冀教版三年级数学下册部分教案4

冀教版三年级数学下册第一二单元教案旋转与平移ﻫ

ﻫ

第一课时

教学目标：

1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。ﻫ

2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。ﻫ

3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣.ﻫ

教学重点:认识旋转、平移现象。ﻫ

教学过程：ﻫ

ﻫ

一.认识旋转现象。

(一)做风车:ﻫ

1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。

2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

（二)说一说:

根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象.ﻫ

二、认识平移现象。

（一）做一做：ﻫ

1、在教师的带领下，师生共同操作。

2、让学生交流自己取书、推书的动作。ﻫ

3、讨论：ﻫ

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

(二)说一说:ﻫ

1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象.ﻫ

2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。ﻫ

三、练一练:

第1题:鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。ﻫ

第2题:给学生充分的观察、交流空间.ﻫ

第3题：先让同桌讨论，再全班交流.先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况.ﻫ

ﻫ

ﻫ

第二课时ﻫ

教学目标：ﻫ

１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。ﻫ

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。ﻫ

3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念.ﻫ

教学重、难点:在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学过程：ﻫ

一、在方格纸上移动图形（课本第5页的做一做）：ﻫ

1、指导学生边操作、边交流。ﻫ

先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移5个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可.ﻫ

2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。ﻫ

3、想一想：把纸片从A处向左平移到D的位置，纸片平移了几个方格？

让学生自己平移,再说一说平移的距离。

二、试一试:ﻫ

做课本第５页的试一试。ﻫ

1、出示问题,让学生自己试着画，再交流。

2、鼓励学生画出其他平移后的图形。ﻫ

三、练一练：ﻫ

课本第6页的练一练。ﻫ

第1题：师生一起边讨论，边填空。ﻫ

第2题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线.ﻫ

第3题:先共同判断,再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的.ﻫ

第４题:鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。ﻫ

ﻫ

ﻫ

除法ﻫ

ﻫ

单元内容:主要内容包括三位数除以一位数和解决问题。ﻫ

课时安排:7课时ﻫ

ﻫ

教学目标：ﻫ

1掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算三位数除以一位数的除法.

2在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。ﻫ

3运用已有知识解决生活中的简单问题，初步学会表达ﻫ

解决问题的大致过程。

4、积极参与数学学习活动，获得良好的学习体验，增强学好数学的信心。ﻫ

教辅手段:多媒体ﻫ

第一课时ﻫ

教学目标：ﻫ

1、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。ﻫ

２、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。ﻫ

３、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。ﻫ

教学重、难点:正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,并进行验算。ﻫ

教学过程：ﻫ

一、谈话引入。ﻫ

二、新授：ﻫ

1、出示课本第8页的题。ﻫ

（1）让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。ﻫ

(2)师提问:能买多少本《趣味数学》?ﻫ

（3)学生列出算式后尝试解答。ﻫ

(４)交流学生的解决方法.重点使学生学习口算方法。如，把15个十平均分成5份，每份是3个十，即15０÷５＝30;也可以这样想，因为5×30=1５0,所以1５0÷5=３０。ﻫ

(５）提出：１50元能买多少本《科普读物》？ﻫ

(6）讨论:1５０÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“２”要写在十位上的算理。ﻫ

三、议一议:怎样检验算得对不对呢?ﻫ

启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。ﻫ

四、练一练:

第1题：弄清题意后,让学生计算.教师注意检查学生竖式的书写方法。ﻫ

第２题:学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时,让学生说说自己验算的情况。ﻫ

第3题：在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。ﻫ

ﻫ

ﻫ

第二课时ﻫ

教学目标：ﻫ

1、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。

2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

3、在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性.ﻫ

教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。ﻫ

教学难点:正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。ﻫ

教学过程:ﻫ

一、谈话引入。ﻫ

二、新授：ﻫ

1、出示课本1０页的题。ﻫ

(1）把２５8块月饼装盒，每7块装一盒,需要多少个盒子?ﻫ

①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。ﻫ

②交流计算的结果.根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况,使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每7块装一盒，需要37个盒子。ﻫ

③怎样验算计算的对不对？ﻫ

让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。

(２）如果每８块装一盒,需要多少个盒子?ﻫ

让学生独立完成再交流。

2、试一试：ﻫ

如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块，那么够分给多少位老人呢？ﻫ

先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人，所以只能分给5１位老人。ﻫ

三、练一练:

