《信息窗（速度、时间和路程的关系相遇问题）》教学设计(山东省县级优课)x-三年级数学教案

《速度、时间与路程的关系》教学设计课题名称《速度、时间与路程的关系》教学内容青岛版五四制教材三年级下册第九单元《快捷的物流运输——解决问题》教学目标1、借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。2、在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。3、在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。教学重点深刻理解速度的概念，掌握速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间这三组数量关系。教学难点应用数量关系解决实际问题。学习者分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了一定的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。教具准备多媒体课件、微视频、学习任务单、西沃授课助手教学过程教师活动预设学生活动设计意图活动一：创设情境，提出问题你们或你们的家人在网上购买过物品吗？你知道我们购买的物品是如何送到我们手中的吗？观察信息图，找数学信息，提出数学问题。学生根据教师的问题，思考回答。通过观察信息，说出“摩托车平均每分钟行驶900米。从车站出发经过8分钟到达物流中心。”“大货车平均每小时行驶65千米。从西城出发，经过4小时到达物流中心。”提出问题“车站与物流中心相距多少米？”，“西城与物流中心相距多少千米？”。创设问题情境，为学习新知识做准备。带领学生观察信息窗中图画，并从中搜集有关的数学信息，引导学生根据已知信息提出问题，培养学生问题意识。活动二：探究方法，构建模型（1）探究速度×时间=路程通过动画演示理解引导学生说出两个问题的数量关系。教师指出：每分钟、每小时行驶的米数或者千米数叫速度；从一个地方到另外一个地方的距离叫路程。接下来，通过一个微视频进一步理解速度和路程。微视频学习检测：（2）探究路程÷时间=速度路程÷速度=时间教师把刚才问题的信息和问题换了一下位置，再解决问题。教师引导学生合作学习，交流汇报，得出路程÷时间=速度和路程÷速度=时间。揭示课题：速度、时间与路程的关系，指出以上关系式是三个非常重要的数学模型。教师引导学生观察一下这三个数量关系，有什么发现？学生与同桌商量后说出算式，并说明理由。学生通过动画进一步理解。通过两个问题对比、总结、提炼，概念给与，得出速度×时间=路程。学生学习微视频，紧接着进行小测试。完成学习任务单上活动二中的内容。（1）先独立完成，再与小组内同学交流。（2）小组交流完成后自动坐端正，并准备汇报。学生在教师的引导下，观察数量关系，谈出发现。运用微视频突破重难点。应用西沃授课助手中画笔的作用，现场批阅讲解。应用西沃授课助手的方便，现场拍摄上传，即时讲解，即时反馈。明晰各个量之间的关系，做到清清楚楚学习。活动三：应用模型，解决问题教师引导学生解决除了行驶问题外的其他数学更多的数学问题，体会模型的用处。解决数学问题。在数学问题中，体会模型的用处，牢固模型在学生心中的作用。通过知识、技能、方法的迁移，促使知识内化，让学生明白模型不仅可以应用于行驶问题中，还可以解决很多的数学问题。活动四：引导总结，构建网络引导学生说一说：这一节课马上就要结束了，回顾一下，你有哪些收获？通过一段微视频一起回忆一下如何得出的数学模型。学生谈出收获，观看微视频，回忆得出模型的过程。微视频简单直观，便于加深理解，印象深刻。教学策略突破重难点时，应用微视频加深对“速度”这一概念的理解，通过说一说，举例子夯实对速度的认识。在探究速度、时间与路程三者的关系时，学习共同体发挥作用，每一个学生参与其中，在合作中得出速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间这三组数量关系。教学创新点（1）微视频突破重难点。学生理解“速度”更加深刻，通过对知识网络的梳理，学生对本节课更加清晰，更加条理了“模型”的得出。（2）手机拍照同屏展示。手机拍照，实现了同屏观看，更加即时的查看共同体讨论的结果。在与学生订正答案时，西沃授课助手可以实现即时批阅，重点内容勾画讲解的功能，更加清晰明了，一目了然。教学评价语言评价：根据学生表现语言评价。软件评价：测试题时软件即时评价。板书设计速度、时间与路程的关系900×8=7200（米）单位时间的路程是速度从一个地点到另一个地点的距离是路程速度×时间=路程路程÷时间=速度模型路程÷速度=时间学习单设计学习任务单姓名：活动一：（1）选择：声音的传播速度是每秒钟340米，可写作（）A340米B340米/秒（2）判断：短跑运动员的速度为9米/秒，蜗牛的速度为9米/时，他俩的速度一样。（）（3）判断：小明骑自行车行驶了9千米，那么9千米就是小明骑自行车的速度。（）活动二：摩托车8分钟行驶7200米，平均每分钟行驶多少米？列式：数量关系：从车站到物流中心的距离是7200米，摩托车平均每分钟行驶900米，需要多长时间到达？列式：数量关系