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文档简介

④借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。3.对话朗读指导，读第8、9自然段爸爸说的话，语气稳重、平静，要重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。（设计意图：教师通过图文结合的指导方式，引导学生边读边想，感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的的艰辛。）三、角色朗读，感悟千人糕1.默读10、11自然段，思考：为什么米糕叫“千人糕”？文中的孩子明白了吗？(板书：孩子理解“千人糕”）（1）师生合作，分角色朗读。（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。（3）全班汇报展示。2.拓展创新，深入理解1.联系生活，拓展延伸。师：大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔、穿的衣服是怎么来的。（1）学生练说，互相评议。（2）课件出示衣服的制作过程。出示“种棉花、收棉花、纺纱、服装加工”等图片。2.学完这篇课文，你有什么收获。(板书：珍惜劳动成果）（设计意图：由本文的故事拓展到生活中类似现象，让学生将课文的道理还原到生活的事件之中，加深了学生对课文内容的理解，同时，学生的道德品质也得到了内化。）四、观察字形，学习写生字1.出示本课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。2.引导学生观察五个字的结构。3.指导书写“甜”。（1）引导观察：甘+舌=甜（2）指导理解识记：“甘”表示用口品尝美味，本义是甜。“甜”表示用口和舌头品尝美味，意为糖或蜜的味道。（3）指导“甜”的重点笔画。第二笔横从横中线起笔，稍微向上倾斜，书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。教师范写“甜”。（4）学生练写。（设计意图：由学让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思，同时提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。）五、课文小结。（1）课文小结。（2）拓展延伸。（3）课堂演练。（设计意图：通过课文小结、拓展延伸和课堂演练，使学生对课文主要内容有个更系统深刻的了解，拓展延伸和课堂演练使学生对本课学习的知识达到巩固强化，懂得劳动成果来之不易，要珍惜劳动成果。）【板书设计】【教学反思】《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文。文章以对话的形式说明白这样一个道理：只有我们共同努力、相互合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让同学领悟到珍惜粮食、珍惜他人劳动成果，同时也领悟到要学会团结合作。全文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让同学学会自主学习，思索，调动学生的学习主动性、学习热忱，我首先从导入上设悬，以身边的美食导入，让学生带着思索步入对课文的熟悉，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而客观上实现文章的突破。本课的教学重点之一是要让学生能够借助插图，说出米糕的制作过程。其实纯粹借助插图讲解，是有难度的。于是在整堂课中，我先带学生一起梳理出米糕的制作过程，并将关键词板书黑板上

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