第1题：让学生看懂图意再解答。ﻫ

第２题:让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。

四、作业：课本11页练一练第3题。ﻫ

ﻫ

ﻫ

第三课时

教学目标：ﻫ

1、结合放气球问题,经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程.ﻫ

２、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。ﻫ

３、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方

教学重点:探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法.ﻫ

教学难点:正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。ﻫ

教学过程：ﻫ

一、谈话引入。ﻫ

二、新授：ﻫ

１、出示课本12页的题。ﻫ

某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想"活动，一共有6８0个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？ﻫ

（1）让学生试做。

（2)交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的.在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的6除以４够商1，所以,商的百位上写1。ﻫ

66０÷４=１65（位)

165ﻫ

4）６６0ﻫ

４

2６ﻫ

２4ﻫ

２０ﻫ

20ﻫ

０ﻫ

ﻫ

2、试一试：ﻫ

“先判断商是几位数，再计算"可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点了解学生判断的方法。ﻫ

三、练一练：ﻫ

第1题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。ﻫ

第２题：让学生独立完成,同桌互相检验。ﻫ

第３题：首先让学生了解体中的信息,再提问题。ﻫ

ﻫ

第四课时

教学目标：ﻫ

1、结合分课外读物问题,经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。

２、能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。

３、积极参加数学活动,有探索新知识的愿望和信心。ﻫ

教学重点：探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法。ﻫ

教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算.

教学过程:ﻫ

一、谈话引入。

二、新授:ﻫ

１、出示14页的题。ﻫ

2、让学生列式,先估计一下商是几位数。ﻫ

3、让学生试算。ﻫ

4、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的4个十除以6，不够商１个十,就要在十位上商0.ﻫ

６４8÷6=108（本）ﻫ

１08ﻫ

6）６４8ﻫ

6

48

48

０

三、试一试：ﻫ

先让学生试算，交流时,重点帮助学生理解40６÷2，被除数十位上的０除以2，要商0的道理。ﻫ

四、练一练:课本1５页的练一练。ﻫ

五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。ﻫ

第五课时

教学目标:

1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有０的除法的计算方法的过程.

2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。ﻫ

3、积极参加数学学习活动,感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性.ﻫ

教学重点:探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

教学难点:正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算.

教学过程:

一、谈话引入。ﻫ

师生谈话引出问题,使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福,同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。ﻫ

二、新授：

1、出示课本16页的题。ﻫ

已退休的王老师每学期拿出７２０元钱,资助贫困地区的学生,平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？

２、学生读题后列出算式.ﻫ

3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。ﻫ

４、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。ﻫ

2４０ﻫ

3）720ﻫ

6

12ﻫ

１2ﻫ

0ﻫ

三、试一试：

先判断商是几位数,再计算。ﻫ

先让学生试做，再交流。ﻫ

四、练一练：ﻫ

第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。ﻫ

第2、３题：学生独立完成。ﻫ

五、问题讨论：ﻫ

生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成.提示学生,可以画图思考。ﻫ

ﻫ

ﻫ

第六课时ﻫ

教学目标:

1、结合旅游团住宿问题,经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。ﻫ

２、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题,并能表达解决问题的方法和思考过程。ﻫ

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。ﻫ

教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题.

教学难点:能表达解决问题的方法和思考过程。ﻫ

教学过程:

一、谈话引入：ﻫ

同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中,经常遇到住宿问题.今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。ﻫ

二、新授：

1、出示课本18页的情境图。ﻫ

2、让学生观察情境图,让学生说说从图中了解到哪些信息。ﻫ

3、小组合作，设计住宿方案.ﻫ

4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。ﻫ

５、议一议:如果你是导游,你会选择哪个方案？为什么？ﻫ

鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理,就可以。

三、练一练:

第１题:师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理,就给与肯定。ﻫ

第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间.

ﻫ

第七课时ﻫ

教学目标：

1、结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程.ﻫ

2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。ﻫ

3、积极参加数学活动,在活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。ﻫ

教学过程：ﻫ

一、谈话引入。ﻫ

二、新授ﻫ

1、出示课本２2页的方案一。ﻫ

（１）引导学生观察,找出红、黄气球的排列规律。ﻫ

四个一组,两红两黄.

