《生物学艺术动物与造型艺术》教学设计(部级优课)-八年级生物教案

生物八年级上册生物学与艺术动物与造型艺术一、教学目标 1、知识目标了解造型艺术的特点。2、能力目标通过观察各种不同类型的动物造型，培养学生的观察思考、表达与交流能力，提高学生的艺术审美能力；通过自己动手创作动物造型，培养学生的动手制作能力和创造力。3、情感、态度及价值观在教学中渗透热爱和平、热爱祖国、热爱生活、不畏艰辛、开拓进取等德育情感，培养学生的积极探索精神，培养学生在生活中发现美和创造美的素养，培养学生关爱并保护动物的情感。二、重点和难点重点：体会动物的造型艺术之美难点：尝试创造动物造型艺术三、教具与课前准备教师：制作课件、学生分组、组织学生课前收集作品学生：以小组为单位集中推荐一个动物造型艺术、收集生活中的动物造型艺术品、自由组合创作动物造型艺术品，体裁不限四、教学方法：小组合作、资料搜集、课前创作等五、课时设计：一课时六、板书设计动物与造型艺术学校教师的绘画作品：偷果子的松小鼠湘潭市艺术家的绘画作品：年年有余七、教学设计方案八、教学实施过程（一）初识造型艺术：福娃宝宝引造型媒体展示：奥运图片和播放音乐“北京欢迎你！”教师讲述：十年前北京奥运会让中国惊艳了世界，还有和同学们差不多大小的五个福娃宝宝也给世人留下了深刻的印象，不知道同学们是否认识他们呢？下面我想通过一个小游戏考考你？学生游戏：2018年北京奥运会的吉祥物是？教师提问：你们知道这五个形态各异的吉祥物分别是代表了什么吗？学生自由交流：贝贝是一条温柔纯洁的小鲤鱼，传递的祝福是繁荣（年年有鱼）；晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，中国的国宝深受世界人民的喜欢；欢欢是个火娃娃，象征奥林匹克圣火，代表热情和激情；迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，代表着田径运动和健康；妮妮是一只展翅飞翔的燕子，代表绿色、自由和环保。教师讲述：除了大哥欢欢象征着奥运圣火，其他四个吉祥物都是以动物为原型设计的，大千世界，动物那生动的姿态和神韵不仅带给人美的享受，而且给人以遐思和启迪，因而动物成为绘画、雕塑等造型艺术的常客。今天这节课我们就一起来聊一聊“动物与造型艺术”。展示课题：动物与造型艺术设计意图：从学生熟悉的事物和游戏开始走近陌生的课堂主题，打消学生的畏惧心理；从富有趣味的活动开始创设情境，激发学生学习热情。（二）走近造型艺术1.百度词条释造型教师提问：什么是造型艺术呢？教师展示：百度词条上关于造型艺术的解释学生诵读：艺术形态之一，指以一定物质材料(如绘画用颜料、墨、绢、布、纸、木板等，雕塑、工艺用木、石、泥、玻璃、金属等，建筑用多种建筑材料等)和手段创造的可视静态空间形象的来反应社会生活与表现艺术家思想情感。它是一种再现空间艺术，也是一种静态视觉艺术。主要包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。设计意图：初步感知造型艺术的概念。2.七嘴八舌聊造型（1）齐白石与虾教师展示：齐白石的画作教师讲述：看到这段关于造型艺术的介绍，我马上就想到了我们湘潭的著名画家，让我们先来欣赏他的作品。教师提问：同学们知道他是谁吗？学生回答：齐白石教师提问：谁知道齐白石的故事？学生交流：（略）教师介绍：励志大师齐白石14岁作木匠（雕花匠），个人喜欢绘画，做木活的空档，他靠着半本《芥子园》为师，绘花鸟、描人物。25岁为他人绘制人物肖像，32岁开始学刻印，40岁时开始周游全国，游学。53岁躲避土匪战乱迁居北京（老北漂），结识众多艺术名家，不断历练，一步步彰显出大师风范。齐白石专长花鸟，尤工虾蟹、他画虾的时候，会趁淡墨还没干，在虾头的地方加一笔重墨。这样一来，不仅显示出了虾头的坚硬，也衬托出虾的身体在水中那种透明的感觉。而简简单单两道横笔点出虾的眼睛，一下子就把虾在水中游动，争先恐后的那种神态展现了出来。明明一丝水波纹也没画，却让人感到水气淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。（2）中国古代的造型艺术教师展示：华表、石犼教师提问：认识它吗？象征着什么？教师介绍：华表是一种中国古代传统建筑形式，天安门前的华表雕刻有龙的图案，蟠龙柱上雕刻一只蟠龙盘于柱上，并饰有流云纹，显得端庄秀丽、庄严肃穆。华表的顶端有两种石犼（望帝归、望帝出）提醒古代帝王勤政为民。古朴精美的华表，与巍巍壮丽、金碧辉煌的故宫建筑群浑然一体，使人既感到一种艺术上的和谐，又感到历史的庄重和威严。散发出中国传统文化的精神、气质、神韵，是少有的精美艺术品。教师展示：石狮教师提问：一般在什么地方？给你什么样的感觉？教师介绍：在中国的民族文化里，石狮一直是守护人们吉祥、平安的象征。它不畏寒风烈日，脚踏实地，始终如一地与您忠诚相伴；它高贵、尊严，极具王者风范；它威武、吉祥，被奉为护国镇邦之宝。