《单元复习》优质课教学设计(广东省县级优课)x-化学教案

《碳与碳的化合物》复习课（第二课时）二氧化碳和一氧化碳教学设计广州市荔湾区立贤学校（中学部）林敏贤【教材分析】这是学生学完第六单元碳与碳的化合物后进行的单元复习，旨在通过复习二氧化碳和一氧化碳这些常见物质建立起“结构决定性质、性质决定用途”的学科思维，为后阶段复习常见物质作准备。并通过复习选取发生装置和收集装置，来归纳选择方式。知识要点：1．CO2、CO的结构、性质、用途；2．CO2的性质的验证实验及实验现象的观察与分析；3．CO2实验室制法的原理、装置、实验注意事项。【学生分析】在此之前，学生进行过实验室制取氧气的实验，具备了一定的实验动手能力，也明白在实验中小组成员合作的重要性，因此，要完成这一实验，在教师的指导下应该可以顺利地完成。【教学目标】1．知识与技能1、了解一氧化碳的物理性质和毒性，了解一氧化碳的化学性质与其用途的关系。2、了解二氧化碳的性质和用途。2．过程与方法（1）二氧化碳的实验室制法的反应原理、装置和收集方法。（2）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论。3．情感、态度与价值观（1）通过学生板书、学生充当小老师，培养学生对化学的兴趣，并且培养学生严谨的学科思维。【教学重难点】1．教学重点（1）了解二氧化碳的性质和用途。（2）了解一氧化碳的化学性质与其用途的关系。2．教学难点1．对经典实验的现象描述，根据反应事实写出化学方程式，并根据化学方程式描述现象。

【教学过程】教师活动学生活动课前通过阅读“电子书”相关内容，复习二氧化碳和一氧化碳的性质回忆复习回忆二氧化碳和一氧化碳的结构、性质、用途。导学一【引入】针对常见物质的一般思路“结构决定性质，性质决定用途”进行描述【环节】通过微观分子示意图分析二氧化碳的组成与构成。【环节二】讲评学生板书的化学方程式，通过化学方程式归纳二氧化碳的性质，并通过性质归纳用途。运用电子书等多媒体手段，让学生回忆二氧化碳经典实验。【提出问题】二氧化碳的实验室制法原理，并根据原题提出问题，引导学生养成严谨思维的学科素养。完成导学案（5min）用红笔核对导学案限时训练，并学会充当小老师评价板书中的化学方程式，并根据教师引导归纳二氧化碳性质和用途（3min）通过思考题，结合第九单元的物质溶解性，第十单元酸的物理性质，解答问题（3min）导学二【引入】根据已学知识，完成一氧化碳的结构、性质、用途归纳。安排学生板书答案引导学生批改黑板上同学的答案，从而总结出一氧化碳的结构、性质、用途。学生自主完成导学案（4min）“兵教兵”充当小老师，并用红笔自行修改答案。(3min)导学三【引入】根据已学过的一氧化碳、二氧化碳、氢气、碳的性质，学会对比安排学生完成2017年苏州市中考题，对知识点进行巩固，并进行讲评讨论&回答2min名题精析3min课题小结【小结】本节课复习了二氧化碳与一氧化碳的结构、性质、用途，讲解了二氧化碳的实验室制备方法，及实验注意事项。【板书设计】二氧化碳和一氧化碳结构性质→用途CO2CO1、与水反应（用于制作碳酸饮料）1、可燃性（用作燃料）CO2+H2O=H2CO3CO+O2点燃CO22、与碱反应（检验、吸收CO2）2、还原性（冶炼金属）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCuO+CO△Cu+CO2CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O3、毒性3、高温下与碳的反应：CO2+C高温2CO二氧化碳的制取CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【教学反思】对于初三的同学们，对化学方程式的书写及使