小学音乐-清晨教学设计学情分析教材分析课后反思

《清晨》教学设计教学目标：能用轻巧、明亮的声音演唱歌曲《清晨》，并能用打击乐器为歌曲编配伴奏2.认识音乐记号D.C.和Fine，并能够在歌唱中准确运用。3.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。教学重难点：1.能用轻巧、明亮的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。2.感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。教学过程：一、发声练习1.教师示范2.教师弹琴，学生做发声练习。二、视频导入1、欣赏视频，思考这是哪个季节的景色？师：同学们，愉快的音乐课开始了。我们先来观看一段视频，在欣赏的过程中，请同学们仔细思考，视频中表现的是哪个季节的景色呢？2、引出课题师：大家都知道一年之计在于春，一天之计在于晨，接下来，我们一起来学习一首关于春天早晨的歌曲《清晨》。三、新课教学1.初听歌曲，感受歌曲情绪（活泼、优美）2.复听歌曲，思考这首歌曲可以分为几部分？（可以分为两个部分，第一部分（A）的情绪是欢快、活泼的，第二部分（B）的情绪非常优美、舒展。）3.教师讲解D.C.和Fine作用师：请大家仔细观察歌谱，你发现了什么音乐记号？生：D.C.和Fine。师：D.C.记号表示“从头反复”，当出现Fine记号时则反复至Fine记号结束。歌曲在第三段出现D.C.，表示要从头反复，唱到第四段Fine处结束。师：（12）A——（3）B——（4）A，这首歌曲是ABA三段体结构。4.分段学习学唱第一部分教师弹旋律，学生唱歌谱。找出相同或相似乐句。讲解“同头换尾”。老师弹琴，学生着重模唱第二乐句和第四乐句旋律。（注意提示第二乐句和第四乐句的最后一个音的时值）5.请同学们拿起口风琴在琴上试着弹一弹启发学生用轻巧、欢快的声音演唱第1、2段歌词。师范唱1、2段歌词，引导学生感受心情是怎样的？（生：开心、高兴、快乐......)师：让我们带着这份开心、快乐的心情，用轻巧动听的声音，再来演唱一遍吧！（跟琴唱第1、2段歌词）学唱第二部分教师弹旋律，学生唱歌谱（注意提示“4”的音准，可着重唱几遍）找出相同或者相似乐句。“同头换尾”手法。老师弹琴，学生演唱歌谱。（注意“同头换尾”处的音准）6.在口风琴上试着弹一弹7.启发学生用清新、优美的声音演唱第三段歌词。师：优美的歌词，动听的旋律，让我们仿佛看到了清晨山林中那迷人的景色。同学们，能不能用你的歌声来演绎这清晨山林中迷人的景色！让我们随着优美的琴声，一起来感受一下吧！（加歌词演唱）。跟琴唱第四段歌词。8.完整用口风琴弹奏歌曲并加入打击乐9.完整跟琴演唱歌曲。10.指导学生分别用轻巧的声音演唱第一部分，优美舒展的声音来演唱歌曲第二部分。师：同学们，在你的印象里清晨是什么样的？（生：美好的、短暂的、清爽的、快乐的......）师：清晨的心情是快乐的，清晨的景色是迷人的，同时清晨的时光也是短暂的。下面让我们用轻巧的声音演唱歌曲第一部分，用优美舒展的声音来演唱第二部分，注意你的动作和表情，拿起你的打击乐器，跟着伴奏音乐边打节奏边来演唱吧。四、拓展延伸师：之前我们学了多种演唱形式，你能为这首歌曲设计一种演唱形式吗？你觉得怎样唱才能让这首歌唱得更美呢？1.同位之间讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。2.全班用不同的演唱方式表现歌曲。师：老师也设计了多种演唱形式，我们一起来看看吧！1.同学们说一说这些演唱形式哪一种难度最大？2.教师展示表演唱，鼓励学生大胆的加入3.然后教师作总结评价。五、课堂小结师：同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨，每一个清晨对于同学们来说都是充满希望的！今天我们学习了非常好听的歌曲《清晨》，大家也用多种形式表现了歌曲，希望同学们能够像歌曲中所唱的那样，珍惜这美好的时光，好好学习锻炼身体，把握好每一天！师生再见！《清晨》课后反思歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，三段体结构。歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。歌曲的第二部分通过对充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

通过学习歌曲让孩子们从歌声中感受清晨的美好、清晨的重要性，学会珍惜现在的美好时光。教学中，我首先让学生欣赏视频，感受清晨。想象歌曲中表现了怎样的清晨，孩子们听得很认真，并能用自己的语言表现音乐，第二次聆听划分歌曲分为几个部分并进一步感受歌曲的情绪，随后学生跟着老师的琴直接唱出歌曲的第一部分，因为歌曲旋律简单在口风琴上试着弹一弹，没想到学生弹得非常好，以此类推学习了歌曲的第二部分并解决歌曲的难点之处，并知道了音乐符号D.C、Fine在歌曲中的作用，演唱形式创作和打击乐的加入对五年级孩子们来说都不是难事，表演唱难度大一些，教师进行了示范动作。在音准节奏掌握的同时，更好的唱出歌曲的情绪，通过演唱歌曲抒发自己的情感。

“一年之计在于春，一天之计在于晨”，但愿每个孩子都能从欢快、优美的歌声中唱出自己最美好生活的理解，珍惜自己的每个清晨，把握好每一个清晨,好好学习锻炼好身体！《清晨》课标分析通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶治高尚情操,突出学生的主体地位，引导学生参与到音乐创造中来，注重对学生审美教育，陶冶他们的审美情操，跟随音乐做出不同的体态反应，随着歌曲，进行音乐律动，为音乐做出伴奏。本节课也按照相应的课标要求，将打击乐器和口风琴运用到歌曲学习中，发挥了学生的主体作用，并激发学生对音乐的热爱之情。《清晨》教材分析教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程以音乐审美为核心的基本理念标准，凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学阶段学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用《清晨》学情分析我所面对的学生是五年级的学生，他们处于小学高段。热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。而且已经有部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。五年级的学生，在音乐知识、键盘、技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行了口风琴演奏、打击乐器伴奏，以此逐步提高学生的创造力、弹奏能力和音乐表现力。《清晨》评测练习音阶练习：123456712、一|ニ:||三||四||FineD.C3、口风琴练习

《清晨》效果分析在学习歌曲方面，我采用了多种形式，先让学生多次聆听音乐，自主探