Module2读写课第二课时学历案七年级英语上册

七上Module2读写课（第二课时）学习主题M2U2Languageinuse课型读写课课时1设计者王远芳课标要求理解领悟词语的基本含义：（词汇要求）能听懂有关熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息：（三级听力要求）能利用所给提示简单描述一件事情：（三级口语要求）能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务：能在英语交流中注意并理解他人的情感。学习目标1.understandandusethefollowingwordsandsentencepatterns:bus,station,hospital,hotel,driver,manager,nurse,policeman,we,an,job,at,doctor,farm,worker,man,shop,its,theirWhat’syourfather’sjob?Mymotheristhemanagerofatheatre.Myfather’sjobisatapolicestation.2.getinformationoffamilymembersbyreading.3.Writeaboutfamilymembers.评估任务根据图片识记单词。（指向目标1）读文章找出文章重点内容。（指向目标2）写一篇关于家庭成员的文章。（指向目标三）评估标准能正确读出单词，流利说出单词所对应的意思。再读文章找出相应内容。根据老师指导写一篇充满真情实感的文章。学习重难点学习过程课前预习评价任务评价标准学习效果读句子回答问题回答对一个得一分Step1RevisionReadthesentencesandsaytheanswersasquicklyaspossible.课中学习评价任务评价标准学习效果根据提示完成任务能够正确完成任务，有一定的总结能力，错误较少Step1WarmingupWatchashortvideoandanswerthequestion.Howmanykindsofjobsarementionedinthevideo?设计意图:通过视频导入，引出本节课有关职业的话题，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。Step2ReadingActivity1and21.Labeltheplacesinthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.2.LabelthepeopleinActivity1withthewordsandexpressionfromthebox.3.Checktheanswers.4.Workinpairsandpracticetheconversation.—What’shis/herjob?—He/Sheisa/an…at…设计意图：通过将词汇与地点和职业相匹配，引导学生熟悉本节课的重点词汇，为接下来的阅读活动扫清词汇障碍。之后同桌两人一组进行对话交流，培养学生合作意识，同时激发学习兴趣，提高口语输出能力。Step3Languagepoints1.TheseareBetty’sparents.这两位是贝蒂的父母。“Betty’s”意为“贝蒂的”。这是一个名词所有格形式，表示人与事物的所属关系，在句中作定语。2.Mymotheristhemanagerofatheatre.我的妈妈是一位剧院的经理。本句中of是名词的所有格形式，表示无生命的所属关系时，要用介词“of”所构成的短语来表示。设计意图：通过总结本节课的语言点知识，引导学生巩固目标语言。Activity51.Readthesentenceandpayattentiontothefullstopandcapitalletters.2.Underlinethecapitallettersandfullstopsinthesentences.3.Talkaboutwhichwordsalwaysbeginwithcapitalletters.设计意图：通过让学生先观察所给例句，了解大小写和标点符号的使用方法，之后让学生画出句中的大写字母以及句号，最后引导学生归纳总结哪些情况下首字母大写，循序渐进地培养学生正确使用首字母大写和标点符号，养成良好的书写习惯。Activity6Answerthequestions.Writesentences.设计意图：根据问题写出学生自己家庭成员的信息，在写的过程中引导学生关注首字母大写和标点符号的正确使用。Step4Summary1.TheseareBetty’sparents.2.…mymotheristhemanagerofatheatre.3.SheandDaming’smotherareatthesamehospital.4.What’syourfather’sjob?设计意图：巩固所学的重点句型。Step5Writing.LookatActivity5onPage11andtalkaboutthecapitallettersandthefullstop.T:Lookatthissentencefromthepassage.Doyouknowwherethecapitallettersandthefullstopare?Ss:MTS.T:Yes,great!CanyouunderlinethecapitallettersandthefullstopsofthesentencesonPage11?Ss:...T:Great!Let’ssummarizetheusageofcapitalletters.达标检测I.用所给单词的适当形式填空。1.Myuncleisabus______(drive).2.My____________(grandparent)arefromChina.3.–Isthisyour______(dad)friend?Yes,itis.4.Whatare______(they)names?作业布置必做与选做1.Reviewthenewwordsandexpressionswe’velearnedtoday.2.Previewthegrammarpointonpage12.学后反思爱护家人，不管父母是做什么工作的，都要尊重父母。所有职业都是为人类做贡献，不分高低。教师评价本单元主题是我的父母，这对于青少年来说是一节非常好的思想教育与语言学习课。既能激发学生关爱父母的情感，又能学习到与职业有关的英语知识，同学们学的很认真。课后作业一、根据语境及所给汉语提示语写出所缺单词。1.Thereare_____(十三)boys.2.Which_____(班级)areyouin?3.Heisthe_____(第一)teacherinthisschool.4._____(女士)LinisLinFang’ssister.5.Icansee_____(十二)birdsinthepicture.二、根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，注意形式变化，每词限用一次。job,policeman,an,we,hotel1.Josephandhisdadare_______.2.Mrs.Jonesis_______teacher.SheteachesusEnglish.3.Adam’s_______isonthefarm.Heisafarmworker.4.Thesetwo_______aretooold.5.Hannahis_______Americangirl.三、根据横线后的标点提示，将所给单词连成意思完整的句子。1.the,you,are,grade,same,in_______________________________________?2.is,dad,Kevin’s,actor,an_______________________________________.3.the,mum,is,now,at,her,theatre_______________________________________.4.is,manager,he,a,hotel_______________________________________?5.police,big,that,is,a,station_______________________________________.四、从方框中选出合适的选项补全对话，有两个多余选项。A:Hello.MynameisLiFang.B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.答案：一、1.thirteen2.class3.first4.Ms5.tw