后，教师可以根据学情，分层布置作业和实践探究，实现个性化帮助学生深度学习。初中道德与法治理论知识较多，智慧课堂新颖的教学方式能够吸引学生的注意力，式转型。[3]三、搭建智慧平台融入党史教育1.利用智慧课堂的开放性拓展党史教育空间展延伸，从而提高党史浸润道德与法治课堂的效果。路线等，提升学生学习兴趣，开阔学生眼界，实现党史教育与行动的有效衔接。32022年安徽省中小学教育教学论文评选2.利用智慧课堂的互动性创新党史教育形式动学生主动参与学习探究党史的积极性。教师可以利用智慧课堂分组功能，开展围绕某一党史素材的议题式教学，调动学生为议题开展任务驱动的教学，引导学生小组合作探究中国共产党领导改革开放的背景、意义以及成就，感悟改革开放伟大决策的正确性，利用智慧课堂的拍照上传功能，展示学生的讨论成果，培养学生合作探究能力的同时，培养学生的政治认同。同时教师也可以利用智慧课堂中的小组PK功能，对小组进行打分，调动学生的竞争意识和团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。教师在渗透一些相对枯燥的党史素材时可以巧借智慧课堂小工具，活跃课堂气氛，活跃课堂氛围；全班做答让每一位同学都有机会参与课堂中；智慧课堂备课精灵中连线和分类活动以游戏的形式帮助学生及时巩固概念性知识，区分易混易错知识点，增强学习的趣味性；对于有争议的话题，通过投票功能可以快速地了解不同学生的观点，让学在生生互动、师生互动和人机互动中，党史得以有效地渗透到道德与法治课堂中。3.利用智慧课堂的数字化丰富党史教育资源教师要提高党史资源开发意识，使党史资源要服务于道法课堂，避免主次不分、喧宾夺主，要求教师深入分析教材和学情，挖掘党史资源融入教学的契合点和链接点。有就可以引入党的十四大、十五大相关历史和改革开放相关知识，帮助学生了解基本经济制度确立的背景和过程。再如九年级上册“凝聚价值追求”可以引入红船精神、长征精神或女排精神等，让学生感悟百年来我党领导人民进行革命建设的伟大历程。但大部分内容与党史没有直接的关联，这就需要教师去挖掘教材的知识点与党史的契合点，达到党史浸润道德与法治课堂的目的。比如七年级下第三单元学习“集体”相关知识，教师就可以将“中国共产党”这一特殊的集体引入课堂，在“憧憬美好集体”一课中，将中42022年安徽省中小学教育教学论文评选要想在这些与党史没有直接关联的教学内容中融入党史，需要教师花费大量的时间思考，查找资料，具有一定的难度。的数字化功能，建立一个涵盖七八九三个年级的完整的党史资源库，上传至校本资源。学生，节约了教师备课的时间，也提高了党史融入课堂的效率。智慧课堂的数字化特点为党史资源库的更新也提供了便利。一方面，在党史资源库帮助学生了解本地发展历史，加深学生对家乡的情感，增强认同感，也使党史教育更有体现党史资源的与时俱进，引导学生们在新时代，通过党史的学习连通过去，感悟中国共产党的初心和使命。4.利用智慧课堂的个性化实现党史精准教学智慧课堂和传统课堂最大的区别就是“数据”，智慧课堂可以借助技术工具即时收另一方面可以通过课后的书面作业或实践作业来反馈。传统课堂上，老师会布置习题检测学生的学习情况，然而却很难立即掌握全班学生的作答数据，只能通过少数学生的回应来推测全班的情况，既不准确也不客观。通过智慧课堂则能及时有效的获得学生学习反馈数据，借助数据反馈分析，进行精准教学。参考文献[1].习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):4.[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是,2021(7):17.）.[3]吴秋兰.初中道