四年级上册语文 《语文园地三》 公开课一等奖创新教学设计

四年级上册语文《语文园地三》公开课一等奖创新教学设计《语文园地三》教学设计

【学习内容】

统编教材四年级上册第三单元语文园地

【学习目标】

1.通过看图连词、联系生活等方法，积累“家"的不同称呼，体会语言表达的多样性与准确性。

2.积累背诵谚语，感受先民善于观察总结的品质，培养留心观察的好习惯。

[教学重点]

知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。

[教学难点]

培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

【教学过程】

情境导入：处处留心皆学问，这个单元，我们走进了观察的世界，看到了诗人眼中的世界因观察而诗意满满，看到了作家眼中的世界，因观察而别有趣味，又认识了昆虫学家眼中的世界，真是令人赞叹不已！今天，让我们一起进入古人眼中的世界，看看有哪些文化启迪和生活经验吧！

活动一辨字导入

1.出示孙悟空图片。

师：孙悟空有着火眼金睛，什么都能看得到，看得清，所以我们说他有“好眼力"。你有这样的“好眼力”吗？（有）那我们就来比一比眼力。

2.火眼金睛猜字。

出示甲骨文“家"字。请学生猜是什么字。

师：外面一圈是房子的屋檐，中间是一只小猪，也就是“家”字下半部分的“豕"字。老百姓往往在屋檐下摆猪祭祀，这就是“家”，后来引申为“住所"等含义。【板书：家】

能看出来是什么字的同学都很了不起，说明你和孙悟空一样有好眼力。这节课老师需要你们带上这样的好眼力，一起去走进“观察”之旅。

活动二区别“动物家名"，感悟多样与准确

过渡语：在昆虫学家法布尔的眼中，蟋蟀那简朴,清洁,干燥,卫生,平整家是那样的神奇，蟋蟀有它的家，那其他的小动物的家如何呢，都叫什么呢？想要记住小动物的家，需要你们在这个单元学会的本领——仔细观察，善于发现。我们的“观察之旅”正式开始，准备好了吗？

你们看——

一、找取名规律

规律一：取名准确，一种动物的家可以有多个名称

1.出示动物的家。

2.学生齐读。

3.鸟的家

师：鸟儿的家叫什么？

生回答：鸟窝、鸟巢。师生交流鸟的家。（出示“巢"的古体字。）

明确：“巢”字结构与鸟的家特别像，所以它的家也可以叫“鸟巢"，一般“巢”都位于远离地面的空中。

4.马的家（出示马厩图）

问：马儿的家也有很多名字，可以叫什么？（出示：马棚、马圈、马厩）

学生齐读。师生交流马的家。

要点：“马圈"是因为马儿被人类圈养起来。“马棚”是因为马儿的住所大多是木头做的，而且上面有遮盖。《说文》里说“厩，马舍也。"，可见“厩”专指马的住所，人们习以为常，约定俗成，也就叫习惯了。

小结：同学们，发现了吗？同一个动物的家，只要表达准确，可以有多个名称。

规律二：不同动物的家可用同一名称

1.这些小动物有一个共同的家，叫什么？（出示图片）

2.师提问：为什么他们的家可以叫同一个名字呢？

要点：他们都是家畜，是人类养殖的，住所四周都被围住，这就叫“圈养"。再如：鸭圈、驴圈……

小结：不同的动物，他们的家可能有相同的特点，拥有共同的名称。

二、说一说“动物家”

1.连一连。学生在书上连线。

2.师生交流。反馈小动物的家。

小结：原来，动物住所特点不同，名字也是不同的，表达可以是多样的，但必须是准确的。

过渡语：我们观察之旅的第一站，同学们很快找到了动物家名称的规律，看来大家真是会学习，那让我们继续观察之旅！

活动三梳理“人家名"

一、抓特点，配“人家”。

动物有不同名称的家，我们人类也有家，家的特点不同，所以也有不同的名字，我们看。

1.出示“北京四合院"、“陕西地坑院”，请生读，交流。

要点：有围墙且空地比较大的房子，可以叫做“院"。

2.出示“福建客家土楼”“云南西双版纳傣家竹楼"，交流。

要点：《说文解字》里说“楼，重屋也。”本义是指两层以上的房屋、楼房。这些房子都不止一层，所以这样的家可以叫作“楼"。

3.取名：建筑材料不同，房屋也有可能有不同的名字。（土楼、竹楼）

4.（出示：苏州水乡人家）看，苏州依水而建、素雅宁静的房屋叫做——水乡人家。

小结：同学们，原来建筑的特点不同，名称也可以不一样。【板书：建筑特点】

二：合文化，选“人家”

家还可以叫什么呢？在古代，人与人之间有着鲜明的等级差异，地位不同，“家"的叫法也不同。

1.出示“宫”、“府"、“宅”三个词，齐读。

2.看一看，猜一猜，哪个是“宫"、哪个是“府”、哪个是“宅"。

要点：帝王的住所称为“宫”，是最大最豪华的；宰相一类的重要官员或者亲王的房子称为“府"，规格仅此于“宫”；小官员及富裕人家房子称为“宅"，规格更小一些。一般普通老百姓的房子就叫“家”，没有别称。

小结：是呀，在古代，家的不同叫法暗示了家的规模与主人的地位。【板书：主人地位】

三：明礼仪，说“人家"

家还有别的称呼吗？我们都知道，“谦虚有礼”是一种优秀的品德，其实“家"的不同叫法也体现了这种美德。【板书：美德修养】

1.读一读：

舍下寒舍陋室敝庐……

府上尊府贵府贵寓……

要点：“舍”第四声，表示“房子"；“敝”表示“破败简陋"。寓是比较高级的房子。

问：对比这两行词语，用你善于发现的眼睛和善于思考的脑袋，想一想，有什么不同？

要点：第一组是比较简陋，不是那么高级，第二组比较豪华。

问：那么，这两组分别是称呼谁的家？

要点：第一组称呼自己的家，第二组称呼别人的家。

要点：是呀，哪怕自己家很豪华，在他人面前也要谦虚。

要点：是呀，这样称呼别人的家，也是有礼貌的表现。

2.理一理：看，许多文人都在家的谦称中展现了自己的谦虚有礼。

3.小结：建筑特点不同，“家”的名称也不一样，读……；家的规模与主人的身份地位不同，“家"的名称也不一样……；“家”的不同叫法也体现了谦虚有礼的美德修养，称自己家为……？称别人家为……。

过渡语：我们的观察之旅真是愉快，学到了我们老祖先称呼“家"的智慧，他们的智慧还不止如此呢，他们和今天的我们一样，处处留心，善于发现，总结了好多富有生活智慧的谚语，你们看——

活动四日积月累，体悟智慧

1.出示“谚语”，学生读，交流读谚语的感受。

要点：朗朗上口，像玉石敲击一样很好听；有节奏感；很押韵。再读谚语。

2.这些谚语都和哪个季节有关啊？（秋天）

3.交流谚语含义。

4.发现长期观察：这些景象是不是观察一天就发现的规律？你能不能够火眼金睛，发现劳动人民观察了多久才得出这条谚语？读第一句，观察了多久呢？（立秋前后几天）

要点：是的，而且只观察这一年吗？（不是）

要点:原来，劳动人民是通过长年累月的观察，通过思考