《游击队歌》教学设计(部级优课)x-九年级音乐教案

第一单元《岁月回声》教案（第一课时）课题演唱《游击队歌》授课时间一课时教学目标情感、态度、价值观

了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。过程与方法歌唱《游击队之歌》掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和对歌曲情绪力度的把握。知识与技能了解弱起节奏和掌握《游击队之歌》整首歌节奏重点用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。难点1、掌握弱起节奏的正确起唱。2、用感情、力度变化全歌唱方法听唱法、激情法、参与法、视唱法教具多媒体、琴教学过程：一、组织教学：播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生聆听歌曲，思考：1、这首歌曲描写了哪个我国时期？2、当时的中国正在经受着什么？学生：聆听歌曲，相互讨论，并积极举手回答问题生：——抗日战争时期。生：——抵抗日本主义的侵略二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱二小放牛郎》中所唱的那样，歌曲发生在抗日战争时期，中华民族团结一心奋勇抵抗日本帝国主义侵略。在那些灰暗的时期，是一段不能忘却的历史，是中国饱含饥苦，全民抗战的历史岁月。2、同学们说说你看过哪些关于抗日战争时期的电影或是电视剧？学生讨论回答：《地道战》、《地雷战》、《小兵张嘎》、《渗透》等等三、：了解作者，练习节奏1、了解本课词曲作者——贺绿汀，代表作《牧童短笛》《嘉陵江上》《森吉德玛》《四季歌》《晚会》等。2、节奏练习（弱起节奏）1=F4/4OXX|XXXXXXXX|XX我们都是神枪手每一个子弹XXXXX.XX||消灭一个敌人学生：讨论，自由练习弱起节奏，并举手示范全班同学一起拍打弱起节奏3、师：教师示范弱起节奏，整首歌曲大部分由以上节奏型完成，全班试用旋律节奏朗读歌词。生：分两段练习节奏，全班同学一起将《游击队之歌》拍手打节奏，教师带全体学生一起打节奏。四、聆听体验，激情感受1、初次欣赏，整体感受。师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？描写了怎么样一副革命精神？生：聆听分组讨论并举手回答——这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战、灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，艰苦困难的生活条件，昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。2、二次欣赏，分析歌曲。师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从力度、节奏、风格、旋律等角度探讨）如何表现节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。3、教师范唱，学生打节奏4、学唱歌曲教师弹钢琴，学生随琴演唱歌曲，复唱，并加入情绪变化和力度的变化激情演唱《游击队之歌》，一共分为三个小乐段，用三种不同力度演唱。5、引导学生判断歌曲风格、曲调节奏：A缓慢B欢快活泼C中速曲调：A沉重悲伤B抒情悠扬C轻快流畅风格：A山歌B进行曲C劳动号子6、根据歌曲内容有三种情景，分析歌曲演唱速度、力度A：夜间伏击——中速——弱B：奋勇向前——慢——强C：欢庆胜利——稍快——中强7、律动演唱歌曲，男女生分组演唱生：歌唱中掌握唱歌的技巧和强弱变换8、创设情境、升华歌曲全体同学起立，感受游击队员在山地、丛林打游击伏击到冲锋再到取得胜利的不同时期所展现不同风格的情绪歌唱。四、课堂小结通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。五、课后任务了解抗战时期发生的历史事实欣赏歌曲：《松花江上》、《保卫黄河》等作品六、最后一遍用感情色彩和力度变化去感悟歌唱《游击队之歌》七、简结，下课通过节奏练习，可以让同学们很快掌握歌曲，有助于学唱歌曲对歌曲强弱、力度的掌握再加之情感的升华，更能体现游击队员们英勇善战、不怕牺牲的英雄气概板书设计：《游击队之歌》1=F4/4拍贺绿汀力度：P<f<mf课后反思：通过本课学习，让同学们更