2021年中考物理第二轮复习-声现象实验探究

声现象

1.小刚同学学习了声现象后，进行了一些探究：

(1)他把正在响铃的闹钟放在桌面上，用一根细线悬挂一个轻质小球贴近闹钟上方的铃铛，小

球被弹开.此现象说明.

(2)他又将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小”，这是在

描述声音的(选填“音调”、“响度”或“音色”)，当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明

(3)小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明，小刚用两个棉球塞住耳

朵，此时几乎听不到铃声，这一举措属于(填减弱噪声的方法).

2.小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；

(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹

开，这说明了。

(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听

到响铃的声音，并由此推理可以得出_____不能传声。

(3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以

3.图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。

(1)将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是

产生的。

(2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的不同；改变钢尺伸出桌面的长

度，用相同的力拨动，发出声音的不同。

(3)将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递

4.某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”。同学们使用一根表面光滑的实心铝棒,

一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒

表面由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况

下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小

组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究。实验前同学们提出了

以下猜想：

猜想4：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关

猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关

猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关

为了验证猜想A,同学们选择4根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的

数据记录于下面的表格中，在2%的误差允许范围内(频率相差在70Hz以内)的测量值可以认为是相等的。

-52

实心铝棒铝棒长度L/xIO-7n横截面积5/X10771频率"Hz

1712.93500

2782.93146

3715.23530

47811.73134

(1)分析表格中数据，可知铝棒的发声频率与横截面积是的。(选填“有关”或“无关”)

(2)为了验证猜想8,同学们选择横截面积均为2.9x10Tm2的铝棒，实验所得的数据记录于下面的表格中，

同学们从表中前两列数据很难得出频率/与长度L之间的关系，他们利用图象法处理数据，画出了频率/与

长度的倒数:的关系如图所示，分析可知发生频率/与铝棒的长度L的关系是。

实心铝棒铝棒长度L/X10-2771频率f/Hz铝棒长度倒数l/L(m-i)

15050002

27135001.4

37831461.28

49127001.1

510523750.95

(3)同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝

棒一端插入水中，可以看到现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，

原因是。

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5.下列是我们课堂上做过的实验:

