小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

18富饶的海南岛教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容,明确怎样围绕中心句把内容写具体。4.激发热爱祖国的思想感情。重点难点：怎样围绕中心句把内容写具体。教学评价：通过自主学习完成生字教学；通过自读、互读、小组内读、指名读完成课文的朗读，激发热爱祖国的思想感情；通过教师引导重点研学和小练笔，完成围绕中心句把内容写具体。所需要的条件：学生预习教师制作课件课时安排：本次是第一课时（共需要2课时）教学过程。环节一、激趣导入，目标导学。（一）激趣导入1.师:同学们，我们的祖国,有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村，繁华的都市.....祖国的东西南北,处处有迷人的景色。今天老师要带大家去-个迷人的地方。那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:富饶的西沙群岛,齐读课题，强调“富饶”播放课文视频)2.出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛?（二）目标导学1.展示课时学习目标3.检查自读情况。检查生字新词的掌握情况。（初步感知围绕中心句把内容写具体）多媒体出示带生字的词语,指名认读，教师帮助纠正读音。4、检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文你知道了什么。(请一名同学用“西沙群岛位于（），是（）”句式。说出西沙群岛所在的地理位置)3.师:说说西沙群岛给你留下什么印象。（出示句式：西沙群岛那里（），（），是个（）的地方。（用课本的词语填空，比如西沙群岛那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。最后导出中心句，指导朗读。）环节二、小组内共学1.默读第2～5自然段，小组内讨论、思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？2.全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。其中第3自然段写了“珊瑚”“海参”“大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。（板书：海水海底生物鸟）环节三、重点研学1.品读第2自然段的“海水”。（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）2.重点品读第3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。（1）读句子，说发现：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（2）欣赏珊瑚的图片，补充填空。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的……，有的……。（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？作者抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句写出鱼的种类多、数量多。用找中心句和抓关键词的方法自己学习第5自然段。齐读第6自然段，展望未来的西沙群岛总结全文。环节四、评价促学1.补充词语。风景（）美物产丰（）高（）不平成（）结队各（）各样祖祖（）（）五（）十（）瑰丽（）（）2、拓展训练-----快乐小练笔小练笔:围绕中心句把话写具体、写完整。下课了，操场上真热闹!同学们有的_______;有的_______;有的_______还有的_______。他们玩得真开心!公园里的景色真美呀!____________________________________________________________________________________4.师生评议。板书设计富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水海底生物鸟《富饶的西沙群岛》学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。教学时做到以下三点：一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。二、感受课文语言的优美，积累好词佳句。三、把概括性句子写具体。我采用了：读书法、创设情境、找中心句、抓关键词语等几种教学方法。教学过程通过目标导学、小组共学、重点研学和评价促学四个环节来完成。教学过程中做到了以下三点：一、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。二、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)三、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”？这里老师提示学生自读，划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。效果分析导入新课采用谈话的方式引入课题，播放课文视频和一幅中国地图引导学生知道西沙群岛的位置，增加感知度，提高学生的学习兴趣，一上课学生的积极性很高。教学过程中，采用了目标导学、小组共学、重点研讨和评价促学的四个环节。在小组内共学这个环节里，学生默读第2～5自然段，小组内讨论、思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？然后全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。在这个教学环节中，学生初步了解了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，同时学生知道找中心句，并且借助中心句理解课文。在重点研学这个环节里，品读第2自然段的“海水”。理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。重点品读第3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？作者抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句写出鱼的种类多、数量多。在这个环节中学生对西沙群岛风景优美、物产丰富的特点有了深刻理解，入情入境，感悟文章的重点句子，从中体会西沙群岛的美，并且学习作者的写作方法。在评价促学这个环节，紧紧抓住本节课的教学目标和教学重点难点，学生做到了学以致用。教材分析本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产,表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰第1自然段,介绍了西沙群岛的位置,点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方,总领全文。第2-5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产;第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶,与开头相呼应。其中,第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文的语言生动,富有儿童情趣。比如,珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”,海参“懒洋洋地蠕动”、大龙虾“全身披甲”很“威武”,这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。又如,“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”,把海鱼的样子写得活灵活现。课文配有一幅西沙群岛的照片,视野开阔,海水碧蓝,海浪温柔地冲刷着海滩,静谧而美丽,可以激发学生的阅读兴趣。当堂达标检测1.补充词语。风景（）美物产丰（）高（）不平成（）结队各（）各样祖祖（）（）五（）十（）瑰丽（）（）2、拓展训练-----快乐小练笔小练笔:围绕中心句把话写具体、写完整。下课了，操场上真热闹!同学们有的_______;有的_______;有的_______还有的_______。他们玩得真开心!公园里的景色真美呀!____________________________________________________________________________________课后反思《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。教学时做到以下三点：以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。二、感受课文语言的优美，积累好词佳句。三、把概括性句子写具体。“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，教学时要指出这是夸张，说明鱼数量多。当然同时这堂课也存在着许多不足，如学生的主体地位不够突出，语言训练的力度不够在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。当然同时这堂课也存在着许多不足，例如学生的主体地位不够突出，语言训练的力度不够。在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。课标分析这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍了西沙群岛的位置,点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方,总领全文。第2-5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产;第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶,与开头相呼应，表达了作者对西沙群岛的热爱