《演唱草原上》教学设计(陕西省县级优课)x-三年级音乐教案

《草原上》教学设计蒋乐教学目标：一、情感态度价值观：让学生从歌曲中感受内蒙古人民的风土人情，感受内蒙古的自然风光，通过听唱舞奏的音乐实践活动感受音乐中的民族风格。二、知识与技能：1、通过课前练习、划旋律线、唱字母谱，认识3(mi)5(sol)6(la)三个音。2、通过歌曲学习了解“乐句”概念。3、让学生用圆润的声音，正确的呼吸有感情的演唱歌曲。三、过程与方法：通过听唱法让学生学唱歌曲，通过多媒体的直观演示，通过肢体律动激发学生的学习兴趣，通过学导法，引导学生自主发现注重音乐实践。让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与课堂。教学重点、难点：一、重点：了解“乐句”，认识3(mi)5(sol)6(la)三个音，有感情的演唱歌曲。二、难点：认识“msl”并唱谱。教法：听唱法、直观演示法学法：学导法、实践法教学媒体：多媒体课件、钢琴教学评价：根据学生活泼爱游戏的心理，将歌曲中的重点难点以游戏的方式融入到课堂之中。在课前先解决难点,课堂中用听、唱、动的方式,让学生们在轻松、愉快的课堂气氛中感受、体验歌曲情感，感受音乐之美。教学过程：一、导入：师：大家都知道我国是有56个民族的大家庭，今天这节课老师要带大家学习一首少数民族的歌曲。接下来，我们将通过音乐和图片来认识这个民族，看看聪明的你们可不可以猜出这是哪个民族？（蒙古族）多媒体播放内蒙风土人情相关图片，音乐播放《草原上》伴奏。师：那么今天老师就带大家通过《草原上》这首歌来感受我们内蒙古大草原的魅力。设计意图：利用问题与多媒体导入直接切入主题，吸引学生注意力。二、新课内容：1.初听歌曲（出示歌谱，聆听教师范唱）师：这首歌给你带来了什么感受，有怎样的情绪呢？（速度慢，优美，甜美）这首歌描绘了什么？（草原上美丽的风光）这首歌用几句话表现了草原的好风光呢？（两句）设计意图：了解歌曲的内容和情感，为下面乐句的讲解做铺垫。2.听歌曲，讲解什么是乐句。师：在你们的语文学习中有句子，一个句号算一句。那么在我们的音乐中，也有句子，叫乐句，我们现在再聆听一遍，你们来找一找这首歌曲的旋律分为几个乐句？（两句）（出示歌谱，聆听录音范唱，教师在黑板上画出旋律走向）再次聆听歌曲与学生一起画旋律走向。教师用不同颜色画出旋律相同小节。师：在这首歌中有哪两个小节旋律相同呢？（一二和五六小节相同）设计意图：利用图形谱，找出乐句，找出相同旋律部分，解决教学重点，为下一步唱歌谱预设。3.学唱歌谱（1）老师唱旋律相同的部分，教师在黑板上写出相对应的字母谱。（2）老师带学生一起唱旋律相同的地方。（3）老师与学生对唱，学生唱旋律相同的地方，老师接后半部分。（4）学生与老师共同唱谱。设计意图：学唱歌谱，解决教学难点，学会巩固“misolla”三个音。4.学唱歌曲词跟伴奏朗诵歌词。设计意图：跟伴奏朗诵歌词，深一步理解歌曲情感，了解歌曲内容。5.学唱歌曲（1）跟老师钢琴伴奏演唱歌曲。提醒学生小声唱，用优美的声音去唱，注意歌曲旋律的连贯。（2）跟伴奏完整体验歌曲（3）画旋律线完整演唱歌曲，分组唱设计意图：演唱歌曲，有感情的唱，完成教学目标。三、课堂拓展1.轮唱歌曲。先复习什么是轮唱（由多个声部唱同一个旋律，轮流唱，形成连续不断的模仿效果。）尝试轮唱，第二个声部比第一个声部晚唱一小节，老师指挥。设计意图：通过不同的演唱形式深一步体验歌曲内容与情感。2.用串铃，双响筒和碰钟为歌曲伴奏。先预演，再用实物，老师先来示范，学生做动作。再叫学生上台表演，没有乐器的学生只做动作，最后用双响筒，串铃，碰钟为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲。设计意图：拓展让学生乐解小乐器使用，为课堂增添乐趣。四、课堂小结