专业幼儿园小班心理健康教案

专业幼儿园小班心理健康教案模板小班心理健康教案幼儿园

活动目标：

1、创设嬉戏情境，关心幼儿查找克制诱惑的方法。

2、提高幼儿的自我掌握力量。

活动预备：

1、将活动室布置成温馨的家：长方形桌子四张、桌布四块，托盘四个；积木若干筐、放满书本的书架一个、小椅子若干把。

2、围裙一个、菜篮子一个、小盘子五个；小熊胸饰人手一个；山羊阿姨、熊奶奶头饰各一，礼物一袋。

3、图片四张。

活动过程：

一、情境导入，引发爱好

1、“山羊阿姨来新家作客”导入活动。

2、共同整理新家。

3、围在餐桌旁，介绍好吃的食物。

师：我们来看看，妈妈都给山羊阿姨预备了哪些好吃的？

二、了解、学习自我掌握的方法

（一）交代任务，观看幼儿自我掌握状况，学习克制诱惑的方法。

1、交代任务：妈妈去买菜，宝宝们乖乖地家里。

2、妈妈拎着菜篮子出门买菜。

3、妈妈向宝宝们简短介绍几种蔬菜。

4、查看原有的自我掌握状况。

师：现在我来看看，我们小熊宝宝是不是有礼貌的小仆人。（老师观看餐桌）

5、同伴阅历共享。

老师依据幼儿的回答出示相应图片。

6、老师小结：当我们很想吃但是又必需忍住的时候，可以在旁边看看书、搭积木、跟伴侣谈天，还可以告知自己：我要做有礼貌的小仆人，客人来了才能吃。

（二）二次任务，培育幼儿有意识地抵住美食诱惑。

1、再次交代任务：妈妈现在要去厨房做菜了，你们自己在房间里玩一会儿。

2、熊奶奶消失——诱惑幼儿吃东西。

3、老师将菜一一上桌，并招呼熊奶奶。

三、山羊阿姨来作客，与客人一起共享美食

1、“叮咚、叮咚”——门铃声响，客人来了，请客人进门。

2、跟客人问好，请客人就座。

师：欢迎山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起共享美食吧！

3、共同共享美食。

小班心理健康爱上幼儿园教案[]

1．对听故事感爱好。

2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”

活动结束：[附)故事

嘟嘟爱上幼儿园

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不兴奋。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，很多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做嬉戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，美丽的梅花鹿在漫步     。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦?这里是什么地方?有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏。

原来这里就是小伴侣的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高兴奋兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

小班心理健康爱上幼儿园教案[优秀8篇]

1、师：今日，我们班来了一个新伴侣，让我们一起把新伴侣请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新伴侣是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

幼儿园小班心理健康活动教案《我好可怕》含反思

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好可怕》中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情；鼓舞幼儿争论如何让自己远离可怕，从而关心他们学会化解这种心情，树立自信念。

整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出可怕的感觉，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。

活动目标

1．知道可怕的感觉人人都会有。

2．能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。

活动预备

1．绘本《我好可怕》。

2．情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。

活动过程

1．小熊的可怕

看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。)

揭示谜底：遇到什么了?

活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?

活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。

2．我的可怕

有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿争论。)

你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢?

活动实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。

还有谁也是可怕这种很厉害的动物的?

活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，为什么呀?

活动实录：由于火会烧伤我们的。

你们为什么可怕这些东西呢?(水、电、刀。)

活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不留意会剪到手的；这是插座，有电。

你可怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是可怕这种很响的声音的?

活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。

看看他可怕的是什么?为什么?

活动实录：打针，由于打针很疼。

3．我不可怕

(1)争论

怎样才能让我们不可怕呢?(看图片，一一对应想方法。)

动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢?

找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。

水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢?

当心点；不玩儿。

声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢?

捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。

边说边进行记录。

小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟！

(2)情境表演

活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的.时候我就趴在妈妈身上。

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗?

