2023年新教科版四年级上册科学期中测试卷（超全）

四年级上册科学期中测试卷一、判断题1．把闹钟放在玻璃钟罩里，抽空里面的空气，只能看见闹钟在动，听不见铃声。（）2．锻炼身体可以增大肺活量，增强心肌。（）3．声音传播只能向一个方向传播。（）4．用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。（）5．人需要不同种类的食物，并从中获取多种营养成分。（）6．我们正在长身体，要多吃牛肉，不吃蔬菜（）7．物体发声时会振动，这是物体发出声音时的共同现象。（）8．在潜水的时候我们能听到岸上人说话的声音，是因为水能传播声音。（）9．声音的传播需要借助其他物质。（）10．人体呼出来的气体只有二氧化碳。（）11．脂肪多吃会发胖易得病，所以含有脂肪的食物我全部不吃。（）12．一般情况下，人体吸进去的空气和呼出来的气体的成分没有多大区别。（）13．宇航员在太空里也能不借助设备，自由交流。（）14．说话声音大音调就高。（）15．口腔中的食物通过吞咽进入食管，再依次通过胃、小肠、大肠等消化器官。（）二、单选题16．利用棉线和纸杯制作的“土电话”声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。A．纸杯B．棉线 C．空气17．用来咀嚼食物的是（）。A．犬齿 B．门齿 C．臼齿18．下列关于饮食的说法正确的是（）。A．要尽量吃得饱，我们的胃才能得到更好的锻炼B．边看书边吃饭，可以节约时间C．适量饮食，细嚼慢咽19．根据观察佩佩得知，发出音高最高的尺子（）。振动幅度越大 B．振动频率越快C．振动幅度越小20．食物中含有淀粉比较多的是（）。A．香蕉 B．猪肉 C．马铃薯21．手指间有一些蜕皮，需要多吃富含（）的食物。A．蛋白质 B．维生素 C．脂肪22．食物滴上碘酒后，变蓝色，说明食物中有（）A．蛋白质 B．脂肪 C．淀粉23．停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）A．产生的错觉 B．锣的振动还在继续 C．声音传递慢24．物体的振动幅度越大，发出的声音越（）。A．强 B．高 C．弱25．下列乐器中属于管弦乐队中的管乐器的是（）。A．古琴 B．骨笛 C．木琴26．下列植物中含有丰富维生素的是（）。A．鸡蛋 B．胡萝卜 C．肥肉27．声音的强弱可以用（）来描述。A．音量 B．音高 C．音色28．在纸屏上吊一个泡沫塑料小球，然后在离小球不远处敲击小鼓，我们会发现（）A．泡沫塑料小球没有反应B．泡沫塑料小球会掉下来C．泡沫塑料小球会动起来29．如图所示，B同学在敲击桌面，A同学用耳朵紧贴桌面听，他们两人听到敲击声音比较清晰的是（）A同学 B．一样清晰C．B同学30．站在沙滩上的人听到了海浪的声音，说明声音可以在（）中传播。A．气体 B．液体 C．固体三、连线题31．连线题耳廓传递声波外耳道产生振动鼓膜把声音信号报告给脑听小骨收集声波耳蜗传递振动听神经把振动变成大脑能接收的信号32．将下列消化器官与对应的功能用线连起来。口腔把食物运输到胃里胃进一步磨碎和分解食物、初步消化蛋白质食管使食物破碎并消化少量淀粉大肠消化食物和吸收养分最主要的地方小肠吸收食物残渣中的水分胃四、填图题33．耳，古称“窗笼”，也称“听户”，为听觉器官。（1）人的耳朵有“耳郭”、“鼓膜”、“外耳道”、“听觉神经”、“耳蜗”、“听小骨”等组成，请将这些名称填入下图对应的框中。（2）用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，发现纸喇叭能聚集声音，人的耳朵的（）也有相似之处。A．鼓膜 B．耳蜗 C．耳郭34．先将人体中各个消化器官名称对应的序号填入图中的方框中，再回答问题。①胃②口腔③食道④大肠⑤小肠（1）能切碎大块食物，并将食物浸湿变软的是(填序号)（2）能将食物推送到胃里的是(填序号)。五、简答题35．为了保护消化器官，我们应当养成哪些健康的饮食习惯？36．用流程图表示出一颗花生米从入口到消化过程中依次经过的主要消化器官。37．2013年12月，我国“嫦娥三号”探测器携带“玉兔号”月球车在月球上成功着陆，开始了探月之旅。有媒体用拟人的手法刊出了一幅漫画，该漫画中有不符合科学道理的地方吗？为什么？六、实验探究题38．探究声音的高低和哪些因素有关。实验步骤：③取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上。

⑤用两根铅笔分别将橡皮筋的两端支起。

①用相同的力度拨动两根橡皮筋，辨别音调高低。

④组内分工，小组长发放实验器材。②收拾器材，分析实验数据，得出结论，班级内展示。（1）由于实验步骤混乱，请把正确的实验步骤填写完在横线上。（填写序号）

（2）对比观察橡皮筋振动的快慢，并进行记录。（对应的现象上打√）操作方法．声音的高低振动的快慢拨动细橡皮筋（高、低）（快、慢）拨动粗橡皮筋（高、低）（快、慢）（3）实验结论：声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，发出的声音越；物体振动越慢，发出的声音越。（填写“高”或“低”）1.6《声音的高与低》练习题一、填空题。1.声音的可以用音高来描述，音高是由物体振动的决定的。振动越快，发出的声音就；振动越慢，发出的声音就。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的。2.声音的高低与发声物体的长短、等因素有关。3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的改变了。4.尺子伸出桌面，发出的声音；尺子伸出桌面，发出的声音。二、选择题。1.（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓2.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不变3.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边B.右边C.中间4.敲击下面的杯子，能发出高音的是（）。5.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度三、实验探究把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。1.把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变。2.把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。3.实验表明:声音的高低与有关。四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化。探究尺子发出声音的音高变化实验记录表尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到的我看到的音高振动的快慢音高振动的快慢8高快高快12较高较快较高较快16较低较慢较低较慢20低慢低慢音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越，音高越。尺子伸出桌面越短，振动的越，音高越。五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：。六、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较，我发现声音是由物体产生的，一般短的、细的物体快，所以声音就，而长的、粗的物体慢，所以声音就。参考