非遗剪纸在农村小学美术社团活动的应用 论文

非遗剪纸在农村小学美术社团活动中应用摘《中华人民共和国非物质文化遗产法》是我国关于非物质文化遗产的专用法，是为了发展工作而制定的。非物质文化遗产进入校园，让学校变成一个充满非遗文化气息的育人场所，不仅可以拓宽学生的视野，还可以使非物质文化遗产的保护与传承工作“后继有人”，因此它具有深远的意义和非凡的价值。学校通过非物质文化遗产进入校园活动，让学生与优秀的中国传统文化密切接触，体验广泛而深刻的中华文化，进而唤醒他们的民族自豪感和爱国热情，培养他们的文化自信心。关键词：非物质文化遗产剪纸课程与小学美木社团活动整合是为了继承、传承、弘扬中华民族优秀传统文化，促进社会精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、传承、发展工作而制定的。非物质文化遗产进入校园，让学校变成一个充满非遗文化气息的育人场所，不仅可以拓宽学生的视野，还可以使非物质文化遗产的保护与传承工作“后继有人”，因此它具有深远的意义和非凡的价值。剪纸艺术作为一种非物质的宝贵文化遗产，我们有义务和责任去继承、传承、剪纸作品，让孩子体验剪纸的乐趣，了解剪纸的独特魅力。学校通过非物质文化遗产进入校园活动，让学生与优秀的中国传统文化密切问题和解决策略。一、非遗文化剪纸传承进入农村小学美术社团活动中的意义我们学校位于临泉县边缘农村。学校的生源多为留守儿童，学生人数多，属和美术教材进行融合，从中引导学生既学会书本上的美术知识又学会基本的剪纸技艺。进行有系统，有计划，有目标的剪纸教学活动。其次，随着社会的发展和时代的进步，蕴，从而高质量对学生进行美育，提高艺术素养,所以非遗文化剪纸传承进农村小学美术社团活动意义重大。二、非遗文化剪纸传承在农村小学美术社团活动中的实施团活动中的实施，提出以下方案:1、制定学年度社团活动计划社团活动计划包括:校内和校外。校内:教师制定学期活动课程安排计划，记每学期的成果展等)；与校教科研开处开展的各项活动密切联合。校外:在微信、抖音上推广、宣传社团活动，加强家长与学校，校园与社会之间的联系；开展传统节日小小传承人在行动的活动。校内校外互相融合与协作，以保证活动时可以得到及时的支持和协助。2、了解剪纸寓意莲花等植物，还有戏曲人物、民间传说、神话传说故事等创作题材。剪纸作品最多的还是表达迎祥、祈福。如：鲤鱼和莲花祈求连年有余、石榴祈求多子多福、喜鹊和梅花寓意喜上眉梢、百合花祈求百年好合等。这些剪纸作品寄托着人们对更美好生活的期盼和格的创作题材，设计、构图完成独一无二的剪纸作品。社团活动课上讲名家剪纸的故事，欣赏不同地区剪纸作品，孩子们认识了著名剪纸作家：葛庭友，周鸣等，感受剪纸因地域文化的影响而给人不同的美的感受。从欣赏大师的剪纸作品，孩子们学习了不同的剪纸制作方法：阳刻、阴刻、阴阳结合；从欣赏大锯齿纹等。3、创造性的剪纸在社团活动教学中，我采用：创新的剪纸教学。创新的剪纸教学就是:以老师为中心于以学生为中心相融合。如：最简单的对称剪纸，教师示范方法：将纸对折、在对折五折法、六折法等，运用相同的图案，得到不同的剪纸作品。（或引导低年级学生改变图案，创作出不同的对称剪纸作品）以学生为主体，游戏教学，体验剪纸乐趣。经过一段时间的练习，学生掌握后再增加难度。让他们学习不对称的剪纸，在纸上画独一无二的图案，再巧妙地运用：圆孔、水滴、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹等，剪出图案，完成创作。整个社团教学活动难度逐步增加，学生们更容易接受。4、社团活动中遇到的问题及解决策略（1）安全隐患社团活动中，剪刀等工具的使用和管理存在着很大的安全隐患。监督组长分发、收纳工具）；社团活动课前教师反复强调安全使用工具。（2）创新能力不强社团中学生有低年级学生，也有高年级学生，孩子们接受能力不同，想象能不一，从而造成让孩子们创新能力不强。学会思考，并将所学的融会贯通。（3）社团课时短社团活动仅周三下午两节社团课，学生学习时间短，动手实践更短。解决策略：增设周三、周五中午剪纸练习课，增加学生动手实践（4）家长不支持由于我们是乡村学校，多数家长重视成绩，对于社团活动家长多数不支持。程中和父母一起放松、劳逸结合的亲子活动。能、沟通技巧，更重要的是付出了那一份责任与爱的满足。三、非遗文化剪纸传承在农村小学美术社团活动中的未来计划相结合。参考文献[1]仉坤张立编.民间美术之旅.中国纺织出版社。2015年9月[2]张建中.零起点学剪纸.辽宁科学技术出版社。2014年1月[3]傅学.浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用。中国校外