湘教版地理八年级上册 3.3 中国的水资源

第三节中国的水资源第1课时章节课题第三章第三节中国的水资源第一课时课型新授课教学目标1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2.培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。教学重点1、水资源地区分布悬殊2、兴建跨流域调水工程教学难点水资源的现状即解决对策之间的内在联系课时安排教学辅助手段教学流程与知识点师生双边活动及设计意图个性化修改导入：播放《小水滴》动画。

学生观看后，师问题引导。学生描述动画所展示的内容。引出本课主要探讨水资源。进一步提问：如果我们身边没有了它，世界将会变成什么样？如果一个人没有水，能活几天？通过引导，让学生感知水是宝贵的资源。水是生命之源过渡：前苏联宇航员加加林说：从太空看，地球是蔚蓝色的星球，我们应该叫它“水球”，由此看来地球上的水很多。提问：你知道全球有多少水资源？它主要储存在哪里？讨论得到以下结论：水资源仅指淡水资源，人们使用的水主要来自河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。

承转：地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况又如何呢？

多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片

进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，得出以下结论：我国水资源总量丰富，但人均不足；缺水状况在全国普遍存在。我国是一个贫水国。水资源空间上分布不均：展示：《我国水资源分布图》与P78图3.19，通过读图指导，引导学生感知我国水资源在空间上分布不均匀。呈现出南丰北缺，特别是华北和西北地区，缺水更严重。（2）水资源时间上分布不均：展示《我国主要城市气温和降水量图》，通过读图比较，引导学生感知我国各地的降水主要集中在夏季。（3）水污染严重：展示我国水污染材料、图片（4）浪费水现象：

小结：我国水资源短缺的原因A.自然原因——水资源的分布：夏秋多冬春少；南多北少东多西少。B.人为原因——水浪费：水污染设疑：师：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？除和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？

学生讨论，发表自己的观点：水资源时间、空间上分布不均；水污染严重；浪费水现象；师根据学生的回答，逐步分析，点拨。师：结合课本地图，找到塔里木盆地，长江中下游平原，华北平原，东北平原，看一看他们位于中国的什么水带？第三节中国的水资源第2课时章节课题第三章第三节中国的水资源课型新授课教学目标1.分析我国水资源时空分布不均的原因。2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。3．了解节约用水、保护水资源的重要性确立合理利用和保护水资源的意识。教学重点水资源时空分布不均的原因教学难点解决我国水资源时空分布不均的主要措施课时安排第二课时教学辅助手段教学流程与知识点师生双边活动及设计意图个性化修改直接导入：我们了解了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于我们生产、生活的不利影响，那么如何解决我国水资源空间分布不均的问题，合理开发利用水资源呢？对，应该积极兴建水利工程。

教学过程：1．阅读教材后，回答问题：

（1）解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？（跨流域调水）

（2）请用自己的话，解释跨流域调水。（意思不偏离“把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足”即可）

（3）你知道哪些跨流域调水工程？将你了解的情况介绍给同学。

2．读图3-24“南水北调线路示意”，回答：

（1）南水北调工程调出哪个流域富余的水？调入到哪里？有几种调水方案？

（2）南水北调西线方案从哪几条河引水入黄河，解决什么地区的缺水问题？

（3）南水北调中线方案的优势是什么？（教材介绍中线方案时使用了“一直流向”这个词汇，从中国地形图上可以看出，从丹江口水库引水后，可顺地势流向华北）

（4）南水北调工程为什么优先选择东线方案？（地处平原地区，可以利用京杭运河输水，工程量小，难度小；东部地区人口众多，工农业发达，需水量大，该工程有利于优先解决沿线地区的缺水问题）时间分布不均匀的解决措施

1.提问：解决我国水资源时间分配不均的主要途径是什么？（兴修水库）

2.为什么修建水库能够解决水资源时间分配不均的问题？

3.你知道我国哪些著名的水利枢纽？这些水利枢纽有何综合效益？水浪费和水污染严重

1.展示图片和漫画让学生分析我国水资源除了时空分布不均还存在哪些问题。

2.结合生活实际分析解决措施：（节约用水、防治水污染）

结语：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们魅力的地球，天更蓝、地更绿、水更清。