(1)在鼓面上放一些泡沫颗粒，研究鼓面振动发声，可以得出“振幅越大响度越大”这一结论。支持这一结

论的实验现象是o

(2)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。观察到的现象是,推理得出。

(3)取一支注射器，吸入一些乙醛，用橡皮帽套紧针头处，再向外拉活塞，到一定程度时，注射器里的液态

乙醛消失，然后往里推活塞，到一定程度时，又观察到液态乙醛出现。这个过程中乙醛先(填物态变

化名称)后液化，这一实验说明了用的方法可以使气体液化。

6.探究声音的产生与特性的实验

如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：_

①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的

叉股，发现乒乓球也弹开，说明声音是由物体______

过程产生的；1

结论②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹3下得更远，

说明声音的响度与发声体的______有关；

③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与

发声体的______有关。

7.康康家有一台动感单车，结构如图1所示•使用时人可以像骑自行车一样骑行，由于车轮不接触地面，所以

在骑行时整车的位置不发生移动。

(1)康康骑车时，车轮转动发出“刷喝声，分析表明，声音是由物体的_____产生的。

(2)关于动感单车，下列说法正确的是。

A.单车的脚踏、曲柄和齿轮共同组成轮轴

8.车座下方的弹簧受力越大，其弹性形变越小

C.移动单车时，让车前端小轮着地，用滚动代替滑动来增大摩擦

D单车静止在水平地面上时，地面对单车的支持力和单车对地面的压力是一对平衡力

(3)如图2所示是某次康康移动单车时的操作图，请在图2中画出他在A点所施加动力&的力臂"；

(4)单车的骑行阻力可调节。如图3所示，在车轮上方有一个摩擦片，逆时针旋转“刹车球头”，与之相连

的摩擦片上移，顺时针旋转“刹车球头”，摩擦片下移。通过调节“刹车球头”，就可以方便调节骑行阻

力。如果想增大阻力，你将如何调节“刹车球头”：。

(5)如图4所示是动感单车的扶手。按压电子仪表的“开始按钮”同时将双手握住“手握感应片”，电子仪

表的显示屏就可以显示骑行人的心率，若双手没握或握不紧“手感应片”时，显示屏就不显示骑行人的心

率。你认为这个“手握感应片”在电路中的作用相当于一个(选填“开关”或“电源”)。

(6)康康受显示屏可以显示心率的启发，想设计一个体重秤，当人坐在车座上，身体其它部位不接触车体时，

就可粗略显示骑行者受到的重力。如图5是其工作原理的部分示意图。他所选用的压敏电阻R的电阻值会

随压力增大而减小，他将电压表的示数转换为相应的重力值，当人的体重越大时，电压表的示数就越大,

则他应在图5所示的A、B、C、。四个点中选择两个点将电压表接入电路。

8.某兴趣小组的同学做了如下实验：

(1)由图1甲图实验装置可以提出什么物理探究问题?(只写一个)

(2)图1乙图中实验现象可以说明什么物理知识o(只写一个)

(3)图2甲、乙、丙三个装置完全相同，燃料的质量都是10g,各烧杯内液体质量和初温都相同。

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①比较不同燃料的热值时应选择两图进行实验，所测热值比真实值（填“偏大”“偏小”或

“不变”）。

②同学们选择其中两图继续探究“不同物质的吸热本领强弱”，并绘制了温度随时间变化关系图，如图丁

所示，则“、b的比热容之比为。

①④

凸轮不接触c凸轮推动B柱,凸轮不接触c凸粒推动A柱.

形架,经怪不件便*击左忤形柒,心悻不检修・击右怦

・击得碗M*击忖«M

或

9.爱动脑筋的小华对如图甲所示的钟进行了如下探究;

(1)当要设定响铃时间时，先将闹铃开关闭合，再将定时指针调到指定时间，只有当时针转至与定时指针重

叠时，定时开关也闭合，此时电动机工作，带动铃锤敲击铃碗，铃才能发声。下列图乙中A、B、C三个电

路图，能满足上述要求的是；

(2)图丙是闹铃的结构示意图。其中凸轮是一种具有凸起的呈曲面状的零件，弹性金属片上端连接铃锤，下

端固定在n形塑料架的顶端。如图丁所示，目前凸轮安装在N位置，为了达到不同的响度效果，凸轮的转轴

还可以调换到M、P两个不同的位置。

图戊是凸轮转动一周过程中四个位置的工作示意图。电动机工作带动凸轮连续转动，凸轮反复交替推动n形

架的A、8两柱，使得n形架绕。轴左右摆动，通过弹性片带动铃锤交替敲击两个铃碗，实现铃碗振动发声。

尸为凸轮对A柱的作用力，请你在图戊的④中，画出此时F的力臂L；

(3)电动机工作时将电能转化为能。根据图戊反映的工作原理，在凸轮转动一周的过程中，铃锤共敲

击铃碗次；

(4)小华发现闹钟铃声过大,会影响到他人休息。她应该怎样调节凸轮的位置,使铃声的响度减小？答。

这属于在_____处减弱噪声。

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10.(1)如图1所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说

明声音是由物体的产生的。

(2)如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，

最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要o

接

抽

气

机

图

11.俗语说“响水不开，开水不响”.开水真的不响吗？小明对此进行了研究，他用圆底玻璃茶壶

进行烧水试验，用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)分别测量壶内水的温度和壶旁声音的强弱，观

察与测量结果记录表中：

水温

2040607080859095

t/℃

户强

级37.538.040.543.446.852.954.455.252.8

/dB

壶底有极壶底有少

有少量微少量气上升起大量气水面有更多小气泡形沸腾，水在壶

现象少微小气量微小气

小泡产生泡上升泡增多泡上升气泡成，水变浑浊内上下翻腾

泡泡

如图所示，水沸腾时温度计的示数为工分析表格中的信息，可知温度为。⑪寸，响度最大，在

此温度之前，响度变大的原因可能是:对“开水不响”这句话新的理解是

12.回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)：

(1)探究影响音调高低的因素：

把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变

过程

,再做几次实验

方法几次实验中，使钢尺振动的______相同，这里运用了_______法

(2)探究平面镜成像的特点:

用玻璃板代替平面镜，便于确定像的位置，这里运用了______法。

过程将一支点燃的蜡烛。竖直放在玻璃板前10c机处，可看到它在玻璃板后面成/

方法的像。再取一支与〃等大的蜡烛人放在玻璃板后面，使之与蜡烛”的像

，该位置就是蜡烛。的的位置。这里运用了法。

问题将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜，并在它后面放一个光屏，为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰

讨论明亮的像，应将蜡烛。______(“远离”或“靠近”)凸透镜。

13.如图是课本上的演示实验，请按要求回答：

甲图：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的和的关系。

乙图：实验现象是：。

实验现象说明了：。

14.小新学习了大气压强知识后，做了如图所示的实验：步骤一：将一根两端开口的硬塑料管插入水中，如图

甲所示；步骤二：右手掌封闭上端开口，同时左手将管提起(下端开口不离开水面)，如图乙所示；步骤三：

右手掌向上打开封口，同时左手迅速将管下压，如图丙所示；多次重复二、三步骤，直至水从管上端开

口喷出，如图丁所示。

(1)在步骤一中，管静止时管内水面高度管外水面高度。(选填“大于”、“小于”或“等于”)

(2)在步骤二中，提起管后，管内水面会高于管外水面。下列实例中工作原理与其相同的是o

A.注射器吸液B.U型“反水弯”的应用C,密度计的使用

(3)步骤三“迅速下压”的目的，是为了让管下降的速度大于管内水下降的速度，即以管为参照物，管中的

水面______(选填“上升”、“下降”或“不变”)。

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(4)小新每次右手打开封口的那一瞬间，都能听到响声，根据响声的变化，小新能判断管内水柱高度的变化。

这说明了声音能够传递。

(5)小新对装置进行改进，在管的上、下部各安装一个单向阀门，使实验操作更加简单，效果更好。请举出

生产生活中与改进后的装置工作原理相同的一个实例。

15.回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):

(1)探究影响音调高低的因素：

过程方把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，保持振幅相

法同，运用的科学方法是_______法.

现象缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越_______,音调越来越________.

问题讨在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时.，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体

论________产生的.

(2)探究凸透镜成像的规律:

凸透镜的焦距是10cm.把蜡烛移至图中a点，光屏上出现了

现象结烛焰清晰的像，据此可制成________.把蜡烛逐渐移近透镜,

论光屏上的像越来越_______（填“A”或“小”）,但像始终

是________（填“正立”或“倒立”）的.

方法研究光现象时，将一束光看成一条光线，运用的科学方法是_______法.

问题讨若蜡烛的像出现在了光屏的上半部，可能是由于烛焰、凸透镜和光屏的中心未调至_______.

论

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答案和解析

1.【答案】(1)声音是由物体振动产生的；

(2)响度；真空不能传声；

(3)液体可以传声；在人耳处减弱噪声.

【解析】解：

(1)当轻质小球接触发声的铃铛时，小球被弹起，所以发声的音叉应该在振动，说明了声音是由物体的振动产生

的；

(2)用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，声音变小，指声音的响度小；当玻璃罩内

被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声；

(3)把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声；这说明了水能够传播声音，因此可以得出

结论：液体能够传声；

小刚同学用两个棉球塞住耳朵，此时儿乎听不到铃声，属于在人耳处减弱了噪声.

故答案为：(1)声音是由物体振动产生的；

(2)响度；真空不能传声；

(3)液体可以传声；在人耳处减弱噪声.

(1)声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”；

(2)声音有三个特性：音调、响度、音色；音调指声音的高低；响度指声音的大小；通过音色能辨别；

物体声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；

(3)减弱噪声的途径有：

①防止噪声产生，即在声源处减弱噪声：

②阻断噪声的传播，即在传播过程中减弱噪声；

③防止噪声进入耳朵，即在人耳处减弱噪声.