（2)提问:照上面的顺序挂下去,第16个气球是什么颜色?第25个呢?ﻫ

让学生自己思考,然后小组讨论。ﻫ

(３）全班交流.ﻫ

１、一个一个的画,得出第1６个是黄色的，第２5是红色的。

2、用字母A表示红色的,用字母B表示黄色的,然后画下去得到第16个是黄色的，第２５是红色的。ﻫ

3、每组有4个，两红两黄,16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂４组,第１6个就是黄色的。ﻫ

25÷4=6……1，余数是1,第7组的第1个是红色的。ﻫ

2、提出方案二。ﻫ

引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果.交流时，重点了解学生不同的思维方法。

三、自己设计方案。ﻫ

让学生独立完成，然后交流。ﻫ

四、计算挂气球的个数.ﻫ

出示课本２3页的最后一题。ﻫ

1、让学生自己解答第一个问题,然后交流，交流时引导学生明白3０００÷３＝10０。ﻫ

2、引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理.

3、让学生独立计算方案二所需的气球个数.全班交流.(贴图）『小学数学』冀教版三年级数学下册第三四五单元教案（贴图）发帖人：ＨYPEＲＬＩＮＫ＂http://ｗｗw．sowｅrcｌｕ/VｉewUｓer．php?uid＝1７2００”王★子

发表时间:2007－12—18１8：１7

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时间ﻫ

ﻫ

单元内容：主要内容包括认识２4时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。

课时安排:5课时ﻫ

教学目标：ﻫ

1结合生活经验，了解２4时计时法，知道24时计时法与普通计时法之间的关系，认识年、月、日,了解它们之间的关系。知道平年和闰年.ﻫ

2结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。ﻫ

3在解决问题的过程中，能进行有条理地思考.ﻫ

４能主动地与同伴合作，解决有关的时间问题，学会表达问题的大致过程和结果。ﻫ

5进一步感受时间与日常生活的密切联系，建立时间观念,进一步养成遵守时间、爱惜时间的习惯.

教辅手段多媒体ﻫ

ﻫ

第一课时24时计时法ﻫ

教学目标:ﻫ

1、通过具体生活情景,使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。ﻫ

2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会2４时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。ﻫ

教学重点:理解２4时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。ﻫ

教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。

教学过程:

一、生活导入:ﻫ

1、介绍普通计时法(出示钟表）。

现在钟面上是几时？你可能再干什么?ﻫ

上午8:00ﻫ

下午8：00ﻫ

原来一天中有两个8时,一个是上午8时,一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。

２、出示电视节目预报表：

(1)说说从中了解到哪些信息。ﻫ

a：1７时３0分《动画城》开始播放.ﻫ

b：17时30分就是下午５时30分.ﻫ

c：晚上7时《新闻联播》开始播放。

d：００:3０《半边天》开始。ﻫ

……ﻫ

师:这些节目预报表中用的还是普通计时法吗?这里用的是一种新的计时法——24时计时法。ﻫ

（2）介绍２4时计时法ﻫ

钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午２次,常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到２4时的计时法,通常叫做２４时计时法。ﻫ

二、合作探究２4时计时法：

１、观察钟面：１２时(夜里)ﻫ

说明:晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了.ﻫ

2、观察第二个钟面：转动到中午１2时ﻫ

说说发现了什么?根据学生发言小结，一天没有结束.

３、继续转动到12时

说说你又发现了什么?在小组中和同学交流一下。ﻫ

得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有２4小时.ﻫ

三、用２4时计时法表示时刻ﻫ

小结：用２4时计时法时,从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时,从中午的12时到夜里的１2时，时针所指时数要加上第一圈走过的１２小时。ﻫ

如:下午２：３0用2４时计时法表示为１4:30或1４时３0分。

四、练习：练一练的1、２、３。ﻫ

第二课时计算经过时间ﻫ

教学目标：

1、知道24时记时法在生活中的应用。ﻫ

2、会解答一些简单的经过时间。

3、激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。ﻫ

教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。ﻫ

教学难点：经过时间的计算。ﻫ

教学过程:

