《澧水船夫号子》教学设计(甘肃省县级优课)-七年级音乐教案

七年级上册第五单元《泥土的歌》教学设计授课教师：李海云授课类型：综合课授课内容：泥土的歌（一）教学课时：第一课时教材分析：本单元的主要内容是汉族民歌中的山歌和号子，由音乐知识、欣赏、演唱、活动与练习四个板块构成。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，愿意主动接触和了解民族音乐。。教学目标：知识与技能：感受不同民歌音乐特点，并能分辨号子、山歌、等民歌体裁。过程与方法：1.通过欣赏和演唱体会民歌音乐特点，通过体验、交流等方式，了解民歌相关知识。2.能积极参与课堂律动等实践活动。情感、态度、价值观：通过对民歌独特魅力欣赏、了解，激发学生对祖国民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。教学重点难点：感受体验不同体裁的汉族民歌，区分汉族民歌的两种体裁。教学准备：教学课件、钢琴等。教学过程教学环节教师活动学生活动说明问题导入问题导入利用歌曲引导学生进入到本节课的教学环节，引出民歌及其相关知识：什么是民歌？民歌的特点？民歌的体裁分类及特点？学生通过对问题的思考，将兴趣集中在本节课的内容上，引发出浓厚的探知欲。有效的导入是激发学生兴趣的最好手段和方法。知识传授通过知识点的讲解和分析，培养学生了解不同民歌音乐特点，并能分辨号子、山歌、等民歌体裁。1.什么是号子?2.号子的特点及作用。3.什么是山歌。4.山歌的特点。学生理解记忆。这是本堂课的重要内容，学生在此环节中要对民歌的定义、分类及特点作全面的了解，以便于理解什么是民歌。过程、方法过程、方法过程、方法通过观看视频、师生互动、听赏歌曲及学唱歌曲，总结出号子和山歌的特点。1.观看视频总结什么是号子。2.从歌曲的力度、速度、节奏及演唱形式继续看视频总结号子的特点。3.师生互动，总结号子在劳动中的作用。4.介绍《澧水船夫号子》的特点，澧水的地理位置。5.播放歌曲《放马山歌》6.介绍歌曲《放马山歌》：《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。歌词非常简朴，结构简练，主要描绘了正月和二月放马的高兴心情。歌曲中夹以“喔噜噜的”等衬词，以及赶牲口的吆喝声，富有浓郁的生活气息。7.教唱山歌8.教师讲解这首歌曲的特点:衬词，方言。9.集体演唱歌曲10.总结山歌的定义、特点:山歌是人们在行路、砍柴、放牧、割草的过程中或民间歌会上唱的歌曲。主要流传于高原、山区、丘陵等地。特点：节奏自由、声音高亢。11.总结号子与山歌的区别。学生通过观看视频用自己的话总结出号子的定义。并感受视频中歌曲的特点。学生做划船动作。学生分段欣赏《澧水船夫号子》学生从音色、演唱形式感受这首歌曲。用“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中的衬词“哟哦”。要求学生加入甩马鞭的动作，加深对山歌的理解。学生理解记忆学生积极发言明确认识民歌中的号子及其特点。通过动作体会号子的作用。从音乐的力度、速度加深对号子的认识让学生明白不同地方的民歌采用的衬词方言不同。再次明确号子和山歌的特点。课堂检测为了巩固加深本堂课的知识，教师搜集了一些民歌中的号子和山歌让同学们听辨。1.教师播放歌曲2.教师鼓励并肯定。学生听赏民歌片段，判断其体裁，并举手发言。学生听辨通过听赏民歌片段让学生做出判断，明确民歌中的号子与山歌。课堂小结1.解释标题《泥土的歌》的含义2.民歌是劳动人民留下的一笔宝贵的精神财富，面对这样的精神财富，我们能做些什么呢？让学生总结本节课的收获。让学生明白第五单元《泥土的歌》的含义。拓展延伸播放宋祖英维也纳音乐会演唱视频《放马山歌》用音乐家“冼星海”的话结束本堂课。学生聆听激发学生喜爱民歌，传唱民歌，把中国的民族音乐发扬光大。教学反思：这是一堂集欣赏、感受与体验及演唱为一体的综合课，旨在通过一系列的教学活动让学生感受到民歌丰富多彩的美，并能学唱其中的一、两首作品。民歌的旋律短小简单、朗朗上口，但由于民歌与学生之间的距离感，使得这节课教学活动的设计显得尤为重要，学生是否主动的参与到教学活动中来，是否真心的接受并喜欢听、唱民歌，成为检验这节课是否成功的重要标准之一。在这节课中，我从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入劳动人民的生活，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲。在这样的过程中，学生“角色换位”由好奇到理解，再到轻松自然的接受民歌，让民歌的学习成了顺理成章的事。民歌的学唱则采用环环相扣的教学设计，大大降低了学唱的难度，能够留出更多的时间丰富课堂内容