中班音乐教案摇篮(7篇)

最新中班音乐教案摇篮(模板7篇)中班音乐教案摇篮篇一

活动目标：

1、感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

2、学习用轻柔的.声音演唱歌曲。

活动预备：

1、脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。

活动过程：

一、在嬉戏情景中产生学习的欲望

1、情景导入。

师：我是妈妈，（手指面前小床上的布娃娃）这是我的宝宝。

师：（放婴儿的啼哭声录音）我的宝宝怎么哭了？你们知道缘由吗？

师：（俯下头贴近布娃娃）哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

2、清唱《小宝宝睡着了》。

师：你听过摇篮曲吗？谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲？

二、学习歌曲，感受三拍子的节奏

1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

（幼儿回答后，老师边唱边拍，一开头手抬得高，后面手抬得低；一开头拍得重，后面拍得轻。）让我们一起来学一学怎么拍宝宝。（老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。）

2、引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

（出示第一幅图）这上面有谁？它在干什么？

轻轻告知你旁边的小伴侣“星星睡了”。

（老师引导幼儿依次观看图片并学习歌词。）让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

3、完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和氛围。

4、幼儿唱歌曲。

（由于怕i吵醒宝宝。／由于星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。）说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。

三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和氛围

1、请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈（或爸爸）。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢？

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗？（可交换角色再演唱一遍）

2、请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉（爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉）。

（轻轻地）你们的宝宝睡着了吗？现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延长活动：

1、搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2、选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在布满爱意的氛围中进入梦乡。

教学反思：

在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。

而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。

中班音乐教案摇篮篇二

活动目标：

1、体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。

2、学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。

活动重点：

学习朗诵诗歌《摇篮》。

活动难点：

创编诗歌内容。

活动预备：

课件《摇篮》

活动过程：

一、观赏诗歌《摇篮》

1、老师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

2、完整播放课件诗歌观赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。

3、分段播放，分段争论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，慢慢地它们累了，在蓝天的怀抱里渐渐地睡着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，摩挲着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

二、学会依据图片整体朗诵诗歌

1、图片渐渐展现，让幼儿看图片说整体诗歌内容。

2、依据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌观赏。

三、创编诗歌

1、老师可启发幼儿：“蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？”“大海又可以是谁的摇篮？还有什么东西可以是摇篮呢？……”，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，老师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。

2、老师向幼儿展现课件中的仿编诗歌，连续感受诗歌的意境美。

活动延长：

让幼儿为自己创编的诗歌配画。

中班音乐教案摇篮篇三

活动目标：

1、观赏性质鲜亮、结构简洁的乐曲，并在理解的基础上加以表现。

2、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动预备：

1、阅历预备：对水族馆有肯定的了解。

2、物质预备：音乐cd、图谱、水彩笔、cd机。

活动过程：

1、由故事《海草和鱼儿》激发幼儿参加活动的爱好。

（1）老师讲故事《海草和鱼儿》。

2、观赏全曲，感受乐曲的ab段。

（1）与幼儿交谈，引起幼儿参加活动的爱好。

（2）观赏乐曲，初步感受乐曲中曲式的不同。

（3）老师利用图谱关心幼儿感受乐曲，区分ab段。

乐曲由两段组成：a段海草生长，b段鱼儿玩耍。

（4）老师利用词语引导幼儿感受乐曲ab段的不同。

a段：我是漂亮海草，我是漂亮海草，我在水里渐渐长高，要和鱼儿嬉戏；

b段：鱼儿来了，鱼儿来了，鱼儿游来了。

（5）老师利用词语和动作引导幼儿感受乐曲ab段的不同。

3、观赏a段，用不同的动作表现。

4、观赏b段，用不同的动作表现。

5、幼儿跟随音乐完整地表现。

师：海草和鱼儿要一起听着音乐做嬉戏了。当听到海草在轻轻地、渐渐地生长的时候，请小伴侣做海草生长的`动作；当听到鱼儿在轻快地游来游去的时候，请你们做鱼儿游的动作。

活动反思：

在活动之前，我观赏了好多次《水族馆》这首乐曲，在了解了乐曲的基本结构之后，我制作了简洁的图谱，把水草的生长分别按小、中、大表现出来；把鱼儿按数量表现出来。在活动过程中，孩子们基本上能随着我的引导来完成动作。大家都知道，我们北方人对水族馆了解的不多，孩子们接触的很少，所以在活动时需要老师的引导，假如直接提问幼儿水族馆里有些什么？那么就会造成压抑的活动开场，孩子们会对此话题绽开争论，那样就偏离了主题。所以一开头我就讲故事，引起了幼儿的爱好，明确了我们学习的重点，而且不时地提问，引导幼儿用身体表现出来。此次活动的亮点是运用了图谱，幼儿一看到水草就举起胳膊从上到下摆起来，一看到鱼儿就把胳膊分别放在身子的前后摇摆起来，并且能随着音乐精确     地辨别出水草和鱼儿。当然，我也发觉了一些问题，在制作的图谱中，水草的大小对幼儿来说表现地不够明显，为了省事鱼儿的数量也没有明显表现出来，活动过程中，孩子们的活动场地有些局限，小部分幼儿没有充分呈现出自己的音乐才华。总之，本次活动比较胜利，并且适合中班幼儿的年龄特点，幼儿感受并且体验到音乐的魅力，提高了审美的力量，大胆地表现了自己的动作。

