小学道德与法治-【课堂实录】大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思

大家一起过春节教学设计一．教材分析：本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意的生活”的第四条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第五条“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”而编写。教材中有关春节贴对联、贴福字、剪窗花等活动，都是对这一课标要求的落实。这一课充分利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”指导学生了解传统的农历新年，了解农历新年的传统习俗，教材中的绘本故事《团圆》描述了浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪，给学生带来了春节独特的感受。二．学情分析：进入小学后，学生会了解更多的节日，很多国家也和我国一样有欢度新年的习俗，在此尤其需要引导学生了解并体验我国的新年习俗。对一年级学生，我们需要引导他们参与到新年的喜庆氛围中，一起贴春联，剪窗花，贴福字为新年增添喜庆的气氛，与家人一起欢度新年，使他们以主动、积极地状态迎接传统节日的到来三．教学目标：(一)情感与态度：能够感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，培养学生对习俗所蕴涵的文化意义的初步认知。（二）行为与习惯：通过贴对联、贴福字、挂灯笼等活动锻炼学生的动手能力。（三）知识与技能：能够初步了解有关春节的传统文化与礼仪。能够知道春节是农历新年，知道年的来历以及过年的习俗（四）过程与方法通过自己的方式了解春节的礼节和讲究四．教学重难点：教学重点：能够知道春节是农历新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传统文化与礼仪。教学难点：能够感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，培养学生对习俗所蕴涵的文化意义的初步认知。五．教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语“欢天喜地贴对联，敲锣打鼓笑开颜”，请学生猜。2、对呀，是春节，咱们今天就一起来学习《大家一起过春节》【设计意图】以谜语的形式引入新课，既调动了课堂气氛，又快速的把学生带入到本节课的情境中来。（二）谈话。1.请学生说一说在你心里年是什么颜色的2.请学生说一说在你心里年是什么味道的（三）借助动画，了解春节1、同学们，看来你们是打心眼里喜欢春节啊。那你知道春节是哪一天吗？2、那你知道春节的来历吗？（欣赏动画《春节的来历》）【设计意图】运用有声动画，使学生更直观准确的了解年的来历，为后边学生了解年的习俗做好铺垫。（四）借助经验，谈年习俗1.谈话。同学们，过年期间你都做了些什么呀。学生边说，老师边出示图片。2.你能给这些活动按照年前、除夕、新年来归归类吗？请一名学生在白板上拖动图片进行归类，其他学生在作业纸上作答。3.重点说明几个重要的习俗。咱们年前啊，蒸大饽饽。你们家都蒸了什么样的大饽饽啊（请学生图片展示）你知道蒸大饽饽的寓意是什么吗？（学生回答，老师板书蒸蒸日上。）到了年三十咱们就要贴对联、贴福字，挂灯笼。请你拿出小贴画和作业纸，把你家的大门装扮一下吧。（请学生展示，并在此交流春联的读法和福字为什么要倒着贴。）对联贴好了咱们开始包饺子（教师出示饺子图片。）请学生说一说过年的饺子里的硬币，大枣和花生都代表了什么。这其实是人们对来年的一种祈盼。吃了年三十的饺子，来年大吉大利。（师板书大吉大利）大年三十的晚上咱们一家人围坐在一起吃着年夜饭看着春节联欢晚会，一起守岁。（为什么守岁？）新年的钟声敲响了，新的一年来到了，人们放鞭炮迎接新一年的到来。同学们喜欢放鞭炮吗？老师这也有鞭炮，每个鞭炮里都藏着一个问题（出示三个问题，学生回答对了就能听到鞭炮声。）（五）观看视频，拓宽视野春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，让我们看看我国少数民族的人们和生活在世界各地的华人过春节的场景。小结：遍布世界各地的中国人用他们的热情，用他们对中国新年痴迷的情节，把华人的春节带到了世界的各个角落。【设计意图】通过观看港澳台以及全球华人过春节的视频，拓宽学生的视野，让学生深刻体会春节是每一个炎黄孙子心中最重要的、最神圣的节日。（六）图“话”团圆，总结提升。1、过年的时候你有没有亲人特地赶回家跟家人一起团圆呢？（学生交流）2、春节是中国人心中分量最重的一个节日，远离家乡的人们，总是想尽一切办法，克服各种困难，都要争取回家过年。每到春节各航班飞机、各列火车、各辆客车、包括高速公路上的每辆私家车，（出示图片）3、然而，有这样一群人，虽思乡情浓，却依然坚守岗位（出示图片）4、同学们，你想对这些叔叔阿姨说些什么？5、咱们说了这么多你能用一个词来形容一下年吗？（七）学生欢唱，结束课程同学们，请大家带着你的情绪和动作，一起演唱《过新年》吧。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年齡小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某个感兴趣的问题上，就记住了他，而忘记了别的事情。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切在具体行动上，还不能很明确区別“自己”和“他入”课堂上：別人在发言他还举手，要求发言。做事很少考虑別人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。《大家一起过春节》效果分析本节课在导入环节通过猜谜语将学生快速的带入到本节的情境中，通过观看有声动画使学生了解了年的来历和部分习俗。又通过学生课前查阅资料和生活经验来谈年的习俗。学生有话可说，有图可谈。谈完年的习俗，又将学生的视野带到海外，观看海外华人如何庆祝中国新年的，让学生知道无论走到哪里，无论身在何处，年始终使每一个中国人心中最重要的节日，又带学生了解春节是万家团圆的时刻，可仍然有人坚守在自己的岗位上，使学生的敬佩和感激之情油然而生，最后在欢乐的歌声中结束本节课的学习。本节课从学生的生活出发，贴近学生的生活符合学生的认知，又不拘泥于学生的生活，带学生拓宽视野，最后又回到学生的生活中去，视野得到了拓展，情感得到了升华。《大家一起过春节》教材分析本课是一年级《道德与法治》上册第15课第三个教学主题。本节课侧重在体现中华传统文化春节，从过春节这个传统习俗中来体现我国的道德法治精神。让学生感受中国特色农历新年——春节的喜庆欢乐，感受与家人共进年夜饭的幸福美好，学习礼貌待人、文明进餐。教材第62页主题图意在体现春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，第63页主题图意在从福字的贴法和春联的读法入手，引导学生了解过春节的礼节和讲究。第62、63页以绘本故事的形式体现的是中华民族过春节团圆的特点和对美好生活的追求，有关年夜饭的习俗和礼仪。本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意的生活”的第四条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第五条“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”而编写。教材中有关春节贴对联、贴福字、剪窗花等活动，都是对这一课标要求的落实。这一课充分利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”指导学生了解传统的农历新年，了解农历新年的传统习俗，教材中的绘本故事《团圆》描述了浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪，给学生带来了春节独特的感受。大家一起过春节评测练习连一连春节前新年除夕春节前新年除夕《大家一起过春节》教学反思中国是一个民族文化、传统文化非常丰富的国家，又是一个礼仪之邦。而春节是中国一个传统的盛大节日，是一个具有浓郁文化气息的节日。对于孩子来说，春节意味着可以放烟花，可以穿新衣服，可以拿到压岁钱，但他们却不知道，门框上贴的对联，挂的灯笼，舞的狮子有什么意义。年夜饭为什么要吃鱼，大年初一为什么要吃饺子，为什么大人要给他们压岁钱？而《大家一起过春节》的教学目标是为了让学生了解春节一些具有民族特色的文化，让学生在过春节的时候受到礼节文化的熏陶。针对这两个教学内容，我在教学设计中，通过丰富的课件资源，满足学生的视觉需求，提高学生了解春节的欲望，激发学生学习的热情，在了解春节的传统文化中，又利用课件的优势，在图片中渗透礼节的教育。学生在观图中，不知不觉容入生活，把自己与图中的主人公进行对比，反思自己，内心已经经历了一次礼节之泉的洗礼，加上老师适当的点播引导，“礼”之种子已经在学生的心中生根了。在教学中，针对学生的反映情况，加入了有效的评价因素，“你真勤劳。”这样的语言激励，激发了他劳动的热情。“孩子就犹如一棵正在茁壮成长的树苗，即使偶尔被压弯了，老师如果能找到恰当的压板，这棵树苗可以亭亭玉立、正正直直。

