《梯形的认识》优质课教案下载(河北省县级优课)-四年级数学教案

《梯形的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。（二）过程与方法在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。（三）情感态度和价值观在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。二、教学重难点教学重点：梯形的特征。教学难点：理解四边形之间的关系。三、教学准备课件，长方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习纸等。四、教学过程

（一）创设情境，引入新课1．游戏激趣。教师：喜欢做游戏吗？好，我们来玩一个猜图形的游戏。老师拿一张平行四边形纸，问：这是什么图形？它有什么特点？接着老师拿剪刀在纸上剪下一刀，请同学们猜一猜，会变成两个什么图形？对，变成一个三角形和一个新的图形，到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？2．引入课题。（1）教师：今天我们就一起来学习——梯形的认识。板书课题：梯形的认识。（2）想一想，关于梯形，你想知道它的哪些知识？想好了，告诉老师。学生回答（3）非常好，同学们都很善于思考，也很会提出问题，对于小学阶段的最后一个平面直线图形——梯形，大家兴趣满满，相信通过这节课的探索，一定会收获满满。这节课，我们就主要从梯形的特点、定义、高以及梯形的分类几个方面来研究梯形。（二）自主探究，合作交流1．认识梯形的特征。（1）感知梯形。①你在生活中见过梯形吗？让学生先说一说。②老师也搜集了一些实物图片，找一找哪儿有梯形？（2）探究梯形的特征。①刚才我们在生活中找到了这么多的梯形，梯形有什么共同的特点呢？我们一起来研究这个问题。②请同学们拿出课前准备好的小练习.（课件出示练习纸和探索要求）探索要求：观察第一组的三个梯形，跟我们之前学习的平行四边形相比，研究梯形有哪些特征？根据你们的发现找出第二组图中不具备上述特征的图形。学生独立研究探讨。汇报交流：教师：你发现梯形有哪些共同的特征？与学生一同归纳并板书。（是四边形，只有一组对边平行。）教师：哪些图形不具备这样的特征？为什么？（第二组中的第3个和第5个图形不具备梯形的特征，第3个图形没有一组对比平行，第5个图形不是四边形。）归纳总结梯形的概念。教师：看来同学们对梯形的认识很深刻，你能用一句比较简练的语言说一说什么是梯形吗？板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。2．认识梯形的各部分名称。（1）闭上眼睛想一个梯形，老师画了一个梯形，梯形这个四边形很有趣，很特殊，因为它的四条边都有一个特别的名字，你们想知道吗？（2）介绍梯形的底和腰。教师：你知道四条边在梯形中叫什么吗？学生：平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底，不平行的一组对边叫梯形的腰。3.介绍梯形的高。①教师：什么是梯形的高？学生：从上底的一个点出发向下底作一条垂线，这条垂线段叫做梯形的高。②教师出示课件：判断EF是梯形的高吗？为什么？=3\*GB3③教师：梯形有多少条高？学生：梯形的高有无数条，只要夹在两条平行线之间，也就是两底之间的垂线段，都是梯形的高。=4\*GB3④画高。你会画梯形的高吗？动手试一试吧！请同学们画出第一组三个梯形的高。（三）认识直角梯形。教师：刚才我们对梯形有了一个完整的、全面的认识。我们就制作一个梯形吧。用长方形剪出直角梯形。教师拿一张长方形纸，谁能用这张长方形纸剪一个梯形？你是怎么剪的？学生汇报。看看他剪的梯形有什么特点？教师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。教师：请你在第二组图形中找出直角梯形，标出它的各部分名称，并画出它的高。想一想：直角梯形需要动手画高吗？对，上底和下底之间垂直的那条腰就是它的高。（四）认识等腰梯形（1）教师：看老师給大家剪一个漂亮的梯形。拿一张长方形纸对折后再剪。它有什么特点？教师：它是个轴对称图形，这个梯形具有数