小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。

4．小熊不可怕

你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。

活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。

现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了!

评析：老师以弱者的姿势激起孩子们的士气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

活动反思

本次活动紧扣“我好可怕”――“我不可怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道可怕的感觉人人都有，同时鼓舞孩子英勇地面对可怕和战胜可怕。

为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的可怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶狠的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们可怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿围绕生活阅历进行谈话；二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿心情体验和共鸣。

在实施的过程中，孩子们能够乐观主动地进行猜想和争论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验可怕的心情和战胜可怕后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示可怕和兴奋，利用这两个表情激发幼儿要战胜可怕的爱好，让孩子通过看图示，知道当可怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么可怕了。

在孩子们争论的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的可怕，并想出适合的化解方法。

在情境表演打针的过程中，有的孩子一开头就很英勇地站出来，有的孩子一开头不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人老师拥抱时，我看到了孩子们布满士气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也布满了欢乐。

幼儿园小班健康活动教案dd它们都有自己的家

有益的学习阅历：

养成用完物品放回原位的良好习惯，不顺手乱扔东西。熟悉到把物品放回原处既可以给自己供应便利，也可以给别人供应便利。

预备：

玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫)，小纸盒四个

活动与指导：

1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。

2、老师说：“今日，老师给你们表演一个手偶戏，请小伴侣仔细看。”

4、是由于他们没有在自己的家里。我们如何关心他们解决苦恼?

5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又开心地生活了。

6、这个手偶戏告知我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小伴侣无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。

小班健康活动教案dd思思遇险

有益的学习阅历：

知道不能任凭往嘴里放东西，尤其是那些小物品放在嘴里非常危急。

预备：

故事“思思遇险”

活动与指导：

1、请幼儿说说：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我们重要的器官，它可以帮我们吃东西，可以帮我们说话。但是，假如我们不能正确使用它，它也会给我们带来危急。

3、现在老师给你们讲一个故事，故事的名字叫“思思遇险”(附后)。

4、思思为什么会遇险?

5、什么东西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常危急的，它很简单滑到气管里，堵住呼吸。假如不准时取出来，人就会窒息。

附故事：

思思遇险

思思有一个坏毛病，无论拿到什么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他很多次，爸爸还打过他，可他就是改不了。今日，他趁妈妈不留意，又把一个珠子放到嘴里，这时妈妈走过来，他吓得一张嘴，珠子就滚到气管里了。他马上感到喘不过气来，小脸闷得通红，妈妈喊他，他什么都说不出来，只是用手用劲指着喉咙。妈妈吓坏了，知道他是将东西吞到气管里了，赶忙把思思送到医院，医生马上给思思动了手术，将珠子取出来。医生说：“假如再过1分钟，思思可能就会憋死。”思思从今以后再也不敢把东西往嘴里放了。

小班健康活动教案：漂亮的项链

幼儿园小班健康教案：漂亮的项链

有益的学习阅历：

通过穿项链活动，熬炼手眼协调。并能依据珠子的颜色，按规律排序。进展审美观。

预备：

各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

活动与指导：

1、老师示范，用珠子穿一个漂亮的项链。告知幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要协作好。

2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

3、请幼儿说说自己预备穿一个什么样的项链。

4、让他们根据老师提出的要求穿珠子。

5、请几名小伴侣说说自己是根据什么规律穿的珠子。

6、让两个小伴侣相互说自己穿的珠子的规律。

7、请每个小伴侣将自己穿的珠子戴在脖子上。

建议：

留意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

小班心理健康爱上幼儿园教案[优秀8篇]

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有许多得乐趣，并情愿与同伴沟通，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿情愿参与，乐观性很高。有个别幼儿不愿参加，但经过老师的鼓舞，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

小班心理健康爱上幼儿园教案[优秀8篇]

1、关心幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。

(1)小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

(2)兔子

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侣

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、完整观赏故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。

师：小伴侣，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么?

