跟随孩子的脚步 探究深度学习 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选跟随孩子的脚步 探究深度学习摘要：就儿童而言，好奇、主动、坚持、注意、反思、解释、想象、创造是其学同工作、生活、玩耍的地方实现。关键词：回归生活，学习兴趣，亲身体验，儿童视角。引言：本篇论文以探究活动“嗨！小蚕豆们”为案例的记录叙事的视角展开。每个人的生活都不是孤立的、零星的主观记忆，而是在一定的社会、文化和历史情境中，特殊意义。因此，真正地读懂儿童应该是带有生命姿态的理解与共情的。面发展需要。探究活动一：《我叫小蚕豆》了起来。“蚕宝宝长什么样啊？它们怎么来到我们这里吃桑树叶呢？在孩子们的兴趣宝们起名字。最终在孩子的投票下选择了个可爱好听的名字“小蚕豆”…………12022年安徽省中小学教育教学论文评选反思：学习兴趣源于生活需要宝宝长大了住不下，会难受。真是难能可贵。感受是灵魂的语言，情感是学习的开端。开始了主题活动《嗨！小蚕豆》的探索之旅。探究活动二：《采摘桑叶》孩子们积极主动的为蚕豆们建造了舒适房子后，他们开始对幼儿园桑树上的叶子感女孩子们开始议论纷纷：“对嘛，怎么摘呀？如果爬上去太危险了吧，我可不敢呀！”孩子们，开始对如何能采摘到新鲜的桑叶的想法，进行绘画的形式给描述出来。从通过画再到孩子的表述，原来办法有千万种，有的想到了梯子，借助梯子来采摘桑树叶子；有的想到了长长的棍子，借助棍子用力的拍打下桑树叶子；有的想到了小朋友和小朋友垒高的办法，借助人多一个小朋友架一个小朋友变成人梯的模样来采摘桑树叶子……因为这是都是孩子们突发奇想的创造。老师也不知道答案在哪里。通过一个一个的想法去尝试体验，在后面的验证中孩子们还是觉得最靠谱和安全系数高的还是借助梯子采摘比较好，大家在下面合力扶助梯子，曹天天小朋友一个人爬上去成功的采摘到新鲜的桑树叶子。反思：动手操作验证生活发现。养殖活动是幼儿与动物、植物以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深动物生长的习性的认知过程。孩子们有了不同的意见，在教师的支持下，通过实际行动验证自发现的过程更是一段丰富的情感旅程，给他们以后的人生以自信和力量。探究活动三：《蚕豆，谁照顾？》22022年安徽省中小学教育教学论文评选眼周末要到了，曹天天问：”周六我们都回家了，小蚕豆们在这里怎么办呀？“此时，豆分一下，给我们带回家照顾。”一时间孩子们异口同声的说：“好办法！好办法！”大家开始在班级翻箱倒柜，寻找可以装蚕豆们的盒子……反思：亲身感受积累经验。幼儿园的桑树外，孩子们将蚕宝宝带回家还要寻找自己居住的周边自然环境中的桑树，进行采摘。这项工作孩子们得自己去和家里人商量着去做。而在清理蚕宝宝的便便时，护他们的探索行为。两者的关系就像鱼与水、鸟和天空的关系。幼儿所有的想象、创造、探索行为都根植于已有经验。那么对生活的探究就不会是我们教师脑海中的教育活动，更不会是平地起高楼。而探究活动的生成、实施都应该是基于儿童当下的生活，和所经历的事物。只有将生活教育渗透融合在我们平时的五大领域的教育教学中，我们的课程才会具有操作性、富有意义。这样课程的丰富性、多样性、发展性才能得到体现。儿童学习教师必须是以儿童的视角，运用他们全部的身体和感官，来触摸、观察和应根据其自身发展特点和规律，有目的、有计划，选择合适的教育方法，激发幼儿的内原先本的固有教材的这种较为狭窄的视角，变成开放的、有成长性的、深度学习性的宽32022年安徽