《演唱牧场上的家》教学设计(北京市省级优课)-五年级音乐教案

五年级：《牧场我的家》教案翟文霞一、教学内容：《牧场我的家》二、教学目标：1．知识与技能：初步学会用优美的抒情的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。2．过程与方法：初步掌握弱起节奏、连音线、一音多字。用歌声来表达歌曲的意境和风格。3．情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。三、教学重点：用优美、抒情的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。四、教学难点：弱起拍、延音、一音多字的把握。。五、教学准备：自制多媒体，钢琴六、教学课时：第一课时七：教学过程：（一）组织教学：课前两分钟才艺展示（二）创设情境，导入新课音乐之旅——解决重难点1.

障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去做一次美妙的音乐之旅，首先我们来到了美丽的牧场，牧场里有一座音乐桥，你们听音乐桥响起了美妙的歌声。（播放第二段音乐）（1）出示第二段乐谱，并试着演唱。（设问：歌曲是几拍子的？歌曲是什么调的，主音do在第几线上）A：老师弹琴，师生合作演唱歌谱提示：手打拍子嘴唱谱子B：学生用呜来轻声演唱歌曲旋律。过渡语：我们来到了美丽的牧场，牧场里有小鹿羚羊有大水牛。。看老师给刚才我们唱的旋律填上了歌词，好我们来唱一唱。C:老师弹琴，学生演唱歌词。提示：附点音符的演唱（家，牧场我的家，那儿有快乐的小鹿和羚羊，那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗）过渡语：我们三小其实也是一个和睦温暖的大家庭，那里有老师，有可爱的同学，由于时间关系，老师创作了一部分歌词，我想请同学和老师一块来完成歌词的填写。你们看：家，三小我的家，那儿有快乐的老师和同学，那儿多么欢畅，那儿没有忧伤美丽三小是我的家。D：老师弹琴，学生演唱自己创作的歌词。师：我们看看乔先生满不满意？（路出笑脸）

师：走下了音乐桥，我们来到了汤姆的家，你看汤姆在欢迎我们那。哎，你们听，从他的家里传出了歌声，我们来仔细听听。播放视频《牧场上的家》师：这是一首美国歌曲，歌名叫《牧场上的家》它属于乡村音乐，什么是乡村音乐？是一种具有美国民族特色的流行音乐，于20世纪20年代兴起于美国南部，乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息。设问：是用什么情绪来演唱的？（三）学唱歌曲《牧场上的家》1.教师范唱歌曲，学生聆听。师：接下来，先由老师给同学们演唱一遍这首歌曲，你们想想歌曲是几拍子的？歌曲的第一小节是完整小节吗？歌曲的两段歌词的结尾分别接的几房子.歌曲中还出现了一个什么记号？（反复记号）师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。生：回答问题。重点练习第一小节的演唱。复听歌曲，歌曲分为几个乐段？找出有没有我们熟悉的旋律。出现在歌曲的什么部分？（歌曲分为两个乐段）歌曲又分为几个乐句？AB分析四个乐句的特点：AABAA:节奏舒展曲调平稳三个乐句节奏基本相似。曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。富有诗意。B:以宽松的节奏展开，五度大跳之后你，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。3．再次聆听歌曲思考：当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？A.深蓝色（夜晚天空深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）B.红色（代表着热烈。）4.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上A乐段由老师来读，B乐段由你们来读，都听明白了吗？。。。。好，开始吧。5.学习第一乐段歌词（1）老师弹琴演唱，学生听唱，找出第一段歌词中哪些字是一音多字和一字多音？（2）老师弹琴，学生试着演唱第一段歌词。（提示长音的时值）（3）老师弹琴演唱，学生听唱。找出第二段歌词中哪些字是一字多音？哪个音是一音多字？（4）老师弹琴，学生试着演唱第二段歌词。（5）学生完整地演唱第一部分歌词（提示歌曲不足：情绪力度速度）6.学习歌曲第二乐段。老师弹琴，学生演唱。（提示不足：情绪力度速度）7．师生合作完整地演唱歌曲。四、情感升华——观看视频《家乡》聆听韩红演唱的《家乡》设问：日喀则他是属于我国哪个省份？日喀则在藏语里的含义是什么？（日喀则处于西藏西南部，在藏语里的含义是水土肥美的庄园）过渡