小班心理健康爱上幼儿园教案甄选

1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。

2、通过观看图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜爱幼儿园，愿意上幼儿园。

1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

一、导入，激发幼儿活动的爱好。

1、师：今日，我们班来了一个新伴侣，让我们一起把新伴侣请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新伴侣是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、观赏故事，理解故事内容。

1、关心幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。

(1)小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的'?在做什么?

妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

(2)兔子

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侣

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、完整观赏故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。

师：小伴侣，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延长活动)

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、安排角色。

3、幼儿表演故事。

小班心理健康爱上幼儿园教案甄选

1、学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

2、乐观叙述上幼儿园的开心经受。

3、感受儿歌中的欢快情趣。

1、阅历预备：老师通过幼儿入学几天来的状况，观看幼儿的入学心情。

2、材料预备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

1、老师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的欢乐与感受。

3、老师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，好玩故事读一读，上学欢乐又幸福。”

4、老师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的.停顿与重音。

5、老师以提问的方式关心幼儿理解儿歌的内容。

老师：

（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？

（2）老师平常都是怎么关怀小伴侣的？

（3）上幼儿园你欢乐吗？

6、识字嬉戏。

（1）老师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

（2）看一看，说一说。

老师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

7、老师和幼儿一起复习今日所学内容。

活动反思：

通过这节课的学习，幼儿基本把握了我们今日的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用嬉戏的方式进行教学！

小班心理健康爱上幼儿园教案[优秀8篇]

1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）

2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

3、允许幼儿从家里里带喜爱的玩具、图书、小食品来园。

4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的嬉戏活动。

幼儿园小班心理健康教案

1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

1、请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2、观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

（2）你什么时候会兴奋地笑？

3、听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体验自己哭的心情体验。（形式同前）

4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。

我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，共性想哭的'时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，就应请爸爸妈妈和老师帮忙你。笑有利于身体健康。

幼儿园心理健康教案

1、了解黑夜，愿意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。

3、学习掌握自我的心情，难受或痛苦时不哭。

4、进取的参加活动，大胆的说出自我的想法。

5、学会坚持开心的心境，培育幼儿喜爱生活，欢快生活的良好情感。

1、ppt1这是什么时候？——一个安静而漂亮的夜。

2、ppt2大家怎样了？——关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。

1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在_色表上，假如……师幼统计结果。

2、那你们为什么不敢一个人睡呢？究竟怕什么？你们说，我来记。

小结：看来，你们有许多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有可怕的事，只要把它说出来，就必需能想方法解决。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它可怕黑漆漆的'夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。

小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！

2、刚睡下，又从外面传来~~~ppt5这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠立即蒙住眼睛一动也不敢动。ppt6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到究竟是什么啊？小老鼠怎样也不敢，可怕地跑回了床。什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个毕竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧！

师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？

假如你在，你会对小老鼠怎样说？

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很平安的。

那我们呢？看一看，那些可怕的问题！

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！

（1）世界上真有怪物吗？——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。

（2）怕做恶梦、怕黑。

你们有好方法吗？

老师依据幼儿回答在ppt中呈现：

小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象快乐的事等等，能够让我们的心境变得安静、开心，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来。

（1）这个简洁，有什么好方法。

（2）老师依据幼儿沟通的资料播放。

（3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。

你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请老师帮忙把灯熄灭！你们不要紧急，老师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！

（1）那里有几间黑夜小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！你们能够悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！

（2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很平安、很安静、很暖和！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！

听了他们的介绍，你们想试一试吗？

（1）介绍方法：别急，老师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套）

（3）团体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样？

小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发觉全部的一切还是和白天一样，一样的平安、一样的暖和和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！

老师边朗诵边播放夜景图

孩子们对于这个活动的爱好是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不可怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不可怕还是有一段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不可怕了，成为英勇的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。

