分析家庭教育的误区 论文

分析家庭教育的误区分析家庭教育的误区【内容摘要】自2014年以来，家庭教育日益引发关注，教育部明确指出了学校在家庭教育方面的指导作用。但是在日常家庭教育过程中有着大量的问题存在，这些问题的来自于父母、子女、学校等方方面面，本文就传统家庭教育与现代家庭教育结合过程中的误区进行分析。【关键词】传统家庭教育、现代家庭教育、误区孔子有云：“百善孝为先”。很大程度上来说传统的家庭教育的开端就是孝。长辈教育晚辈，传授自己的经验、自实现人的成长。相邻亲族之间互相交流、互相扶衬，最终整个家族得以在社会站稳脚跟，整个家族被巧妙的融合到了社会当中。这个时期家庭教育的主旨要求人们修身、齐家、治国、平天下。孩子正确的人生走向。这段时期里家庭教育变得非常微妙，和老师们都在尽力地帮助孩子们取得更高的成绩，以至于以后可以考个好高中、好大学，然后获得一份好的工作。教育来说，以孝为先，以德育人，说的就是忠孝，且在秦以后这种教育逐渐变成了统治者统治的手段。在这种情况下，传统家庭教育不能够保证使得孩子们认识到在这个社会应当是人人平等的，是闻道有先后的，孩子们不敢对教授的知识提出异议，这在建设社会主义现代化的中国现在是行不通的。当今社会应需要孩子们学习人人平等、实事求是、艰苦奋斗的精神，我们需要孩子们在接受知识的时候有他们自己的观点和看法，需要孩子们能够拥有创造力，认识到错误就应该被修正，不必被权威所影响。同时传统的家庭教育也有着我们需要保留和发扬的地方，传统家庭教育有要求孩子们志存高远、以德待人、父慈子孝、兄友弟恭、谦逊有礼等等优秀的品质。而这些公认的优秀品质对于孩子们建立人生观、价值观、待人接物、处事的能力、态度都有着积极的促从这个时期开始孩子们的学习是家庭教育和学校教育共同作用的结果。专业的知识由学校的老师进行集体传授，作为父母在这段时期也需要学习社会上出现的新知识、新现象，由于受教育程度的影响，家庭教育在这段时期主要就变成了对孩子们对善恶、大是大非的教育，也就是德育上的教育以及引领孩子们走入自己的行业。这段时期虽然有了西方思想的流入，在孩子的家庭教育上家长们愿意学习西方的教育经验，更加开明，但是受社会发展程度的影响大多数家庭需要孩子继承家业、事业，父母依旧是作为权威对孩子们进行教育。现代进程推进后直至今日，网络信息行业发展迅速，孩子的教育压力在这段时期也在逐步变大，具体可以体现在孩子们的升学压力不断升高。由于这些情况的出现以及社会上舆论的导向，很多家长尤其是城市内的家长本着不能让孩子们输在“起跑线”上的原则又在课外为孩子们报了很多的兴趣班、补习班。这些家长教育孩子的内容已经从原来的要求孩子德智体美劳综合发展演变成了得到更高的分数，考上更好的学校。家长们教育孩子的时候从原来传统教育时期教育孩子们以德为本，在生活的方方面面做出指导变成了只要孩子大方向没错、不偷不抢、品行端正，其余一切向学习成绩看齐。以幼儿园为例，二十年前上幼儿园，基本就是老师带着孩子们激发他们的兴趣，不会过多的涉及到小学的学习内容，而现在孩子在读幼儿园的时候很多家长就给孩子报了很成绩高人一等。而这些真的是必须吗？如今二十年前的孩子们已经长大，以我身边认识的几个孩子为例，没有经历这些补习的他们在学习上并没有落下，他们没有报兴趣班但在二十年后的今天也有着他们自己的兴趣，健康的三观，独自面对生活挑战的能力。现代化教育的今天，学校教育已经越来旧可能影响到孩子们的成长。通过以上不难看出传统教育和非传统教育分别展现出不仅要做到开放