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文档简介

点、线、面在美术教学中的运用作的必要条件。当代英国美术理论界泰斗E·H·贡布里希认为：“艺术家跟作家一样，需是美术课程中的基础，也是最重要的“知识与技能目标”之一。【关键词】美术语言,美术教学,小学美术到寓教于乐的教学效果。法脱离点、线、面而单独存在。因此，点、线、面构成了小学美术教学的基础，也成为学生创作的必要条件。一、认识点、线、面。和艺术表现力。点是有面积、形状、颜色的具体形象的点，如小圆点、空心点、我们衣服上的纽扣是圆的、吃饭用的盘子是圆的、行走的车轮是圆的等等。线在几何学上指一个点任意移动所构成的图形。根据长度线条可以分为长线、短线；根据方向和角度可分为平行线、斜线和垂直线；曲线又可分为弧线、掩盖点线面在美术作品中的重要性。面：生动自然等。二、点线面案例分析。针对低年级的学生，我以人民美术出版社的二年级美术教材中《绘画游戏》在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画点、线、神，从而达到素质教育的要求。快的色彩，给我们描绘了一个神秘、奇妙、有趣的世界。学生展开大胆的想象，里可以看出，这节课顺利的完成了教学目标，解决了重难点。与现实生活的区别，从而更好的理解艺术源于生活而高于生活这句话。三、点线面教学的有效策略。1.培养探究学习意识。同时也为本节课做了一个有趣的板书。2.活跃课堂气氛。美术课堂不同于其他课堂，因为课程性质的原因，美术课堂需要活力四射。学生感受到了民族的文化，同时也了解了纹样的作用和魅力。3.鼓励性评价。来评判他们的作品。有的孩子天生对颜色敏感、有的孩子喜欢用点线面去表现、达到因材施教的效果。乐。参考文献①王大根.中小学美术教学论.南京师范大学出版社，2013.②李永正.儿童线描画.浙江教育出版社.③钱初熹.美术教学理论与方法.高

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