（3）国外的动物造型艺术教师展示：蜘蛛教师提问：这种生物有什么特点？……这个雕像叫什么名字？教师介绍：布尔乔亚的大蜘蛛——Maman作者是路易斯·布尔乔亚，这只带着20个白色大理石蛋的蜘蛛妈妈表现了母亲的天性——为了保护幼儿张牙舞爪，坚韧强悍,表示了母亲的力量，暗喻了勤劳、哺育和保护。世界上有无数的人赞美过母亲，却很少人想到用蜘蛛来形容母亲，不得不钦佩布尔乔亚那份清澈透亮又敏锐善感的心思，更欣赏她简洁、劲道的雕塑手法。设计意图：在教师的指导下欣赏中外艺术家、现代和古代、绘画和雕像等不同风格的艺术作品，体会造型艺术的奥妙。3.各抒己见荐造型小组交流活动：介绍不同的动物造型艺术说明：学生分小组介绍一种动物造型艺术，由学生先准备资料和组织介绍语，课堂上以小组为单位展示并推荐。第一组由教师选出，以后各组由前一组的同学通过教师制作的动画效果选出来。展示：和平鸽、拓荒牛、大黄鸭、李苦禅的鹰、李可染的牧童与黄牛、徐悲鸿的马设计意图：组织学生课前收集动物造型艺术品，课堂上展示出来，旨在拓宽学生视野、锻炼学生能力、提升学生审美素养。通过欣赏不同的动物造型艺术品对学生进行热爱和平、热爱祖国、热爱生活、不畏艰辛、开拓进取等德育情感渗透。4.各显神通创造型自由交流活动：学生自备的生活中的艺术品和玩具、学生自己创作的绘画、剪纸等。教师提问：除了绘画和雕塑还有哪些以动物为原型的造型艺术形式？学生自由参观活动：教师收集学生作品并拍照展示交流：3D打印的青蛙、学生自己创作的各种动画画像、剪纸艺术、舞蹈中的动物造型等等教师展示：杨丽萍《雀之灵》选段、歌剧《猫》选段教师展示：学校教师的绘画作品《偷果子的松小鼠》、湘潭市本土的艺术家努力先生的作品《年年有余》。设计意图：通过学生的自由参观和交流进一步拓宽了学生的视野，让学生体会到美来自生活；通过展示学生创作的动物造型艺术品，包括绘画、剪纸、舞蹈等不同艺术形式，培养学生的创造力、创新精神和艺术素养。（三）其他动物艺术：托物言志借造型展示图片：谜语独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。教师提问：这是一首诗，谁知道这首诗描写了什么？学生交流：七绝、咏蛙；毛泽东集体交流：这首诗表现了主席怎样的情感？教师简介：这首诗的创作背景、托物言志的手法。设计意图：通过毛主席的诗词让学生体会动物不仅为造型艺术提供了素材，在文学作品中还可以是托物言志的素材，进一步体会动物与生活、与艺术息息相关。（四）关爱动物世界：多姿动物美造型教师展示：爱护动物的宣传画教师讲述：10月4日是国际动物日，让我们一起关爱动物，让世界更和谐、更美好。设计意图：通过宣传图画，让学生了解10月4日是世界动物日，进一步宣传关爱动物、保护动物，共建美好和谐家园的主题。九、教学反思本节课是八年级上册，穿插在《动物的类群》中间的一个教学内容。本章节的课题是《生物学与艺术动物与造型艺术》，从内容上来说，这并不是一个生物学专业内容；从教材的编排来说，这应该是一个课外阅读内容，更多的是艺术感受。根据学生和学校的实际情况，教者通过深度挖掘教材内容，跳出生物学的传统学习方法，在教学中更多的是让学生感受艺术的魅力，培养艺术素养和渗透德育教育。突出学生的自主性，使新课程标准的要求与学生的实际需求统一起来。本节课以北京奥运会福娃宝宝为背景，引出造型艺术这一主题词，创设情境，调动学生学习积极性，激发学生的学习欲望。在教学过程中，教师精心设计了“七嘴八舌聊造型”、“各抒己见荐造型”和“各显神通创造型”三个环节，通过教师引导学生观察欣赏、学生推荐动物造型艺术品和学生创造动物造型艺术品并展示和交流三个主题活动，逐步引导学生从浅表的观察、欣赏走向深入的思考、推荐，再进入深层次的艺术创造，充分体现了学生在学习活动中的主体性地位，在这些活动中，学生自始至终处于主动的思考、学习和探究的精神状态，突出了学生的自主性。突出目标的完整性，使知识的巩固运用与能力、情感的发展统一起来。本节课不同于传统的生物学知识传授课程，在教学过程中，生物学专业知识很少涉及，更多的是通过学生观察欣赏和主动创造动物造型作品，注重培养学生的观察思考、表达与交流能力，提高学生的艺术审美能力，培养学生的动手制作能力和创造力。与此同时，引导学生体会动物造型中的艺术魅力，引导学生在艺术品欣赏和艺术人生故事中感悟热爱祖国、热爱生活、不畏艰辛等情感，在艺术素养的培养过程中，渗透德育主题教育。突出信息技术的先进性，运用现代电子白板技术实现与教学深度融合。本节课的设计上，教者采用希沃白板5制作了教学课件，在课件中添加了希沃的小游戏、蒙层技术、课程自由选择技术、倒计时活动等现代技术，同时利用希沃手机助手运用手机控制课件进程，还采用了手机拍照实时上传学生作品，大量先进的技术手段的使用，较好的为教学服务，极大的提升了课堂教学的有效性和先进性，达到了信息技术辅助教学的目的。总的来说，这节课在教学设计和实践过程中都较好的贯彻了新课程的理念，以学