初中语文七年级上册散步(第二课时)

苏州高新区第五初级中学校七年级语文教案主备人：施顺飞散步（第二课时）莫怀戚教材分析：莫怀戚的《散步》是部编版七年级上册第二单元的第二课，体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。教学过程：学生预学内容二次备课环节反思课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思1、再读课文，点评人物【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。…………母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。…………儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。设计意图：通过让学生点评人物的方式，使学生感知人物形象，获得对人物形象的深刻印象。2、水到渠成，把握主旨【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。设计意图：从内容到形象再到挖掘文章的主旨，一气呵成，使学生容易理解。（4）美点寻踪，品味语言【过渡】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。2.学生畅所欲言。（1）写景的句子A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。设计意图：让学生自主探究，品析文中优美的语言，加深对文意的理解和对亲情的感悟。3、合作探究结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。设计意图：通过探究文章的结尾句，深化文章主题，使学生的思维更加开阔，获得对本文的独特理解和感悟。师：那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中，给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢？生：我觉得是作者的妻子。师：应该怎么说？是文中我的妻子。生：回为从文中可以看到我的妻子是很标准的贤妻良母。师：如何见得？生：因为，文中有一句话叫做，妻子走在我后面……师：没关系，你讲清楚在哪里？文中对妻子的描写的笔墨不多，在哪儿呢？生：第六节中，妻子她总是听我的，这儿很符合中国传统对妻子的要求。师：她总是听我的，作为我这个丈夫来说，怎么样？生：很幸福。师：说明她对我非常的尊重。文中我的妻子还有什么特点？生：就是我的母亲……生：文中的妻子，她走在我的后面。师：除了这个以外？生：她很关爱儿子。哪里见得？妻子也蹲下背起儿子。师：很好，这样一个尊重丈夫、关爱儿子的妻子，他刚才用了一个很好的词――－生齐：贤妻良母。师：那文中还有让你感受印象深刻的人物呢？生：我的母亲。文中从很多的地方看出来，我的母亲怀有真挚的母爱，无论是对我，还是对我的儿子。就像爱护自己一样。师：你举个例子。生：但是母亲摸摸小儿的小脑瓜，变了主意。师：抓住其中的词语――生：摸摸，表现了这位老人对孙子的疼爱。师：好的。还有同学要说――生：母亲让我们走大路，大路平顺，她是不希望家人走在小路上，也不安全，也是对家人的关心。师：想得很好。还有吗？生：文中的我。文中的我既很孝顺，又很关心自己的儿子。师：哪儿看出来？生：后来发生分歧，母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。师：最后他选择？生：因为我伴儿的时日还长，伴母亲的时日不多，最后，所以选择走大路。可见他对母亲的一片孝心。师：还有吗？文中还有一个小男孩？生：我觉得文中的小男孩是十分顽皮活泼的。师：哪里可见？生：第五段中，小家伙忽然站起来叫起来，前面是母亲和儿子，后面也是母亲和儿子。这句话表达了小男孩十分顽皮机智。师：机智用得很好。师：孝顺的我、慈祥的母亲、贤惠的妻子、活泼可爱的儿子，这真是一个令人羡慕的幸福家庭。通过刚才的交流，我们发现文章中的人物是美的，其实这篇文章的美更在于它精确精当而富有表现力的语言。下面就请大家仔细阅读课文，找出文中你喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，在文中圈点标注。生：大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这句话写出来初春的景色，表现了春的气息之浓烈。写出了生机勃勃的景象。师：等一等，你在这段话里能不能抓住关键的词语？生：新绿随意地铺着，铺字。师：这个铺字体现了什么？生：体现了新绿铺满大地，春的气息非常浓。师：还有吗？这句话体现了春天的生机勃勃春意盎然的，还有吗？其他同学帮她找一找。生：我觉得这句话中的密字，写出了树上的新叶，和后面的我们走在小路上两行整齐的桑树相呼应。师：这个密字表现了生机。这句话中还有表现生机和活力的吗？生：我觉得随意也表现了。师：怎么理解？生：因为随意，表现它生长十分自然，表现了生机与活力。师：那我想请你把一句景物描写的句子读一读，看能不能读出来生机勃勃。生读。师：为我们做了一个很好的示范。那我们大家一起读一读，好不好？大块小块的新绿随意地铺着，齐―――生齐读。师：很好。还有哪些值得我们品味的词语吗？生：第八小节最后一句话，整个世界的世界。师：说说你的理解？生：因为背上的母亲和儿子，相对整个比较渺小，但却是我的世界。突出了我对儿子的疼爱，对母亲的尊敬师：同学们，他找的这句话，值得我们大家深深体会。为什么说家是温馨的世界。（板书：家的世界。）师：怎么理解？同学你们觉得家是怎样的世界吗？生：我觉得家是充满爱的世界。世界也充满爱。所以可以把他们当作整体。师：用一个爱字把他们联结在一起。生：家是完整的，整个世界是一个完整。整个世界和一个家一样也是完整的。师：怎么理解？生：在家里第一个家庭成员是不可缺少的，就相当于一个世界上每一个国家也是不可缺少的一样。师：怎么理解？生：世界是由很多很多家庭组成的。因为世界是由很多很多家庭构成的，所以这世界，家庭构成了世界。生：母亲是上一代，我是这一代，儿子是下一代。三代人结合起来，就等于整个世界。师：母亲记载着过去，儿子承载着未来，过去需要珍惜，未来需要呵护，文中我和妻子是如同你们的父母，他们在家庭中是顶梁柱，起着承前启后的作用。家在他们心中就是一切。可见他们对家庭对生活有着高度的责任感。对家人有真挚的爱。9板书：爱）要让学生立足文本，找到相关情节，才能使人物的形象更加饱满，学生在课堂上容易脱离文本，需要不断的引导。学生回答时缺少对人物的分析，需要在找出情节的基础上，引导学生总结出特点。要明确提问的内容和要求，避免学生答非所问。找出文中你喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，在文中圈点标注，学生能够很专注的去写，这是一个非常不错的交流方式。对于文章主旨的引导，需要立足文本，让学生多探讨、多结合文本进行分析，甚至是多诵读原文，虽然有难度，但是主旨把握很重要。课堂小结二次备课环节反思同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。课后作业抒写亲情抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。作业情况记录作业情况分析每个人都完成了我感恩，我快乐的小习作，但是写作中存在不少问题。有些同学的习作自己不清晰部分同学不能从小处着手写作文，泛泛而谈，缺乏细腻的情感。板书设计散步莫怀戚“我”---孝顺温和母亲——温和慈爱散步相亲相爱儿子----聪明伶俐妻子——温柔