第三单元整体作业设计 统编版语文九年级下册

统编教材语文九年级下册第三单元整体作业设计单元解析本单元的人文主题是“家国之思”，包括《鱼我所欲也》《唐睢不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》（《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》）等古诗文、《布局谋篇》写作专题、《儒林外史》名著导读及《课外古诗词诵读》等内容。所选课文都是古代文学的经典之作，其共同特点是偏于论辩或说理，四首词都刚劲豪放，具有很强的艺术表现力。本单元教学，应引导学生领悟古代诗文的思想内涵和艺术特色，感悟作品的积极精神，从而汲取思想精华，获得情感激励，在自己的人生旅途中学会选择和坚守；注意把握古诗文的意蕴，领悟作者的思想感情，能够运用历史眼光审视作品的当代意义，增强文言语感，积累常见文言词语。二、单元作业设计目标1.通过基础巩固类作业，积累文言实语和虚词，掌握其意义、用法，提高阅读文言文的能力。2.通过拓展延伸类作业，积累课文中用到的典故、涉及的文学文化常识，尝试深度解读古代文学作品。3.通过综合实践类作业，体会课文语言风格，增强文言语感。4.通过反思创新类作业，联系多学科知识和生活实际深层理解“舍生取义、为国争光”这一主题。三、单元作业内容（一）基础巩固类作业（课前完成）1.词语辨析根据随文注释中的词语和文言词语的特殊用法，整理符合下表要求的字词，规范、工整、快速地写在下表中（15个左右）。易误读误写字词应重点掌握的文言词语字词正确读音或写法易混淆的同音或形近字词语词义（通假字、一词多义、词类活用、古今异义，虚词的用法）在例句中辨析2.请用常规识记作家信息的方式整理本单元五位作家和两部作品的基本信息，完成下列表格。作家姓名字、号朝代身份作品遭遇或经历设计意图：设计意图：本作业是基础巩固类作业，要求学生在课前预习时完成。本题是基于落实2022版《课标》第四学段要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度”“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”设计的，目的在于促使学生梳理积累文言实词和虚词，提高书写速度、规范书写能力和积累文学文化常识的基本能力。本作业参照课前预习单完成情况给予肯定和鼓励。（二）拓展延伸类作业以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典。”用典不仅可以避免诗句一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。请完成下题：学校开展诗词赏析大会，请你以“诗词中用典的妙处”为题作五分钟左右的演讲，你将如何陈述你的观点，采用哪些案例。请你以思维导图的形式完成你演讲的框架设计。（下图仅供参考）设计说明：设计说明：2022版课标指要求：“能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果”。本作业在利用思维导图完成演讲稿提纲时，不仅充分体会到古诗文中用典的妙处、培养了逻辑思维能力，更增强语言的条理性，为后续学习写作和提高其综合表达的能力奠定了基础。（三）综合实践性作业（任选一题完成）（1）本单元课文语言逻辑性强、遣词造句刚劲豪放，具有很强的艺术表现力和感染力，朗读文言作品培养文言语感是学习文言文的重要内容。请以小组为单位，组织一次文言作品诵读比赛。将比赛过程录制成视频，编辑好片头、完成好剪辑发表在微信朋友圈。评分项目分值评分标准仪表形象1分服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。语言表达3分

普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌诵诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。

态势神情2分姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达诵读内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。

朗诵效果3分诵读有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。创意1分

诵读形式富有创意，可适当配乐，或其他富有创意的形式。（2）本单元课文内容无论说理还是论辩，语言风格各有特色，请选择恰当的角度写一则200字左右的小论文，谈谈与人说理或论辩时应采取的方式和应注意的事项。设计说明：设计说明：2022版课标要求“学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。”本作业旨在通过诵读古诗文，提高文言语感，进一步理解课文内容和语言风格。同时激励学生学习录制、编辑视频资料，提高跨媒介学习和展示学习成果的能力。（四）反思创新类作业（下列题目任选一题完成）（1）本单元课文的一个明显主题是“舍生取义，为国争光”，其实在我国的历史上、在我们的现实生活中、在我们的身边具有这种思想境界的人和事不胜枚举，请你通过查阅历史典籍、观看影视资料、阅读书报新闻等形式搜集这样的人和事，小组合作编辑一本小册子，丰富学校图书室的资料。小册子的书名：小册子的封面设计图样：小册子收集的内容格式人物或故事事迹梗概意义影响信息来源（2）2020年新冠疫情来袭，我国人民举全国之力共战疫魔，期间涌现出无数“逆行者”，他们有的舍小家、为大家义无反顾地冲在了抗疫第一线；有的充实到小区值守一线成为防守战士，有的虽不是医护人员也穿起了防护服当起了核酸检测的信息员……请你针对这一现象做一社会调查，完成一份调查报告，讴歌他们的无私奉献和大无畏精神。设计说明：“设计说明：“感悟作品的积极精神，汲取思想精华，获得情感激励，在自己的人生旅途中学会选择和坚守”是本单元教学的重点。完成本作业时，学生查阅、收集素材时能跨学科、多角度地体会“舍生取义，为国争光”的思想内涵，得到思想激励，增强自己的责任感、使命感。同时提高跨学科综合学习知识的能力，拓展课堂教学内容。四、案例反思本作业从实际学情出发，