三年级上数学教案探索乐园12冀教版

三年级上数学教案探索乐园12冀教版教学目的：1、结合生活中熟习的事情，经过观察、猜想、实验、自主探求，使先生初步了解并能有序地找出复杂事物的搭配方法。片面思索效果的方法和复杂的归结推理才干。体会数学与生活的亲密联络。教学重难点：引导先生依照一定的顺序、片面的思索效果。教学进程：一、激趣导入1、握手游戏师：这节课，有这么多的教员和我们一同上，紧张吗？和你们一样，我也很紧张，这样吧，教员和你握握手，你向我浅笑一下，我们相互鼓舞！师走下讲台和先生握手。〔漏掉一、两个先生，无序地和先生握手，之间有重复握手的孩子，当握了六、七位同窗后，师作惊讶状〕师：哎呀！教员和多少个同窗握过手呀，怎样有的孩子握了两次，而有的却还一次也没有握。那假设教员想和每个孩子都握一次手，不重复，不遗漏，你有好方法吗？生：一个组一个组地握。生：一排一排地握。师：对，一个组一个组地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握……这都是依照一定的顺序来握的，我用两个字来概括，有序〔板书〕。这节课我们就用有序思索的方法来处置一些数学效果。〔设计意图：从先生真实的感受动身，调整先生学习心情，发明宽松的学习气氛，开启先生探求的愿望，唤醒先生已有的处置效果的阅历。初步体验有序搭配、有序思索的必要性。〕二、情境新课1、衣服搭配聪聪要去参与乒乓球竞赛，他有三种颜色的上衣和两种颜色的短裤，假设一件上衣搭配一件短裤，一共有多少种不同的搭配方法？用自己预备的学具有序的摆一摆，完成用端正的坐姿表示我。〔板书：搭配〕教员拿出预备的衣服卡片，先生板演不同的摆法，边摆边说。〔摆法一：确定上衣，为每件上衣搭配两条裤子。摆法二：确定裤子，为裤子搭配上衣〕问：他们做到有序了吗？请大家也想他们这样，同桌两人互摆一次，边摆边说。教员和大家一同把学具收起来，看谁速度快！〔适当表扬〕师：假设没有学具，还可以怎样处置这个效果？生：连线课件出示：连线一：先确定上衣，可以数1个2、2个2、3个2，可列式为3×2=6或2×3=6〔板书〕师：算式对照图片〔3件上衣、2件短裤〕，你发现了什么？依据先生回答，适时板书：上衣件数×短裤件数=搭配的方法数〔设计意图：在探求事物搭配规律的进程中，阅历由直观到笼统的进程，体会处置效果战略的多样性，感受数学思想方法，浸透有序思想，开展先生思想。〕2、食物、路途、饭菜搭配效果〔1〕、食物的搭配搭配好衣服，聪聪翻开冰箱，想选择一块面包和一种饮料，共有几种搭配方法。〔2〕、路途的选择聪聪要动身了，我们来帮他看一下，他从家经过百合园抵达体育场共有多少条路途可走。并能找出最近的路途。〔3〕、聪聪的小组赛抵达体育场，聪聪要末尾自己的小组赛〔共4人〕，假设每两人停止一场竞赛，一共要停止几场竞赛？〔4〕、饭菜的搭配紧张的竞赛完毕之后，聪聪真实太饿了，我们一同来帮他搭配午餐吧，一种主食搭配两种菜，一共有多少种搭配。〔设计意图：运用一系列先生所熟习的、直观的、包括教学内容的连接情境，来调动先生的积极自动性，先生参与其中，积极自动探求，让先生在阅历数学化的进程中，去抚摸数学的脉动，感受数学的魅力，体验成功的喜悦。〕三、练习稳固教员设计有层次、有梯度，富有理想性、开放性、应战性的练习内容，在一系列活动中，不时引发先生的认知抵触，不时引发先生的数学思索，激起他们探求效果和处置效果的愿望，丰厚和提升先生处置效果的战略水平。四、拓展延伸欣赏生活中的搭配案例，钥匙与锁、石