本题是比较基础的知识组合在一起，考查学生对实验现象的分析能力，是一道好题，中考常考的题型.

2.【答案】声音是由物体振动产生的减弱真空传声

【解析】解：(1)用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，则发声的音叉在振动，说明音是由发

声体振动产生的；

(2)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的声音的响度也会减小：玻

璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声；

(3)将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，这表明声音能在水中传播，即液体能够传声。

故答案为：(1)声音是由物体的振动产生的；(2)减弱；真空；(3)传声。

(1)声音是由发声体振动产生的；乒乓球在实验中的作用是对音叉的振动起到放大的作用；

(2)(3)声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声。

此题考查了声音的产生、传播等基本的声学知识，还考查了转换法和推理法等学法的应用，是一道好题。

3.【答案】物体振动响度音调能量

【解析】解：(1)拨动钢尺发出声音，说明声音是物体振动产生的。

(2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的响度不同，因为力度不同，物体的振幅不

同，响度则不同。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的音调不同，因为钢尺伸出桌面的长

度不同，振动的频率不同，则音调不同。

(3)拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递能量，使烛焰熄灭。

故答案为：物体振动；响度；音调；能量。

(1)声音由物体的振动产生。

(2)声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率

决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。

(3)声可以传递信息和能量。

声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。

4.【答案】(1)无关；(2)反比例；(3)水花四溅；振幅减小，响度减小

【解析】解：(1)由表格中的信息可知，当铝棒长度都为0.71小时，横截面积不同，频率为3500/zHz和3530Hz,

由于这两个频率在2%的误差允许范围内(频率相差在70Hz以内)，故频率是相同的；当铝棒长度都为0.78小时,

情况也是相同的；故结论为：铝棒的发声频率与横截面积是无关的；

(2)由图象可知，频率/与长度的倒数：的关系是一条直线，即成正比，故发声频率/与铝棒的长度L的关系是成

反比；

(3)有同学们将发声的铝棒一端插入水中，铝棒振动，故可以看到水花四溅；有同学用手迅速握住正在发声的铝

棒，可以听见声音很快衰减，原因是铝棒的振幅减小，响度减小。

故答案为：(1)无关；(2)反比例；(3)水花四溅；振幅减小，响度减小。

(1)根据表格中的长度、横截面积、和频率的大小分析；

(2)根据图象分析；

(3)声音是由物体的振动产生的。

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本实验应用了控制变量法，掌握控制变量法的应用是正确解题的必要条件。

5.【答案】用更大的力敲击鼓面，鼓面发出的声音更大且泡沫颗粒跳得更高听到的声音越来越小声音的传播

需要介质，真空不能传声汽化压缩体积

【解析】解：

(1)研究鼓面振动发声，通过鼓面上被弹起的泡沫颗粒来反映的，用更大的力敲击鼓面，听到的鼓面发生声音响

度更大，看到泡沫颗粒跳得更高，由此可得到振幅越大响度越大的结论；

(2)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，则听到的声音越来越小，推理可得出结论：声音的

传播需要介质，且声音不能在真空中传播；

(3)取一支大的注射器，吸入一些乙醛，用橡皮帽套紧针头处，向外拉活塞，到一定程度时液态乙醛消失，这是

一个汽化现象，然后推动活塞，又会观察到液态乙醛出现，这是用压缩体积的方法使气态乙醛液化。

故答案为：(1)用更大的力敲击鼓面，鼓面发出的声音更大且泡沫颗粒跳得更高；(2)听到的声音越来越小；声音

的传播需要介质，真空不能传声；(3)汽化；压缩体积。

(1)物体的振动可借助其它物体(如泡沫颗粒、纸屑)的跳动来体现，这里采用了转换法，由此根据题意分析解答；

(2)声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；

(3)物质由液态变为气态的现象叫汽化。由气态变为液态的现象叫液化。液化的方法有两种：一是降低温度；二

是压缩体积。

本题考查了响度大小的影响因素、真空不能传声以及使气体液体的方法，比较简单。

6.【答案】①振动；

②振幅；

③频率

【解析】解：(1)发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起，说明声音是由物体振动产生的；

(2)当敲击音叉的力增大时，音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度越大；通

过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大；

(3)振动越快，音调就越高；故换用5124z的音叉重复实验，音叉振动的更快，故听到声音的音调更高，这说明

声音的音调与发声体振动的频率有关。

故答案为：①振动；②振幅；③频率。

本题考查声音的产生，声音的特性，是一道基础题。

7.【答案】振动A顺时针旋转“刹车球头”开关4B(或4C)

