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快乐读书吧《十万个为什么》第二课时设计快乐读书吧《十万个为什么》推进课新授课☑复习课□试卷讲评课口其它课口1.教学内容分析“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》以及以李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。2.学习者分析苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》以及以李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。3.学习目标、重难点确定在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。4.学习评价设计（1）在阅读过程中，鼓励学生作好阅读记录，可以填写阅读记录卡，也可以在文中做简单的批注。（2）在阅读活动开展过程中，适时安排分享和交流环节。5.学习活动设计教师活动学生活动作好阅读记录教师活动1在学生阅读过程中，鼓励学生作好阅读记录，可以填写阅读记录卡，也可以在文中做简单的批注。1.引导学生在阅读过程中作批注，帮助梳理文章内容。2.随时关注学生的阅读记录情况，针对学生存在的问题给予及时地指导。学生活动11.填写阅读记录卡。2.在文中做简单的批注，帮助梳理文章内容。阅读记录是学生阅读的痕迹，是他们思维过程的体现，随时关注学生的阅读记录情况，针对学生存在的问题给予及时地指导。环节二：适时分享阅读方法利用课前时间让学生说一说在阅读的过程中，遇到了哪些科技术语自己不了解，又是借助哪些方法理解的，把一些好的阅读方法推荐给大家；也可以针对一些长文章或难读的文章分组讨论，先组内交流自己都运用了哪些方法来阅读，再推选出一些好的方法，在全班汇报交流。1.课前，说一说在阅读的过程中，遇到了哪些科技术语自己不了解，又是借助哪些方法理解的。2.分组讨论一些长文章或难读文章。（1）组内交流自己运用了哪些方法来阅读。（2）推选出好方法，全班汇报交流。活动意图说明教师随时关注学生的阅读记录情况，针对学生存在的问题给予及时地指导。在阅读活动开展过程中，适时安排分享和交流环节，针对一些长文章或难读的文章分组讨论，先组内交流自己都运用了哪些方法来阅读，再推选出一些好的方法，在全班汇报交流，激励持续阅读。6.板书设计1.作好阅读记录2.分享阅读方法7.作业与拓展学习设计（1）说一说在阅读过程中，遇到了哪些科技术语自己不了解，又是借助哪些方法理解的。（2）针对一些长文章或难读文章，自己运用了哪些方法来阅读。8.特色学习资源分析、技术

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