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文档简介

《第一节细胞的基本结构和功能》核心素养的教学设计教学设计一、教材分析先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具---显微镜。认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。二、学生分析本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料三、教学目标1.说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。2.培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。四、教学环境学生识记显微镜的构造，介绍显微镜的使用方法。学生练习使用显微镜的方法。教师巡视指导；学生示范操作方法；教师及其他学生指正不足之处。学生讨论，教师小结。五、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前复习：1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（）等重要步骤。教师提问学生思考回答第一节细胞的基本结构和功能(一)单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等多细胞生物：由许多细胞组成的生物。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；教师巡视指导活动：练习使用显微镜观察法方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察教师及其他学生指正不足之处。学生示范操作方法实验法，讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？学生示范操作方法实验法小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。六、教学感想本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料。老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使

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