《一蒙昧中的觉醒》教学设计(江苏省县级优课)-历史教案

《蒙昧中的觉醒》教学设计句容市实验高级中学周梅教学目标：一、知识与能力1、掌握智者学派的概念，了解普罗泰戈格拉、苏格拉底的观点。2、理解“人是万物的尺度”，分析苏格拉底的哲学思想。二、过程与方法1、充分利用图片、材料，再现历史。2、通过问题探究、历史比较、情景分析等方法与手段，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观1、使学生认识到古希腊文化的辉煌，教育学生追求真、善、美。2、培养学生用辩证观点分析问题的能力，批判继承古典文化。教学重点1、智者学派出现的背景、主张、影响2、苏格拉底教学难点理解智者学派与苏格拉底的人文主义思想。教学过程导入设计古希腊神话中的“雅典娜”和“维纳斯”（图片）问：有什么特点？分析三段材料反映了古希腊关注的对象的变化？神——自然——人问：何为“人文主义”？注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统，叫做人文主义今天，我们来了解一下作为西方人文主义起源的古希腊人文主义观点。推进新课问题情境一、智者运动1.智者的含义：师生互动：智者学派：主要由雅典城邦中“教授智慧的教师”（即“智者”）组成。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。2.代表人物——普罗塔戈拉3.主张（1）强调人的价值，提出“人是万物的尺度”问：如何理解这一命题？师生互动解决（2）反对迷信，追求自由4.影响积极方面：（1）是人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的滥觞。（2）普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。消极方面：（1）过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性（2）否定制度、法律和道德行为对人的约束力，不利于建立正常的秩序和社会公德。探究一：分析公元前5世纪中叶古希腊出现智者学派人文主义主张的背景。（古希腊哲学为什么会从探索神和物质世界到关注人类自身的发展？）（小组合作讨论，教师引导从经济、政治、思想三方面）二、苏格拉底1．背景（学生自主学习）2．思想主张（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（引申分析）隐士与熊的故事熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。请试用苏格拉底的相关观点解读这篇寓言。（3）认识你自己利用图片“古希腊阿波罗神殿”，文字说明“认识你自己”被刻在古希腊阿波罗神殿的石柱上，作为象征最高智慧的“阿波罗神喻”，告诫着我们应该有自知之明。3.评价（1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；（3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。探究二智者学派和苏格拉底的主张有何异同？相同点：把人类及人类社会作为探究的课题；肯定人的地位和作用。不同点：（1）智者学派注重个人利益，忽视道德（2）苏格拉底则强调重视人的伦理道德。探究三苏格拉底和孔子主张有何异同?同：都关注人，人与社会；都重视教育。异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。课堂巩固1.某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是()A．普罗泰格拉(普罗塔戈拉)B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德2.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政3.实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈的追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是()A．“人是万物的尺度”B．“knowyourself”C．“我爱我师，但我更爱真理”D．“最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里”4.古希腊智者学派的代表人物普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明()A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B．人类社会的传统和习俗不容置疑C．社会的道德规范是客观统一的D．人们应对宗教神学持怀疑态度5.普罗塔戈拉留传下来的最主要的哲学名言就是在《论真理》中说的：“人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。”下述比喻或表述作为诠释此名言例证最妥贴的是()A．任何一块石头，看上去冰冷坚硬，却也有灵魂蕴涵其中B．一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的C．大地漂浮在水上，万物皆由水而生成，又复归于水D．人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物6.在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会()A．阻碍社会经济的发展B．引发外族的入侵和奴役C．导致雅典人口的流失D．危及社会的秩序和道德课堂小结单元线索：（引导学生建立单元框架