【解析】解：

(1)一切发声的物体都在振动，所以车轮转动发出“驰涮”声也是由于物体振动产生的；

(2)4、轮子和轴固定在一起转动的机械叫做轮轴，所以单车的脚踏、曲柄和齿轮共同组成轮轴，故A正确；

8、车座下方的弹簧受力越大，其弹性形变也就越大，故8不正确；

C、当其他条件一定时，滚动摩擦力更小，所以用滚动代替滑动可以减小摩擦，故C不正确：

。、地面对单车的支持力和车对地面的压力，二力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在不同物体

上，不是一对平衡力，而是一对相互作用力，故。不正确。

故选：Ao

(3)先作出力Fi的延长线，然后由支点。作动力K作用线的垂线段，并用人表示即为片的力臂。如图所示：

(4)增大摩擦力常用的方法是增大接触面粗糙程度或增大压力，根据题中关于摩擦片和车轮的结构介绍可知，摩

擦片向下移动可以增大它对车轮的压力，可使摩擦阻力变大，所以正确的调节方法是：顺时针旋转“刹车球头”；

(5)双手握住“手握感应片”，电子仪表的显示屏就工作，说明是通路，否则显示屏无显示，说明是断路，所以

“手握感应片”相当于电路中的开关；

(6)由图5可知，压敏电阻R和定值电阻串联；

结合题意可知，当人的体重越大时，压敏电阻R受到的压力越大，则压敏电阻R的电阻值会减小，由串联电路

分压规律可知，压敏电阻两端的电压会减小，因为电源电压不变，所以另一个定值电阻的电压会变大，题目要

求电压表的示数随体重增大而增大，所以电压表应该接在定值电阻两端，即接在AB(或4C)两点之间。

故答案为：(1)振动；(2)4；(3)如上图所示；(4)顺时针旋转“刹车球头”；(5)开关；(6)4B(或4C)。

(1)声音产生的条件是物体的振动；

(2)轮子和轴固定在一起转动的机械叫做轮轴，生活中常见的轮轴有水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘

护等。弹力越大时，弹性形变就越大；把滑动变为滚动是减小摩擦力的方法之一；根据平衡力的四个条件：同

体、等大、反向、共线来分析即可；

(3)画力臂的方法是从支点向力的作用线作垂线段；

(4)增大摩擦力常用的方法是增大接触面粗糙程度或增大压力；

(5)电路中开关的作用是控制电路的通断来使用电器开始或停止工作；

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(6)由图5可知，压敏电阻R和定值电阻串联；根据题意利用串联电路的分压规律进行分析，串联电路中电阻越

小，分得的电压就越少，反之电阻越大，分得的电压就越大。

这是一道信息量较大的题目，仔细阅读文中的信息结合所学过的相关知识即可得出问题的答案。

8.【答案】声音是怎样产生的声音能在空气中传播甲乙偏小1：3

【解析】解：

(1)由图可知，用手在桌面上按住尺子，拨动尺子的另一端，会听到声音；故可以探究声音是怎样产生的；

保持拨动的力度不变，改变尺子伸出桌面的长度，听到声音的音调发生变化，可以探究音调的高低与什么因素

有关；

保持尺子伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动尺子，听到尺子发出声音的响度发生了变化，可以探究响

