《一共有多少天》教学设计(吉林省县级优课)-二年级数学教案

一共有多少天（7的乘法口诀）张丽华教学目标：

1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。学习重点：经历独立探究、编制7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。

学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀。教具准备：多媒体课件

学习过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？师：2个星期到底有几天呢?在这题中最关键的要知道什么？（一个星期有7天）,2个星期呢？三个星期呢？你是怎么算出来的？（连加，算式，口诀）@课件里展示1-3个星期师：同学们，真棒，谁能用最快的方法算出7个星期？9个星期有几天吗？师：这时需要表格来帮助我们，请在教科书里自行完成。师：发现了有什么规律吗？二．自主探究，学习新知（一）观察，画圈师：为了更直观的看到结果，能借助这个图进行说明吗？通过观察你发现了什么？（点子图）첫줄을동그라미치면서1个7是71×7두번째줄을동그라미치면서2个7是142×7세번째줄을동그라미치면서3个7是213×7师：接下来。自己试着圈一圈,说一说（교과서에다마저완성하게한담코스웨어를짚으면서4个7是부터9个7까지말한다음곱하기식직접쓰기）（二）列式计算师：根据点子图能列出算式吗？（교과서에마저완성）如果没有点子图，你有什么方法又快有准的算出来吗？师：对了，这节课一起研究一下，7的乘法口诀(板书)（三）编口诀，找关系师：根据已学习的经验，请同学们先自己编一编7的乘法口诀，可以同桌说一说。这些是怎么编出来的？@看看哪些是已经学过的？(1-6의구구)生：前面6句。师：怎样记口诀？你有什么方法？生：重点记后面三句。(판서)7×7(还可以用故事帮助我们记，比如齐天大圣孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛)8×79×7师：请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么规律？生：每次多1，每次得数多7。生2：得数除了7以外，都是两位数。师：真了不起，看看谁把口诀读得最响亮,(齐读2次,背诵)师：对口令，看哪个小组最精神。对口令背，开火车背。(ppt)（四）找方法，记口诀师：当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。师：（课件出示）师：同学们，在计算7×8时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算7×8的结果，你能看懂吗？师：这是我们今天要认识的数线图，在这个数线图中1格代表7，有2格就代表2个7，有几格就代表有几格7，第一个箭头指的有几个7，用乘法算式怎样表示？第二个箭头从42指到56，有几个7？用乘法算式怎样表示？6个7和2个7合起来是不是8个7？下面这个空你会填吗？试一试。交流汇报。师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看有哪些难题等着我们去挑战，准备好了吗？三．总结这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在书中，也会出现在我们的日常生活中。教学反思:反思本节课的教学，从整个流程上来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，但我知道这是教学的基本要求，还有很多不足之处，从以下几方面加以分析。1.

编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己编口诀。同学们经过自己的努力，而总结并熟悉了乘法口诀而感到很高兴，让学生体验了成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。2、及时捕捉生成性资源课堂上，我充分的让学生观察、交流，在问孩子是怎么记口诀这一问题时，孩子都动脑去向各自的方法。另外在学习到难点的时候，7×8=7×（）+7×（）时，当给学生出示出课本上的竖线图时，孩子明白这一种方法之后，又想出来其他的全部方法，当孩子展示出这种方法时，及时给予孩子鼓励。使学生