一、创设情境,引出课题。ﻫ

1、出示“神五"图片及兔博士网站。

说说你从中了解到哪些信息?ﻫ

（１5日9:００发射升空，16日6：23安全返回。）ﻫ

你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧!ﻫ

2、教法：15日９：0０→15日２４:00ﻫ

1６日0０：00→16日6：23ﻫ

２４时=–9时+１5小时ﻫ

15小时+６时23分=21时23分ﻫ

答：飞行了21时2３分。ﻫ

二、巩固练习：ﻫ

(一)出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？ﻫ

（1)Ｔ1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午５时。ﻫ

（2)T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4:3６。ﻫ

（二）区分时间和时刻ﻫ

出示:北京故宫开放时间:上午8：0０——下午5：00

回答：(1）故宫什么时刻开门?什么时刻关门的？ﻫ

２）故宫一天的开放时间是什么？ﻫ

总结:时间是一个过程,时刻是一个具体时间。ﻫ

（3)红红爸爸从北京到长沙出差,乘T1次列车在路上要用多长时间？

北京西长沙（隔天)ﻫ

１７：008：3８ﻫ

经过时间=结束时间－–开始时间ﻫ

1７：０0→２4:０0（０时)→8:38ﻫ

24时—17时＝７时

７时＋８时38分＝１５时38分

（４)你还能根据列车时刻表提出哪些问题？ﻫ

三、练习：ﻫ

1、出示电视节目时间表，自己提问题并解答.

７：30金色年华９：００动画城13：0０儿童英语19:30阳光剧院……ﻫ

２、一场乒乓球赛14：２５开始,经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的?结束时间＝开始时间+经过时间ﻫ

3、一场电影长90分,电影结束时间是20：５０,这场电影什么时间开始播放的？ﻫ

开始时间=结束时间—–经过时间

４、６；00经过２时（)经过（）10：４０经过1时15分()ﻫ

ﻫ

ﻫ

第三课时认识年月日

教学目标：ﻫ

１、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。ﻫ

2、认识年、月、日，了解它们之间的关系,知道平年和润年。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。ﻫ

教学重难点:大、小月的记忆，平年、润年的判断.ﻫ

教学过程:

一、示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？ﻫ

1、跑完1００米需要（).ﻫ

2、打一场篮球比赛需要（）。

3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（)。

４、从开学到国庆节（).ﻫ

5、从你上小学到现在(）。ﻫ

二、新授：

1、通过生活经验,使学生知道：ﻫ

年、月、日也是时间单位。

2、出示2004、2005年的年历及知识窗。ﻫ

(1）仔细观察，你发现了什么？ﻫ

A、一年有１2个月。

B、平年有３6５天,润年有３６6天。ﻫ

C、２０0４年２月份是２９天，２005年2月份是２8天。ﻫ

D、有的月是３1天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月ﻫ

有的月是30天：四、六、九、十一ﻫ

小月

（２）判断平年、闰年的方法.ﻫ

Ａ、公历年份不是整百的年份:用年份除以4,如果刚好整除,没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有36５天。ﻫ

B、公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以4０0,如果没有余数,这一年就是闰年;有余数，这一年就是平年。

（3）借助顺口溜识记每月的天数:ﻫ

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八,闰年二月二十九.ﻫ

三、巩固练习:ﻫ

1、判断下列年份是平年还是闰年。

１996190０20052００61800ﻫ

2、2０12年的上半年有多少天？ﻫ

3、计算每年的七、八、九三个月一共是多少天?ﻫ

4、填空:ﻫ

（１)一年有（）个月。ﻫ

(２）一年有()天或(）天。ﻫ

（3)一年有（）月（)月（）之分。ﻫ

(4）一个月可能有(）天。

(５）平年全年有（）天，闰年全年有（）天.ﻫ

(6）常用的时间单位有（)、（）、（)、（）、()、（).

四、作业：ﻫ

课本３2页的练一练。ﻫ

第四课时计算经过时间ﻫ

教学目标：ﻫ

1、结合具体情境,经历计算有关年、月、日经过时间的过程.ﻫ

2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间.ﻫ

3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系,培养数学应用意识。ﻫ

教学重、难点：计算现实生活中年月日的经过时间。ﻫ

教学过程:ﻫ

一、生活引入：ﻫ

出示２０06年年历，观察全年有多少天?ﻫ

二、新授：

1、从今天算起，到六一儿童节还有多少天?ﻫ

2、从现在算起,到明年元旦还有多长时间？ﻫ

学生分组交流讨论，全班交流，师总结：ﻫ

经过时间＝结束时间－–开始时间＋１天ﻫ

要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借１当30或３1，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。如：５月10日到6月3日经过了多少天？