度的大小与什么因素有关；

(2)由图可知，敲击右面的音叉，左面的音叉也会振动，这表明声音能在空气中传播，也能表明声音能传递能量；

(3)①为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸

热多少，进而判断热值大小，所以应选择甲和乙两图进行实验；

由于燃烧放出的热会散失到空气中，又或被烧杯等实验装置吸了热，使Q攻小于Q成，依此计算出燃料的热值比实

际要偏小些；

②探究“不同物质的吸热本领强弱”时，应选用同种燃料(热源相同)，加热不同种类的液体，让两液体的质量

相同，所以应选择甲和丙两图进行实验；

必两液体的质量相同，初温相同，用相同的热源加热，加热时间越长，则液体吸热越多；由图可知，温度都升

高20久时，6的加热时间为〃的加热时间的3倍，则人吸收的热量为a吸收热量的3倍，根据c=g可知，比热

mAt

容与吸收的热量成正比，所以〃、〃两液体的比热容之比为1：3。

故答案为：(1)声音是怎样产生的；(2)声音能在空气中传播；(3)①甲乙；偏小；②1：3。

(1)声音是由物体的振动产生的；音调的高低与振动的频率有关；响度的大小与振幅有关；

(2)声音可以在空气中传播；

(3)①燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸

收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料•，加热同一种液体，让

液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；在加热的过程中有热量的散失；

②根据c=点？求液体的比热容的比值。

本题考查了学生对热值概念、比热容概念、物质加热时温度-时间图象的了解与掌握，分析时利用好控制变量法

是解决本题的关键。

9.【答案】A；机械；两；将凸轮调节到P处；声源

【解析】解：

(1)由题知，闹铃开关和定时开关都闭合时，电动机工作，带动铃锤敲击铃碗，铃发声。

A、图中闹铃开关、定时开关、电阻Ro与电动机串联，只有两开关都闭合时电动机才能工作(即电铃工作)，断开

任意一个开关都不工作，A符合题意；

8、图中闹铃开关和定时开关并联，只要有一个开关闭合后电动机都能工作，2不符合题意；

C、图中只闭合闹钟开关时，电铃就开始工作，两开关都闭合后，电动机被短路不能工作，C不符合题意；

(2)n形架绕O轴左右摆动，由图丙知。为支点，图戊的④中凸轮推动D形架的A柱，推力/垂直于4柱向左，

由。点作F作用线的垂线段即为其力臂L,如图所示：

(3)电动机工作时消耗了电能，得到了机械能，所以是电能转化为机械能；

由题结合图可知，凸轮反复交替推动n形架的A、B两柱，使得n形架绕O轴左右摆动，通过弹性片带动铃锤交

替敲击两个铃碗，实现铃碗振动发声，所以在凸轮转动一周的过程中，铃锤共敲击铃碗两次；

(4)由图丁知，凸轮在p处时，其转动后使n形架的A、B两柱左右摆动的幅度减小，则n形架绕O点转动时弹性

金属片上端连接铃锤的摆动幅度也减小，这样就可以减小铃声的响度，这属于在声源处减弱噪声。

故答案为：(1)4(2)见上图；(3)机械；两；(4)将凸轮调节到尸处；声源。

(1)由题知，闹铃开关和定时开关都闭合，电动机工作，带动铃锤敲击铃碗，铃才能发声，由此分析解答；

(2)支点为。点，图戊的④中凸轮对n形塑料架A柱产生推力凡由此画出尸的力臂；

(3)用电器工作的过程就是把电能转化其它形式的能的过程，由此分析电动机工作时能量转化；

凸轮反复交替推动n形架的A、B两柱，使得n形架绕O轴左右摆动，通过弹性片带动铃锤交替铃碗发声；

(4)根据图丁分析要减小铃声凸轮调节方式；根据减弱噪声的三种方式分辨减弱噪声的方法。

本题以闹钟的闹铃为情景考查了电路的设计、力臂的画法、能量转化、噪声的减弱方法等，考查的知识点多，

综合性强，理解题意是关键。

10.【答案】振动介质

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【解析】解：(1)左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声

音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，一切发声的物体都在振动。

(2)当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音越来

越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了。

故答案为：(1)振动；(2)介质。

(1)声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动；

(2)声音的传播是需要介质的，声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播；

实验中无法达到绝对的真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出真空时的情况，这种方法称为“理想化实验”。

此题考查声音的产生和声音的传播两个知识点，要会用理论知识去解决生活的实际现象。注意转换法和理想实

验法在物理实验中的运用。

11.【答案】99；95；气泡在水中破裂激起水的振动产生的声音；开水并非是不响，而是响度相对于不开的水弱

一点

【解析】解：(1)温度计的分度值为1℃,温度计的示数为99久，即水沸腾时温度计的示数为99。口

(2)由表格声强级得，水温在95T时，响度最大.