因为在教学之前，安排学生课前搜集材料，低年级的学生搜查资料的能力有限，知识面不宽，视野不开阔，所以对春节文化并不是很了解。对教学中渗透的人文教育——礼，也陌生的很，我想这应该与家庭教育的失当有很大的关联。

《大家一起过春节》课标分析过年时，学生通常在收压岁钱时很开心，却不太知道为什么要过年，也不怎么了解过年的习俗和传统。进入小学后，学生会了解更多的节日，而很多国家都和我们一样有欢度新年的习俗在此尤其需要引导学生了解并且体验我们中国的新年习俗。对一年级的学生，我们要引导他们参与到春节氛围的布置中，如：与家人一起制作小物品（剪窗花，贴春联），为新年増添喜庆的气氛，使他们以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。课程标准关于一年级学生愉快、积极地生活有明确要求。本课依据课程标准”动手动脑、有创意地生活”的第4条“能根据需要动手做筒单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动＂而编写。教材中有关元旦活动的班级布置、活动设计等，以及春节的贴春联、贴福字、剪密花等活动，都是对这一课标要求的落实这一课充分利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”。《大家一起过春节》这一课将引导学生了解农历新年的一些活动，参与集体生活中的新年活动，养成参与集体活动的积极态度，学会参与集体活动的方法指导学生了解传统的农历新年，了解不同国家、民