6月３日–5月10日+１ﻫ

=５月33日–5月1０日+1ﻫ

=２4天ﻫ

３、从今年的年历中，你还能想到哪些问题？ﻫ

三、巩固练习：ﻫ

1、课本33页的练一练１、２、3题。ﻫ

2、１０月5日到1１月8日共有(）天。ﻫ

10月2０日到１1月16日共有(）天。ﻫ

ﻫ

第五课时解决问题ﻫ

教学目标：ﻫ

１、经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。ﻫ

２、能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。

3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性,养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。ﻫ

教学重难点:合理制定做事计划和安排时间.ﻫ

教学过程：ﻫ

一、激趣引入：ﻫ

班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览.我们一起去看看吧！ﻫ

二、新授：ﻫ

１、出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。ﻫ

上午８:０0—-1２：00ﻫ

开馆时间下午1４：０0—-17：30ﻫ

2、分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。ﻫ

出发时间到科技馆时间ﻫ

参观内容参观起止时间ﻫ

返回时间回到学校时间ﻫ

3、各组交流制定的计划。ﻫ

三、巩固练习:ﻫ

课本３５页的练一练。

ﻫ

乘法

ﻫ

单元内容“乘法"、“估算”、“连乘"、“解决问题"

课时安排6课时ﻫ

ﻫ

教学目标ﻫ

1经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法.ﻫ

２能结合具体情境选择合适的方法进行估算,养成估算的习惯.ﻫ

3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。ﻫ

4在解决问题和探索乘法运算规律的过程中,能进行简单的有条理的思考。ﻫ

5体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心.ﻫ

ﻫ

教辅手段多媒体ﻫ

ﻫ

第一课时ﻫ

教学目标：ﻫ

1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程.ﻫ

２、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。ﻫ

３、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。ﻫ

教学重难点:了解算理，熟练掌握计算方法。

教学过程:ﻫ

一、导入新授:ﻫ

1、丫丫买了两盒水彩笔，亮亮买了1０盒，每盒水彩笔有2４枝，他们两人各买了几枝？ﻫ

2、学生试做，老师观察学生各自不同的做法。ﻫ

３、学生互相说说自己的做法。ﻫ

4、归纳讲解典型做法。ﻫ

（1）２4×2=4８（枝）(２）24×１0=2４0（枝)ﻫ

５、如果红红买了1２盒,怎样算呢?ﻫ

小组讨论,交流想法。

(１）20×１２＝2４0（2）２４×２＝48ﻫ

4×1２=４82４×10=２４0

２40＋48=2884８＋2４0=２88ﻫ

以上两种解法要让学生多说一说。重点归纳笔算方法。ﻫ

２４２424

×1２→×12→×1２ﻫ

４8４8ﻫ

24讨论这个４为什么写在十位上288ﻫ

二、练一练：

用竖式计算。

3４×１２25×１143×22ﻫ

３2×１324×2132×21

三、巩固练习:书上３9页１、３题。ﻫ

四、作业：书上3９页2题。

ﻫ

第二课时ﻫ

教学目标：

1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。ﻫ

２、会笔算两位数乘两位数(进位）的乘法.ﻫ

3、在解决现实问题的过程中,认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。ﻫ

教学重难点:熟练掌握并计算两位数乘法.ﻫ

教学过程：ﻫ

一、导入新授:

举例说明水在生活中的作用，培养学生节水意识。ﻫ

二、新授:ﻫ

一个没有拧进的水龙头,每天要白白流掉１２千克水。照这样算，2个月要浪费多少千克水？ﻫ

１、学试做，先讨论两个月是多少天?ﻫ

2、全班交流：ﻫ

(1）１２×３１=３７２（千克)（2)31+３0=61（天)72×30=36０（千克)12×６1=732（千克)ﻫ

37２＋３60＝73２（千克）ﻫ

答:２个月要浪费73２千克水。ﻫ

在讲解不同做法时，还应强调本题竖式的计算方法。ﻫ

三、练一练:填表

商品名保温瓶保健灯书档脸盆ﻫ

数量1237243６ﻫ

单价(元）5４４6３131ﻫ

总价(元)ﻫ

ﻫ

四、巩固练习：ﻫ

学校五月份用了４7吨水,照这样计算，半年大约需要多少吨水？一年呢？

五、作业:书上4１页第2题。ﻫ

ﻫ

第三课时ﻫ

教学目标:ﻫ

１、结合电影院的座位问题,经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程.ﻫ

２、会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。ﻫ

3、在自主探索简便算法的过程中,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。ﻫ

教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。ﻫ

教学过程:

一、导入

由学生喜欢看电影入手,介绍电影院的设置。ﻫ

二、新授:ﻫ

电影院原来每排有36个座位，共有3０排。原来一共有多少个作为?

