《合理安排时间》教学设计(北京市县级优课)x-三年级数学教案

合理安排时间北京市昌平第二实验小学刁艳梅教学目标：通过具体事例，让学生学会合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略具有多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受数学与生活的联系，使学生养成合理安排时间的习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化的方案。教学过程：情境引入:周五放学后张弛跟妈妈去大姨家，坐汽车用30分钟，和表哥下棋30分钟，写作业25分钟，听音乐20分钟。完成这些任务最少需要多少分钟？学生的答案两种：第一种直接把这些时间数字相加；第二种节约20分钟听音乐时间。（渗透有些事情必须按顺序做，有些事情可以同时做）探索新知出示问题：星期天，张弛约好和同学去看11:00的电影。10点了妈妈让他做好以下几件事才能去：洗碗（10分钟），拖地（8分钟），用洗衣机洗衣服（24分钟），晾衣服（5分钟），收拾书包（6分钟），下楼倒垃圾（4分钟），从楼下走到电影院10分钟他能11:00准时到达电影院吗？提问：晒衣服这件事平时同学们做的少，谁知道怎么晒衣服？你估计一下张弛11:00准时到达电影院吗？小组合作解决问题完成以下任务：5分钟（1）用最简洁的方式帮助张弛设计一个用时间尽可能少并合理的任务清单（思维导图或者文字都可以）。计算出你们的设计方案用时多长时间。反馈、交流一个小组到黑板展示自己的设计方案，并讲述设计理由。提炼方法、形成策略：重点提问：哪些事情需要按顺序做？（板书：顺序）哪些事情可以同时做？（板书：同时）同时做一些事的目的是什么？（板书：节约时间）倒垃圾是否可以放在洗衣服之前做？（应该可以，在这几件事中放在最后好，可以节约时间）洗碗、拖地、收拾书包三件事，有顺序吗？（没有顺序，可先可后，拖地最好放在最后做。这样可以保证拖完地干净，与生活实际联系的非常好）（3）上传两个小组作品：大家欣赏并提建议。4小结：在生活中，做事情是有顺序的，在按顺序完成某件事时，我们还可要考虑哪些事情是可以同时完成，同时完成这些事就可以节约时间，运用这些图示的方法，可以有效的帮助我们把这些要解决的事情梳理清楚。巩固练习：1导入：师：你晚上都要做哪些事情？（学生各抒己见）2、.张驰晚上要做这些事情：写作业20分钟，听音乐15分钟，刷牙3分钟，洗脸5分钟，读英语10分钟，洗脚5分钟，他多长时间能完成这些事情？师：怎样合理安排完成这些事情，用时多长时间？小组完成反馈：一小组讲述合理安排的方法，突出“合理性”。3、举反例：为了节约时间，有人边看手机边走路，是否可取？为什么？学生各抒己见四数学文化合理安排时间是华罗庚提出的“优选法”的一种数学思想，也叫“优化法”、“最优法”。合理安排时间,要在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，努力争取获得在允许范围内的最佳效益五课堂小结：你有什么收获？师提炼学生的发言：“合理”是在尊重客观事实的情况下，考虑哪些事情必须按顺序做，哪些事情可以同时做以此达到节省时间、节省人力物力的目的。板书：合理安排时间同时顺序节约时间洗衣服（24分）晒衣服（5分）倒垃圾（4分）从楼下走到电影院10分洗碗10拖地8收拾书包624+5+4+10=43（分钟）10:43能到达电影院合理安排时间学习单星期天，张弛约好和同学去看11:00的电影。10点了妈妈让他做好以下几件事才能去：洗碗（10分钟），拖地（8分钟），用洗衣机洗衣服（24分钟），晾衣服（5分钟），收拾书包（6分钟），下楼倒垃圾（4分钟），从楼下走到电影院10分钟他能11:00准时到达电影院吗？.张驰晚