《化学反应中的热效应》教学设计(贵州省县级优课)-高一化学教案

课题第二章第一节化学能与热能课时安排1课时授课时间40分钟授课人实验一中宋成玉教学目标1.知识与技能：知道化学反应中能量变化的主要原因；知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。2.过程与方法：通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念；通过实验探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化。3.情感、态度、价值观：通过学习，学生知道能源与人类的密切关系，深刻体会到化学知识与生活的密切联系，建立正确的能量观；通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。重点及理由分析教学重点:化学键与化学反应中能量变化的关系和化学能与热能的相互转化。本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修4奠定必要的基础。能量是本章最核心的一个关键词，能源更是国际社会共同关注的话题。难点及突破方法教学难点:化学键与化学反应中能量变化的关系。化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。教学方法阅读、交流、小组讨论、实验探究、练习巩固教学模式采用我校的“7+2+3”课堂教学模式，在课堂教学中通过七个教学环节（导、疑、点、探、思、练、评），运用两种教学形式（师生互动，生生互动），实现三个教学目的（自主学习，有效参与，达成目标）。板书设计第一节化学能与热能化学能与热能的相互转化1.放热反应：放出热量的化学反应2.吸热反应：吸收热量的化学反应3.决定因素：反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小（宏观）化学反应放出能量：反应物的总能量>生成物的总能量化学反应吸收能量：反应物的总能量<生成物的总能量二、化学键与化学反应中能量变化的关系1.能量变化的主要原因：化学键的断裂与形成(微观)教学过程教师活动学生活动设计意图【导】现场展示“自热饭”的加热过程。【疑】1.“自热饭”的加热原理是什么?【点】说明该化学反应放出了热量，发生了哪些能量的转化？讲述：接下来进入第二章第一节化学能与热能的学习。板书：第一节化学能与热能【思】学生思考回答：CaO+H2O=Ca(OH)2【思】学生回答:化学能转化为热能。激发学生兴趣，让学生直观地感受化学能转化为热能。【疑】1.那是不是所有的化学反应都会放出热量呢？【探】实验是检验真理的唯一标准，接下来通过实验探究得出自己的猜想。讲述：让学生拿出导学案，按照导学案上的实验步骤，分小组动手实验，强调在做的过程当中注意安全，试管口不能对着人，还有钡是重金属离子，有毒，做的时候不要弄到手上，下课后记得洗手，注意不要浪费和污染药品，操作要规范，实验过程中将实验现象记录在导学案上等。【评】请小组汇报实验现象和结论，并对学生的回答进行评价。总结：说明了化学能与热能之间可以相互转化。板书：一、化学能与热能的相互转化1.放热反应：放出热量的化学反应2.吸热反应：吸收热量的化学反应学生猜想学生动手实验，观察并记录实验现象学生回答现象和结论，验证了自己的猜想，得出有些化学反应是放热反应，有些是吸热反应。通过实验，学生可以很直观的感受化学能与热能的相互转化，从中体验化学的乐趣以及科学的严谨性。激发学生学习化学的兴趣，还可以培养学生的合作能力和动手能力。【疑】化学反应是放热还是吸热的决定因素是什么？多媒体展示：水从高处往低处流和从低处往高处流的图片，分别是什么能转化为什么能？展示反应物的总能量与生成物总能量的相对大小图片，与水流向的图片对比，学生总结，得决定一个反应是放热反应还是吸热反应的决定因素是？并让学生用数学坐标来表达。【评】学生进行回答，并对学生的回答进行评价，归纳总结。板书：2.决定因素：反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小（宏观）化学反应放出能量：E（反应物的总能量）>E（生成物的总能量）化学反应吸收能量：E（反应物的总能量）<E（生成物的总能量。【疑】上述两个反应，一个释放热能，一个吸收热能，化学反应的本质是什么？讲述：化学反应的本质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。板书：二、化学键与化学反应中能量变化的关系讲述：以H2+Cl2=2HCl为例，播放动画，断键要吸收能量，成键要放出能量。断开1molH-H键要吸收436KJ能量，断开1molCl-Cl键要吸收247KJ的能量，形成1molH-Cl键要放出431KJ能量，则该反应为放热反应，放出179KJ能量。板书：1.能量变化的主要原因：化学键的断裂与形成(微观)学生思考学生回答：水从高处往低处流要释放能量，势能转化为动能，而水从低处往高处流要吸收能量，动能转化为势能。决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。学生画图思考学生阅读，记录学生观看学生总结：（1）形成化学键放出的能量＞断开化学键吸收的能量，则为放热反应。（2）形成化学键放出的能量＜断开化学键吸收的能量，则为吸热反应。化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的原因。用对比的方法启发学生学习，把学生引导课堂中来，从宏观的角度突破了本节课的重点。把课堂还给学生，充分体现学生的主体地位。培养学生总结、归纳的能力。通过动画，学生更能直观的从微观角度理解断键为什么吸热，成键为什么放热，从而突破本节课的重难点。【思】那化学能与热能在生活当中有哪些应用呢？板书：三、应用利用热量进行生活、生产和科研。利用热能使很多化学反应得以发生。【点】自热饭就是将化学能与热能运用到了生活当中，让在高节奏时代生活的我们在最短的时间内吃上一口热饭。也希望同学们能够将所学知识运用到生活当中，造福人类。讲述：现在我们已经进入多能源结构时期，开发新能源已迫在眉睫，传统的不可再生能源终究要被替代，这个重任也将落在你们这一代人身上。学生思