Module10大单元英语七年级上册

七上M10教学内容整体分析单元名称外研社新标准《英语》七年级上册Module10SpringFestival单元大任务要求学生给外国朋友写一封信，介绍中国的春节。班级中的同学写一篇短文对春节进行描述。驱动性问题：1.WhatareyoudoingforSpringFestivalatthemoment?2.Whatyouusuallydo?3.WhatdoyouthinkofSpringFestival?单元主题本语篇主题属于“人与社会”范畴，主题群“历史、社会与文化”，子主题是“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。教材分析春节是每个中国学生都很熟悉的节日，本模块的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学习的开展，也因此具有良好的图式基础。本模块以介绍中国的春节为主，对话和阅读文章所描述的都是中国的传统民俗，这对文化传承十分重要。但是，中国幅员广阔，地区差异较大，各地与各民族间过春节的风俗存在不同程度的差异。因此，在了解教材中所介绍的文化习俗的同时，学生也可以多了解一下当地的风俗。第一单元通过对话的形式呈现的是玲玲家里为春节做准备的情境，展现了中国的传统节日。其中用到了现在进行时，来表明通话当时玲玲家正在为春节做的准备。第二单元的课文没有采用第三人称进行纪实性描述或报道，而是采用第一人称的口述方式，说话人通过展示多张过春节的照片，向外国朋友介绍春节。本篇课文的语境可能是一位初一学生的个人博客或网站。课文中对“jiaoziakindofdumpling”，“hongbao,luckymoney”的介绍方式是先用汉语拼音说明是具有中国特色的物品，然后再用英文解释。这是国际交流过程中一种非常合理的表达方式，既说明了中国特色，又有助于外国人理解，可以帮助学生发展这一双向的认知与思维方式。第三单元的“Aroundtheworld”部分是对圣诞节的简单介绍。主要介绍西方人的传统节日，这在某种程度上将第一单元和第二单元的主题向外进行了延伸，让学生不仅能对自己国家的传统节日有更深刻的体会，也能增加学生对其他国家节日的了解。学情分析七年级的学生能理解日常生活中的简单语言材料，有一定的语感;能在日常生活或一般社交场合中运用所学语言与他人交流信息，表达自己的观点和情感态度。已有能力基础：1.学生之前已经学习过现在进行时，因此利用现在进行时表示正在为春节做的准备比较容易。2.本模块以感受和情感为话题，学生熟悉的话题学习兴趣浓厚，活动参与度应该会很高；本模块话题符合七年级学生对熟悉的话题参与度强的心理特点；语言能力障碍：某地/某人发生了什么以及月份的英文表达对于学生来说属于新知识，存在障碍。重点语言表达主题词汇：dance,clean,cook,speak,happen,ready,getreadyfor,SpringFestival,beautiful,hard,floor,join,hurry,hurryup,before,luck,dumpling,coat,tell固定搭配：atthemoment,onthesameday,inFebruary,sweepaway.句型：Whataretheydoing?Itmeans……Havealookat......单元主题内容框架图SpringFestival中西方不同的传统节日、生活习俗描述春节的习俗以及作者的情感运用现在进行时表示正在进行的动作中西方不同的传统节日、生活习俗描述春节的习俗以及作者的情感运用现在进行时表示正在进行的动作ReadingReading语篇4Aroundtheworld:表明西方人对圣诞节以及圣诞老人的情感Reading语篇3Unit2Reading语篇3Unit2表明李珊对于春节的了解以及情感Listening&speaking语篇1Unit1Activity2:描述春节做的事情语篇2Unit1对话:表达对春节的喜爱正确表达自己正在进行的动作；能描述中国以及西方的传统节日以及习俗，促进相互了解和情感交流。正确表达自己正在进行的动作；能描述中国以及西方的传统节日以及习俗，促进相互了解和情感交流。单元学习目标通过本单元的学习，学生能够：运用现在进行时回答某人或某地发生了什么，表达自己正在进行的动作。描写出某一传统节日的习俗等。了解中西方国家传统节日的差异。单元评价任务口头描述发生了什么以及自己正在进行的动作。写一篇信，向国外的好友介绍春节，包括春节的习俗以及人们的感情等。思考并列举出中西方传统文化（春节和圣诞节）的差异。单元评价标准评价任务评价标准评价等级评价任务一能准确回答发生了什么，描述正在进行的动作，语言流畅、逻辑性强。A能描述某些正在进行的动作，语言较流畅、逻辑性较强。B仅能说出一些相关短语。C评价任务二语言通顺，结构清晰，字数达标，基本无语言错误，书写规范。A语言基本通顺，有少量语言错误，但不影响整体理解，书写规范。B表达不够清楚，结构欠完整，语言欠通顺，有大量语言错误，书写不规范。C评价任务三能列举出3条中西方传统节日习俗的差异。A能列举出2条中西方传统节日习俗的差异。B能列举出1条中西方传统节日习俗的差异。C单元整体规划主题：历史、社会与文化（人与社会：世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动）Unit课型学习内容主题学习目标活动类型与内容课时1听说课语篇1：Activity2对话语篇2：Activity3对话玲玲和tony打时，玲玲家正在为春节做的准备通过自读和预习，学生能够正确读写新课单词及句子，能熟读课文，稍弱的同学能会读和背过6个重点句子并在其他同学的帮助下读出课文。通过听一段课文文本，捕捉目标信息，写出春节前不同的人在做不同的准备，并完成相关听力题目，稍弱的同学听出文章大意。3.能用新学习的词汇和句型，围绕关于春节前准备的话题，运用正确的语音语调，进行同桌和小组对话。基础弱的同学能够说出一到两句春节前所做的准备。4.能根据所学过的知识和提示词，复述春节前不同的人在做不同的准备。学习理解类：感知与注意、获取与梳理应用实践类：内化与运用12读写课语篇3：Activity2短文Mymother’scleaningourhouseandsweepingawaybadluck.语篇4：Aroundtheworld短文ChristmasandFatherChristmas李珊及家人春节活动的照片西方人圣诞节的习俗学习目标通过本课时学习，学生能够：在语境中理解并认读下列词汇：traditionalFebruaryJanuarycelebratecleanh