北师大版小学数学二年级上册分苹果教学设计_第1页
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文档简介

【教学目标】

《分苹果》教学设计1把一些东西平均分成几份，求每份是多少；把一些东西每几个分一份，求分成了几份。2、培育学生从不同角度思考问题的力量、动手实践力量和语言表达力量。3、培育学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。【教学重难点】难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。【教学预备】中的第1、2、3、4题。24个学具水果、6个小塑料袋。【教学过程】——数学故事会教师活动学生活动预期效果教师，还买了水果。〕，引导学生观看，数12个。12、学生倾听与思考1、以故事会激发学习兴趣，引起学生留意。“平均分”上。2、在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。——分苹果。教师活动学生活动预期效果集体沟通与筛选归纳策略之一：先规定盘子数再分。①把1226个。②把1234个。③把1243个。④把1262个。策略之二：先规定每盘的苹果数再分。①26盘。②34盘。③43盘。④ 、每个学生拿出自己的学具水果，12个，在桌子上摆一摆，分一分2、在小组内沟通各自分苹果的过程。培育学生共同探究问题的力量。学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。生乐观参与活动，培育学生提出问题的力量。三、故事会采风教师活动学生活动预期效果1、数学故事之一——小熊装苹果。〔2〕问题举例：①假设每21袋，可以装几袋？②假设每31袋，可以装几袋，还剩几个？③假设有2个袋子，每袋装几个？④假设有4个袋子，每袋要装几个，还剩几个？……2、数学故事之二——小松鼠装松果。出示“试一试”中的第2题的图片。问题举例：①每个篮子装2个松果，需要几个篮子？②每个篮子装3个松果，需要几个篮子？③有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？④有9个篮子，平均每个篮子装几个松果？……3、数学故事之三——小兔背萝卜①假设62根。②假设每只小兔背34只小兔才能运走。……3——排队做操。出示“试一试”中的第4题的图片。提出问题：还可以怎样排？①可以承受的方法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。②可能会产生以下不同的排法：③每排46排；④每排64排；⑤每排212排；122排。10个红红绿绿的大苹果，它要装进口袋里背回去。2、当一个学生提出问题后，全班其余学生通过用学具装、摆、或用铅笔圈、连，或请学过的乘法口诀帮助等，尽快找到答案，然后举手抢答。18个松果。它想把这些松果装到篮子里运回家去。2、此次活动在小组内进展。各小组成员思考后抢提问题，再思考或操作探究后抢答问题。四、故事会延长教师活动学生活动预期效果“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？让学生感到数学问题就在身边。五、课堂总结教师活动学生活动预期效果“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面沟通感想和收获六、作业布置：分一分，填一填：把１８个圆形。〔辅差〕１、平均分成３份，每份〔〕个。２、平均分成６份，每份〔〕个。３、每２个分一份，

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