1、学生自己试做。ﻫ

2、全班交流做法。ﻫ

ﻫ

（１）3６×1０=3６0（２）３6（3）36ﻫ

360×３＝１080×３０×3０ﻫ

００10８0ﻫ

108

１080

ﻫ

交流算法过程中,重点向学生说明方法３的算理.ﻫ

３、引申：ﻫ

现在每排增加到4０个座位,现在一共有多少个座位？ﻫ

提醒学生,“增加到４0个”和“增加4０个”是不一样的含义。ﻫ

学生可列式，可口算也可竖式计算,注意引导竖式计算方法。ﻫ

40ﻫ

×3０ﻫ

1２00

三、练一练:ﻫ

6４×３０10×1０99×９９ﻫ

四、小结：

(1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。ﻫ

（2）两位数乘两位数,积最多是几位数?最少是几位数?ﻫ

五、作业：书上４3页第２题。ﻫ

ﻫ

ﻫ

第四课时估算ﻫ

教学目标：ﻫ

1、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化.ﻫ

2、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。ﻫ

3、在解决问题的活动中,体验估算在生活中的作用，增强估算意识。ﻫ

教学重点：培养学生的估算能力。

教学难点:能较准确的进行估算。

教学过程:ﻫ

一、导入:ﻫ

我国人口十五亿，我国土地面积9６０万平方公里,我校有20０0多人，刘老师大约４０岁等等，这些值都是估算值。ﻫ

二、新授：ﻫ

动物园门票每人９元，有９2人参观动物元，买门票大约需要多少元？ﻫ

１、试着估算，把你的算法和同桌交流一下。ﻫ

（1）９看作10，把９2看作9０，约需9０0元。ﻫ

（２)把9２看作90，需８０0元。ﻫ

10×9０=900（元）9×9０＝81０(元）

（３）实际计算一下，需多少元?

9×９2=828(元）ﻫ

三、练一练：ﻫ

估算一下:

在大桥上观察，1分钟过去了３8辆车，大桥上1小时有多少辆车通过？

四、巩固练习：ﻫ

1、估算一下这篇文章大约有多少字？ﻫ

2、小组合作,估计１千克黄豆大约有多少粒?ﻫ

五、作业：书上45页第2题。ﻫ

第五课时混合运算ﻫ

教学目标：ﻫ

１、结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。ﻫ

２、认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题。

3、了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。ﻫ

教学重点：熟练进行计算。ﻫ

教学难点:了解算式的意义。

教学过程:ﻫ

一、导入新授。ﻫ

二、新授：ﻫ

某生活小区计划新建8栋这样的楼房,每栋５个单元,每单元可住１2户居民。这个小区可以解决多少户居民的住房问题？ﻫ

１、学生独立列式计算。ﻫ

2、交流算法.ﻫ

（1）１2×５=6０(户)（2）12×5×８ﻫ

6０×８=４８０(户）=6０×8ﻫ

=480(户)ﻫ

（３)8×５=40（个）(４）５×８×1２ﻫ

12×４０＝480(户)=40×12ﻫ

=４8０(户)ﻫ

答：可以解决４8０户居民的住房问题。

三、练一练:ﻫ

书上４７页的练一练。ﻫ

第1题：交流时重点了解学生列综合算式的情况.ﻫ

第2题：交流时,可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。ﻫ

第4题：先说说运算顺序,再计算。ﻫ

四、作业：课本４7页第3、5题.ﻫ

ﻫ

ﻫ

第六课时解决问题ﻫ

教学目标:

1、结合旅游中的实际问题,经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。

2、能综合应用所学知识，合理地解决问题,能表达解决问题的大致过程和结果，并能对方案的合理性作出解释。ﻫ

3、在与同伴合作解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系,增强对数学的应用意识.ﻫ

教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。ﻫ

教学难点：合理制定解决实际问题的方案.