幼儿园心理健康教案

1、感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。

2、大胆地表达自己的想法，体会关心他人的欢乐。

1、多媒体课件。悲伤和欢乐的音乐各一段。

2、篱笆、藤条、彩色纸花若干。

幼：很兴奋/很欢乐/肯定很快乐。

师（播放课件）：是啊，在这么漂亮的花园里，小兔兴奋极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔兴奋的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和伴侣唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美丽的花/可以和伴侣在花园里踢球。

（幼儿做出各种样子。）

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧。

（师幼听音乐自由做动作。）

师：慢慢地，冬天静静地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

（播放《悲伤小夜曲》。）

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：难过/很难受/不兴奋。

师（播放课件）：我们一起来看看，小兔现在的心情究竟怎么样呢？

幼：小兔很难过／在流眼泪／心里很难受。

师：小兔为什么这么难过呢？我们一起去小兔家看看吧。

师（播放课件）：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很难过。我们用一个动作来表示一下小兔难过的心情吧！

（幼儿做出各种样子。）

师：谁会来劝慰难过的小兔呢？

幼：好伴侣／她的妈妈。

师（播放课件）：妈妈劝慰小兔说：“不要难过，也不要难受，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

师：你有什么好方法让小兔快乐起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的'。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采纳了你们的方法，就又能看到漂亮的花了，小兔肯定会快乐起来的。

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个漂亮的花园。

（幼儿合作装饰花园。）

师：花园装扮好了，真美丽！小兔得到你们的关心真快乐，你们快乐吗？

幼（齐）：快乐。

师：关心别人真是件快乐的事。不但能让别人得到好处，变得快乐，而且自己也学到了本事，变得越来越能干，心情也更开心了！我们每位小伴侣都要做个乐于助入的好孩子！

幼儿园心理健康教案

设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

活动流程：

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）熟悉兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说兴奋和生气的事（幼儿找好伴侣一起说）。

（2）嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事（假如是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

（1）你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做兴奋的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做？

幼儿园心理健康教案

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。

2、尝试想方法保持好心情,做一个兴奋的娃娃。

3、萌发幼儿关怀他人,愿为好伴侣带来欢乐的情感。

1、心情火车六列,

2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,

3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好,并能辨别一些简洁的表情。

导入:"老师要带小伴侣到两个小娃娃家去做客,现在我们一起动身吧!请小伴侣观看哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的大事。

出示笑娃,引导幼儿观看娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的`,眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑?

2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示兴奋?

出示哭娃,引导幼儿观看娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢?

4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓舞幼儿关心同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事,使她兴奋起来,让幼儿懂得关怀他人。)

1、依据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和伴侣一起说说自己的表情卡,师观看、倾听、随机引导。

把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓舞幼儿在那里讲讲静静话,说说演演自己的表情、心情等。

幼儿园心理健康教案

一、设计思路

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。”兴奋、郁闷、悲伤、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是专心的心情，过度的生气和悲伤是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和专心性。

二、活动目标

1．理解他人生气、悲伤的缘由，了解帮忙和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。

三、活动预备

ppt（课件）、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天？

幼：这天是晴天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天？

幼：这天是雨天

……

(二)晴天、阴天和雨天

使用课件

1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（悲伤、难受、生气）

2.出示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的？它能够代表怎样的心情？为什么？（快乐、欢乐）

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表快乐欢乐的时候。

(三)播放课件

1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）

2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）

（四）让我劝慰你

1．展现老师收集的孩子们的表情照片。（课件）

争论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎样明白的？我们如何让她快乐？

2．组织幼儿相互沟通这天的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。

3．争论哪些方式能够让人变快乐？

大家一齐跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。（随机的提问、了解幼儿此刻感觉怎样样？）

（五）延长活动：

幼儿园心理健康教案

此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，仅有合作，才能把事情办好。可是，此刻许多幼儿已经构成了以"自我为中心"的不良性格，久而久之，是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。所以，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的`意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢快。

1、经过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢快。

3、进展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。

课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。

二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小伴侣带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：

(1)小伴侣，你们猜谁能胜利?为什么?

(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎样想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家能够相互商议 商议 ，这样