小学综合实践活动-中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思

本三年级下册《综合实践活动.中国传统节日》教学设计教学目标：1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。教学重点：通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。教学准备：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报、包汤圆的食材等教学时数：1课时教学过程：同学们今天我们继续走进综合性学习走进中华传统节日，在这之前，我们学习了几首有关传统节日的古诗，其中这一首与春节有关，大家还记得吗？活动一：中国诗词蕴含的传统节日1.师播放王安石的诗——元日。2.在这一首古诗当中春节习俗有哪些？结合诗句说一说。生：我从爆竹声中一岁除，知道了春节有放爆竹的习俗师：表达的非常清楚，还有吗？生：我从春风送暖入屠苏，知道了春节要喝屠苏酒生2：我从千门万户曈曈日，总把新桃换旧符知道了春节要换新桃符师：看来大家都很了解春节的习俗，其实在我们的中华传统古诗词当中，有很多提到了我们的传统节日及其习俗，在上一次的交流当中知道了一小组的同学在这一方面进行了探究，那接下来咱们就请他们分享一下他们的成果吧！有请一小组学生代表上台汇报收集整理的诗词，以中国诗词大会的形式上台出题，学生举牌抢答。师生共同总结。【设计理念：通过演示学生代表分享，以诗词大会的形式出题抢答，来唤起学生对中国古诗词的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。】活动二：春节的习俗同学们在我们中华传统文化当中，每一个传统节日都有着它独特的习俗，下面我们就来重点聊聊春节吧！（板书：春节）1、师：诗人王安石在诗中写道：”千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这里的新桃、旧符其实就是我们现在的生：春联师：没错，春节当中啊有一个很重要的习俗活动，那便是贴春联（板书：贴春联）。在春节里哪些同学家还筵席了贴春联这一习俗呢？这么多同学，咱们接下来请专项了解春联的这个小组，请他们来给我们分享一下活动的成果。有请春联小组。小组分享。师：想不到贴春联还有这么多讲究呢，谢谢春联小组的分享。师：春联呐，它真的是中国味十足，在它的里面还蕴藏着传统文化呢。传统文化要传承。师：看看春联小组给大家带来的这两幅春联，再想想我们家贴的春联，你觉得它都有哪些共同的地方，请你来说。生：我们家春联上的字都和这里展示的春联不一样师：有什么地方不一样生：写的字不一样师：你是指的你们家里的和它们带来的内容不一样，没错，我们春联中的文化可丰富了，每一副春联都是不一样的，它们之间有什么共同的地方吗？请你说生：它们共同的地方是都是红色的，而且里面的内容都是代表祝福师：你观察的真仔细，关注到了它们的底色。非常好，加一颗星。师：你们知道为什么春联都是红色的吗？四小组你来回答生：因为红色表示喜庆师：没错，漂亮的中国红吉祥喜庆，刚才那位同学还说到了，春联都是一些表示祝福的话语，这样的看法你们认同吗？生：认同师：看来你还关注到了它们的内容，除此之外还有没有相同的地方呢？生：它们都是押韵的，都是相对的师：我们来看看这副春联，你觉得它们怎样相对生：比如万事如意对一帆风顺，步步高对年年好师：孩子咱们在说春联时先说上联，再说下联，我们来看它说的对不对，上联：一帆风顺正好和下联中的什么相对生：万事如意师：上联中的年年好正好对？生:步步高师：没错，春联当中它们的词师相对的，咱们一起来对一对好不好。一帆风顺对生：万事如意师：年年好对生：步步高师：咱们把它们连起来读一读，对一对吧生一帆风顺年年好，下联：万事如意步步高师：同学们看这副对联，你能找到它们相对的吗？生：平安对吉祥，辞旧岁对庆新春师：你的发现很好，奖励一颗星。下面我们一起来对一对生：上联：平安辞旧岁，下联：吉祥庆新春师：读了这些内容，是不是再一次感受到了春联当中的给予人们对美好生活的祝福，像这样美好的习俗，我们当然应该要传承下去（板书:传承）师生共同了解春联的涵义。【设计理念师生资料的交流分享，将春节的传统习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。】活动三：包汤圆1、多媒体出示图片：汤圆师：来同学们看一看这是什么？生：汤圆师：南方叫汤圆，北方叫元宵，在春节了流行着这样的一句俗语，一起读一读吧生：南包汤圆，北滚元宵2.讲解元宵的制作方法。师：南方北方叫法不同，其实制作方法也不同，你能从这句话中找出它们的区别吗？生：汤圆是包的，元宵是滚的师：你抓住这个句子的关键字词，就找到了它们的区别，奖励一颗星，来咱们借助视频一起来了解一下（播放汤圆制作视频）师：都清楚了吧，接下来我们一起来体验一下包汤圆（板书：包汤圆）有会包的同学吗？这么多同学都会，下面我们请美食小组先来给大家讲解一下包汤圆的方法3.汤圆小组代表上台讲解制作方法。师：为了帮助同学们记忆，你可以用上这样的关联词先......接着.......按这样的顺序来说，其他同学耐心的来听，不打断，如果有不明白的地方等他介绍完以后再举手提问，好吗？来，开始。学生动手活动包汤圆。4.展示学生包的汤圆。5.师生共同总结汤圆的涵义。孩子们，你们看，一个小小的汤圆，其实它也是我们的传统文化，具有浓厚的民族特色，这样的习俗我们应该一代又一代的传承下去，在春节当中，其实还有很多的习俗，这些习俗都是我国深厚的传统文化，是我们中国人的根。课下，请同学们继续收集传统文化，了解它的习俗，将里面所蕴含的文化，继续传承。板书设计：中华传统节日贴春联春节传承包汤圆学情分析三年级的学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却了解的不够深刻，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享，积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。效果分析综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程。本节课是第二课时，主要目标是了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。在课堂导入部分，我以王安石的“元日”导入新课，引出中华的传统节日及其习俗，激发学生学习兴趣。接下来设计了小组分享，运用中国古诗词大会的形式，品读中华传统诗词中蕴含的中华传统节日及其习俗。接下来我又设计了一个小组分享——贴春联，让学生体会春联中的文化。最后让学生动手包汤圆来结束本课。活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应该尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结评价能力。在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中，获得更多的知识和能力。教材分析 《中华传统节日》是让学生了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。测评练习1、课下请同学们继续收集传统文化，了解它的习俗，将里面所蕴含的文化，继续传承。课后反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、小组分享、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生通过小组分享的方式增加学生对中华传统节日的深度了解，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了中国诗词大会抢答、读贴春联介绍资料、包汤圆的注意事项的方式展开。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前准备时，我搜集包汤圆的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足