教学过程:ﻫ

一、导入新授。ﻫ

二、新授：

出示课本４８页的题。ﻫ

某旅行社安排5０位中外游客乘车去旅游,有下面三种汽车供选择。

14座车每天3５0元，

19座车每天４５０元，

2４座车每天600元.

讨论:考虑安排一名导游，每辆车上还要留出司机的座位。ﻫ

方案一:租4辆1４座车ﻫ

14×4=5６(人）ﻫ

５6﹥５0+2ﻫ

４×3５0=1７０0(元）ﻫ

方案二：租2辆27座车ﻫ

27×2=５4（人）ﻫ

５4﹥50+2ﻫ

2×６00＝120０（元)ﻫ

方案三：三种车各租一辆ﻫ

14＋１9+27＝６0（人）ﻫ

60﹥５0+2ﻫ

３50+４50＋6００=１４００(元）ﻫ

方案四：２辆1９座车１辆１４座车ﻫ

２×19+14＝52（人）ﻫ

５２=5０＋２

２×45０+３５0＝1250（元）

讨论：那种方案最合适？ﻫ

三、练一练：

课本4９页的题。

1、５０人乘坐缆车。单程每人2５元,往返每人４0元.ﻫ

讨论：你发现哪些数学问题？如果你是导游，你计划怎样安排？ﻫ

鼓励学生当一次小导游,做出计划，并进行交流.ﻫ

2、旅游团就餐。ﻫ

（1）让学生观察情景图,了解图中信息，明确要解决的问题.

（2）小组合作，制定方案。

(３）全班交流,重点交流一下小组讨论的过程和提出的建议的合理性.ﻫ

ﻫ

ﻫ

ﻫ

统计

ﻫ

单元内容：主要内容包括:了解平均数的意义,求一组数据的平均数等内容，在单元末安排了投沙包的实践活动.ﻫ

课时安排：4课时ﻫ

ﻫ

教学目标ﻫ

1通过丰富的实例，了解“平均数”的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。ﻫ

2能运用生活经验对“平均数”作出解释,并初步学会利用“平均数"描述生活中的一些事物.ﻫ

３根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题,能和同伴交流自己的想法.ﻫ

4体会学习平均数的重要性，了解可以用“平均数”描述某些现象。

ﻫ

教辅手段：多媒体ﻫ

ﻫ

第一课时

教学目标:ﻫ

1、通过实际问题,经历了解“平均数”意义的过程。

２、了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数,能运用生活经验对“平均数"作出解释。ﻫ

3、体会“平均数”在现实问题中的必要性,感受数学与生活的密切联系。ﻫ

教学重点：掌握统计的意义。ﻫ

教学难点：学会计算求简单数据的平均数。

教学过程：ﻫ

一、导入新授:ﻫ

通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。

二、新授：ﻫ

1、出示投球记录:ﻫ

第一组第二组ﻫ

姓名投中个数ﻫ

刘杰9

杨立8ﻫ

孙梅５ﻫ

王丽3ﻫ

丁鹏5ﻫ

姓名投中个数ﻫ

张华8ﻫ

王云７ﻫ

李英6ﻫ

赵明7ﻫ

ﻫ

2、比较哪组的成绩好.ﻫ

（１）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是“公平"的。ﻫ

(2)如果学生不能说出比较平均每人投中的个数,教师可以作为参与者提出并让学生讨论。ﻫ

3、学生试做.

４、交流计算结果,并根据平均数比较两组的成绩,说明哪组的成绩好。ﻫ

第一组(8＋7＋６+7）÷4第二组(9+8+5+３＋5）÷５ﻫ

＝２8÷４=３0÷5

＝7(个）=6(个)ﻫ

7＞6ﻫ

答：第一组成绩好。ﻫ

三、求平均数：ﻫ

1、下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。ﻫ

星期一二三四五六日

个数１323２６4ﻫ

ﻫ

２、算一算:平均每天丢弃几个塑料袋？ﻫ

(1)让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？ﻫ

(２）自己试做。ﻫ

（３）交流计算的方法和结果。ﻫ

3、议一议:求出的“３个"是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗?ﻫ

四、做一做：

先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法.交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的.ﻫ

五、游戏.ﻫ

ﻫ

ﻫ

第二课时ﻫ

教学目标：ﻫ

1、经历读条形统计图，并根据图中的数求平均数的过程。

２、能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。ﻫ