中班音乐教案摇篮篇四

活动目标：

1、在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。

2、创编不同的“雪人造型”动作。

活动预备：

1、已初步会唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活阅历。

活动过程：

1、复习歌曲《小雪花》

引导幼儿扮演小雪花，欢乐地表演唱，鼓舞幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。

2、复习歌曲《堆雪人》，留意唱出歌曲3∕4节拍的特点以及活泼、欢乐的情趣。

3、创编歌曲表演动作。

依据歌词内容创编“堆雪人”动作，并指导雪人堆好后不能动。

创编“不同造型”的雪人，并做好掌握，以供同伴们相互沟通学习。

老师反馈幼儿的雪人造型，组织幼儿相互观看。

4、完整听音乐做嬉戏。

幼儿两两结伴，自己商议 角色，一人当“雪人”，另一人为小伴侣去堆雪人。鼓舞引导幼儿能依据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。

重点：在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。

难点：创编不同的“雪人造型”动作。

教学反思：

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的开头部分尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的'氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道关心幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在关心他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。

中班音乐教案摇篮篇五

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。

2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×—|。

活动预备：

煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。

活动过程：

一、谈话导入主题。

1、出示荷包蛋图片引起话题。

2、播放煎荷包蛋视频，激发原有阅历。

3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋

二、出示图谱，理解图谱含义，学习节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。

1、学习煎蛋动作。(边说边示范)

2、老师出示节奏谱，;练习节奏型。(挂图)

3、结合音乐看flash图谱，用身体和语言表现煎荷包蛋。

三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。

1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么?

2、出示节奏图谱，按节奏说词。

3、随音乐表现吃荷包蛋。

4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲

四、打击乐器表演。

1、熟悉三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。

2、争论打击乐器的配奏。老师引导幼儿依据各种“乐器”的音色为音乐编配。

3、老师指挥演奏乐曲。

5、听音乐演奏乐曲。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》的基本特点是以幼儿进展为动身点和归宿，而以幼儿进展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的进展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的进展”，以促进幼儿生动、活泼的进展等等。本次活动《荷包蛋》这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的观赏乐曲，之所以选其为教学内容，是由于这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它可以关心幼儿积累他们的生活阅历，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。

中班的小伴侣，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，喜爱听。喜爱随音乐尽情的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢迎。

本次活动采纳了白板教学，使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小伴侣带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小伴侣对此奇怪   ，从而引起他们的爱好。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特殊熟识。之前没有给小伴侣渗透，以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐观赏教学中，我们不能仅仅关注音乐学问和技能的传授，而更应当重视幼儿健康丰富的情感的培育：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟识和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。老师应当在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。

评课老师指出：“老师运用白板教学激发了幼儿的.爱好，但同时运用了白板从而忽视了图谱的作用”。幼儿音乐观赏教学的心情体验应建立在两个“了解”的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐观赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的心情体验也是在观赏作品的过程中呈现出来的;并不是全部的音乐作品都适合幼儿观赏。

在以后的教学活动中，我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提示自己。盼望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。

中班音乐教案摇篮篇六

活动设计背景

快到20xx年了，又是新的一年，新年是我们中华民族的传统节日，是新一年的开端，依据中班幼儿的年龄特点和爱好需要，让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗，激发幼儿的探究爱好，设计这一主题活动。

活动目标

1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

2、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

重点：乐观参与音乐活动，体验活动中的乐趣

难点：理解歌曲含义，体验歌曲意境

活动预备

气球、彩旗、彩链、卡片等

活动过程

1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的氛围

2、迎新年：全班同学一起欢乐的唱歌《新年好》，感受歌曲的欢乐气氛。

谈话，怎样过新年？充分发挥孩子的想象力，把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听。

3、音乐律动：孩子们一起边唱歌边跳舞，给孩子一个自由的'空间

4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新年喧闹气氛

5、嬉戏：通过丢手绢、贴膏药嬉戏，让孩子感受体验新年的欢乐与憧憬

6、庆新年：老师先带头表演，鼓舞每个孩子乐观参加，并主动表演

7、长大一岁：制作新年贺卡送给爸爸妈妈，并对他们说声“我爱你们”，让孩子学会说爱

教学反思

通过《新年好》这一主题活动，让孩子感受新年气氛，并了解熟悉了我们的传统节日与文化。

整个活动胜利之处在于体现了孩子的主体地位，把儿童的爱好需要，想法真正体现出来。活动从“熟悉新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的熟悉与爱好、喜爱，在此同时也增进小伴侣间、老师间的感情。体验了集体生活欢乐，也感受了幼儿园大家庭的暖和，增长了学问。

中班音乐教案摇篮篇七

[设计思路]

闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支奇妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以动听悦耳的音韵呈现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。

[活动目标]

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

[活动预备]

1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

[活动流程]

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物？它们都有什么关系？

2、老师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演

1、集体朗诵并沟通争论

a、诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿回答后，教帅出示背景图）

b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伴侣宝宝分别送入各自的摇篮）

c、提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家？

d、老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伴侣的摇篮，每个小伴侣要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演嬉戏

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的.摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作