高等教育心理学复习题

《高等教育心理学》复习题一、单选1.在学校教育中，起核心作用的是()。A、教学媒B、教师C、学生D、教学环境答案：B2.()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒答案：A3.对于大学生记忆的特性描述，不对的的是()。A、意义识记占优势B、记忆的敏捷性和准备性保持稳定C、记忆的持久性和精确性明显提高D、有效记忆办法的掌握与运用更纯熟答案：B4.对大学生思维的重要特性，描述不对的的是()。A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐步发展，不停成熟C、发明性思维有了明显发展D、发明性思维占据主导地位答案：D5.具体运算阶段的标志是()的形成。A、可逆性B、灵活性C、守恒性D、赔偿性答案：C6.下列不属于网络人际交往方式的是()A、E-mailB、QQC、短信D、微信答案：C7.人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差别性答案：D8.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展分辨为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B9.小朋友思维发展的最重要特性是()。A、可逆性B、灵活性C、赔偿性D、发散性答案：A10.()重要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。A、思考B、记忆C、认知D、感觉答案：C11.()是高校教师的立身之本。A、崇高的职业道德B、渊博的专业知识C、先进的教育理念D、特色的教学能力答案：B12.教师实现其中心角色的重要途径是()。A、教学B、参加学校管理C、科学研究D、建立良好的师生关系答案：A13.()不是构成权力性威信的因素。A、传统B、职位C、品质D、资历答案：C14.下列属于对的认识和运用教师威信的做法是()A、严肃处罚B、激励、协助学生C、让学生敬畏D、与学生保持距离答案：B15.在教师发展水平中，不包含()阶段。A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师答案：C16.()是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的成果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我察觉水平，来增进能力发展的途径。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计答案：A17.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。A、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达成自动化答案：B18.根据学习进行的方式把学习分为()。A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习答案：C19.根据典型条件反射作用理论，食物能够诱发狗的唾液分泌反映，则唾液是()。A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反映D、无条件反映答案：D20.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的()。A、综合B、比较C、分类D、概括答案：A21.普通知识学习的过程涉及知识的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和()五个基本环节。A、知识的总结B、知识的分析C、知识的应用D、知识的比较答案：C22.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感觉登记B、注意C、复述D、组块答案：D23.最早提出出名的遗忘曲线的心理学家是()。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、冯特D、弗洛伊德答案：B24．舌尖现象”能够用来证明()。A、同化理论B、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论答案：B25.所谓的及时复习，应当是指()。A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习答案：A26.普通来说，考试之前的学习效率比平时高，这阐明()。A、只有通过分析和综合，才干认识事物的本质属性和规律性的联系B、只有过过抽象和概括，才干认识事物的本质属性和规律性的联系C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们分辨为不同类别的思维过程D、分类是比较的基础答案：C27.在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于()。A、形象记忆B、情景记忆C、情绪记忆D、运动记忆答案：A28.心智技能的特点有()A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、原物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性答案：B29.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序答案：A30.由处在同一概括水平的经验之间的互相影响而发生的迁移称为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：C31.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。A、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D、学会学习答案：B32.由于含有较高的概括水平的上位经验与含有较低的概括水平的下位经验之间的互相影响而发生的迁移为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：D33.调节阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。A、认知方略B、元认知方略C、资源管理方略D、精细加工方略答案：B34.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A、自我控制B、自我认识C、自我指导D、自我学习答案：A35.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的办法协助学习，这种学习方略属于()。A、组织方略B、精细加工方略C、复述方略D、资源管理方略答案：C36.品德是个体根据一定的社会道德行为规范行动时体现出来的心理特性和倾向，它是()。A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的答案：D37.在柯尔伯格的有关小朋友道德判断发展阶段的研究中，服从与处罚取向阶段属于()。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平答案：B38.下面哪种成分不是品德的心理构造()。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为答案：B39.品德的核心部分是()。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为答案：A40.清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。A、直觉的道德情感B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感ABCD答案：C41.有关说服目的，说服错误的是()A、说服目的要统一B、说服目的要有梯度C、说服目的要从小目的切入递升为大目的D、说服目的的拟定是说服教育的第一种环节答案：A42.