(3)在此温度之前，响度变大可能是气泡在水中破裂激起水的振动产生的声音；

开水并非是不响，而是响度相对于不开的水弱一点.

故答案为：99；95；气泡在水中破裂激起水的振动产生的声音；开水并非是不响，而是响度相对于不开的水弱

一点.

(1)根据温度计的分度值，读出温度计的示数；

(2)由表格数据找出声强级最大时对应的温度值.

(3)分贝是来计量声音的响度的.在沸腾前声音的响度更大一些.

(1)本题通过数据充分说明响水不开，开水不响缺少严密性.

(2)从题干部分搜寻有用信息是中考的热点，也是对学生能力的一个考查.要加强这方面的训练.

12•【答案】钢尺伸出的长度幅度控制变量替代完全重合像等效远离

【解析】解：(1)在该实验中，具体的操作应该是：把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观

察钢尺振动的快慢：改变钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验，几次实验中，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

这里运用了控制变量法.

(2)因为平面镜不透明，无法找到像的位置，所以，不能用平面镜做实验。而玻璃板是透明的，便于找到像的位

置，可以达到预想的实验效果；这里运用了替代法；

取两只蜡烛，一只点燃在玻璃板前，一只不点燃，在玻璃板后，使后面的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合，后面

蜡烛的位置就是前面蜡烛的像的位置，这是一种等效替代的方法。

因蜡烛。竖直放在玻璃板前10c〃?处，当将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜，并在它后面放一个光屏，为了能

使蜡烛。在光屏上成一个清晰明亮的像,这个像是实像,那么根据凸透镜成像规律可知，应将蜡烛a远离凸透镜。

故答案为：见下表：

⑴

把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变

过程

钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验

方法几次实验中，使钢尺振动的幅度相同，这里运用了控制变量法

(2)

用玻璃板代替平面镜，便于确定像的位置，这里运用了替代法。

过程方将一支点燃的蜡烛。竖直放在玻璃板前10cm处，可看到它在玻璃板后面成的像。/

法再取一支与a等大的蜡烛6放在玻璃板后面，使之与蜡烛。的像完全重合，该

位置就是蜡烛a的像的位置。这里运用了等效法

问题讨将玻璃板换成焦距为15。”的凸透镜，并在它后面放一个光屏，为了能使蜡烛。在光屏上成一个清晰明

论亮的像，应将蜡烛。远离凸透镜

(1)探究影响音调高低的因素：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注

意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；

(2)控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究与其中一个因素的关系时，控制其他因素一定；等效替代

法是用效果相同的另一件事来替代不好研究的事。

凸透镜成像的规律：当”>2/时，成倒立、缩小的实像。当〃=2/时，成倒立、等大的实像。当f<u<2/■时，

成倒立、放大的实像。当“</时，成正立、放大的虚像。

本题是两道实验探究题，要注意观察实验现象，然后分析现象出现的原因，最后得出结论，同时注意不同实验

应用的探究方法。

13.【答案】响度；振幅；温度计示数升高快慢不同；电流相同时，相同时间内，电阻大的产生的热量多

【解析】解：甲图：在该实验中通过观察小球的运动可以知道音叉在振动，如果响度越大，小球被弹开的距离

越大，这也说明响度与音叉振动的幅度有关；

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乙图：在实验中，刚开始温度计的示数相同，当加热一段时间后，发现两个瓶中水的温度升高的快慢不同，这

也说明当电阻不同时，在相同的时间内，当电流相同时，电阻越大，其产生的热量就越多；

故答案为：响度、振幅；

温度计示数升高快慢不同；

电流相同时，相同时间内，电阻大的产生的热量多。

解决此题要知道：

在甲实验中，把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以