说服内容的特点不涉及()A、信息的透明度B、信息的保密性C、信息的心理化D、信息的衍生性答案：B43.由于对学习活动的社会意义或个人前途等因素引发的学习动机称作()A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机答案：A44.教育心理学研究表明，新的学习需要能够通过两条途径来形成。运用()重要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径答案：A45.自我提高内驱力和附属内驱力属于()A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机答案：A46.学习效率和动机水平之间存在()A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系答案：C47.下列情境中代表内在动机的情境是()A、王老师对张华的数学测验成绩表达满意B、学生把现在的学习和国家利益联系在一C、老师表彰爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐ABCD答案：D48.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()A、25%B、50%C、75%D、100%答案：B49.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D交往动机答案：C50.()提出了成就目的的TARGET模式A、AmesB、PintrichC、AtkinsonD、Elliot答案：A51.有关问题情境与问题解决关系表述对的的一项是()A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识构造与否靠近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决答案：A 52.教科书上的练习题多属于()A、有构造问题B、无构造问题C、简朴问题D、复杂问题答案：A53.下面哪一种是“问题解决”()A、回想一种人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一种词来造句D、荡秋千答案：C54.发散性思维训练的重要内容不涉及()A、用途B、环境C、构造D、形态答案：B55.通过集体讨论，使思维互相撞击，迸发怒花，达成集思广益的效果的思维训练方式称为()A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法答案：B56.从当代认知心理学的观点看，发明力培养的最佳途径是()A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题方略训练答案：D57.班级里的小集体属于()A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体答案：D58.下列有关非正式群体主动作用的叙述，不对的的是()A、能够满足大学生多方面的心理需要B、及时解决问题C、增强信息的沟通D、有助于班集体工作的开展答案：D59.()是指个人对别人的意识，涉及别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。A、社会助长B、社会消退C、社会惰化D、社会干扰答案：A60.以个人好恶、爱好爱好为联系纽带含有强烈情感色彩的群体是()A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体答案：D61.群体发展的最高阶段是()A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体答案：C62.高校人际关系的影响因素不涉及()。A、人际交往因素B、大学生交往的特点C、人际吸引的因素D、教育目的的制约答案：D63.人际吸引的因素重要是指相似吸引、互补吸引、仪表吸引和()四个部分。A、道德吸引B、能力吸引C、人格吸引D、行为吸引答案：C64.在大学生人际交往的过程中，存在交互性、社会交换、自我价值保护和()四个基本原则。A、道德控制B、感情控制C、情境控制D、物质控制答案：C65.下面对影响心理健康的因素，描述不对的的是()。A、一切生物的生存与发展均离不开环境B、人类的经验取决于特定的文化、社会集体和养育我们的家庭C、遗传基因让我们拥有独特的身材体貌，但对我们的智力与气质影响较小D、每个人的健康与寿命，60％取决于本身的生活方式答案：C66.()年联合国世界卫生组织提出了21世纪健康新概念：“健康不仅是没有疾病，并且涉及躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”A、1989B、1994C、1999D、答案：A67.“狼孩”卡玛拉的经历阐明心理健康的影响因素是()A、遗传基因的影响B、社会环境的影响C、家庭小环境的影响D、生活条件的影响答案：B68.紧张时屏住呼吸，喜欢时瞳孔放大，激动时说话快……这些行为都属于()。A、生理行为B、表情行为C、动作行为D、条件反射答案：B69.情绪的生理基础涉及()、心跳的频率、血管的收缩与舒张、消化系统的增进与克制等内在生理变化。A、毛孔的舒张B、肌肉的舒张C、呼吸的频率D、动作的频率答案：C70.美国心理学家()认为，情绪定义必须涉及生理基础、表情行为和主观体验三个方面的特点。A、扎伊德B、埃利斯C、斯金纳D、罗杰斯答案：A71.负面情绪会带给我们不舒适的感觉，但情绪最核心的作用是()。A、体验情绪B调节观念C、放松身体D、防患未然答案：D72.小朋友时代结束的第一种具体体现是()。A、对异性回避B、青春期生长突进C、制造机会靠近喜欢的异性D、爱情集中于一种异性答案：B73.下列看待失恋的办法对的的是()。A、提出分手后临时不要见面B、对方提出分手后死缠烂打挽回C、失恋后难以自控，找对方发泄出难过的情绪D、提出分手时指责对方的问题答案：A74.与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是()。A、孔子B、孟子C、老子D、庄子答案：B75.()认为人格通过行为与思想体现出来，行为、个人、环境三者之间彼此影响而呈交互作用的关系。A、班杜拉B、罗特C、奥尔波特D、塔佩斯答案：A76.()是个体在不同的年纪阶段产生不同性质的心理危机。A、发展危机B、成长危机C、成长烦恼D、成长困扰答案：A77.对大学生人格发展特点描述不精确的是()。A、自我认知全方面,自我同一性得到发展B、智能构造健全,创新能力得到提高C、情感饱满欠缺,生命意义感得到提高D、社会适应较好,社会化程度得到增强答案：C78.性格的理智特性重要涉及()、记忆、想象和思维四个方面特性。A、感知B、认知C、态度D、风格答案：A79.有关人格的说法，对的的是()A、人格涉及气质、性格、能力、爱好、信念等B、人格与气质无关C、人格与性格无关D、大学生的人格尚未开始整合答案：A80.克服迟延的毛病，最核心的办法是()。A、找出因素B、立刻行动C、制订计划D、朋友监督答案：C81.()是指能够完毕的事情而不及时完毕，不由自主地把事情推脱到后来干的一种心理状态。A、抑郁B、焦虑C、懒惰D、迟延答案：D82.()是指低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有某些特殊情绪体验的人格缺点。A、自卑B、焦虑C、消极D、脆弱答案：A83.()认为自我实现是人生追求的最高境界。A、马斯洛B、奥尔波特C、加德纳D、巴甫洛夫答案：A84.()是人格发展的必由之路，健全的人格需要在其中磨砺。A、认知B、学习C、实践D、反省答案：C85.()既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。A、自我教育能力B、自我反省能力C、自我调节能力D、自我批评能力答案：A86.有关如何协助大学生建立良好的人际关系，描述不精确的是()。A、提高人际认知水平B、提高人际交往能力C、增加人际交往活动D、培养个人美妙品行答案：C二、多选1.教师的教学行为涉及()环节。A、教学目的的设计B、教学过程的实施C、教学方略的改善D、教学评价的调节答案：A,B,C,D