文化交流与文化交融说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

.2《文化交流与文化交融》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《文化交流与文化交融》。下面，我将从六个方面展开我的说课。一、说教材教材分析：《文化交流与文化交融》是部编版必修4《哲学与文化》第三单元《文化传承与文化创新》第八课的内容。第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》共有三个框题，是递进关系，本框是第二框题，包括两目。第一目“文化交流与文化发展”阐述了文化交流对文化发展的重要作用，以及在经济全球化背景下对待文化交流的态度；第二目“文化交融与文化发展”阐释了文化交融的必要性，以及文化交融对文化发展的重要作用。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，起承上启下的作用。在实现推动中国特色社会主义文化建设目标方面有着着举足轻重的地位。课程标准：《普通高中思想政治课程标准》内容要求：“3.2感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。”通过彼此间的互识、互补、互促，增强不同文化间的沟通与理解，实现共同发展，为世界文化的繁荣做出自己的贡献。教学目标：（1）政治认同：相信学习本课关于文化交流、交融的知识，有助于我们学习、借鉴外来文化的有益成果。（2）科学精神：通过明确文化交流的意义、文化交流应注意的问题，认识中外文化交流的重要性。（3）公共参与：通过合作探究，能够从文化交融推动文化发展的角度出发，提高促进文化交融的参与能力。能够结合中外文化交流的具体做法，增强做中外文化交流友好使者的文化自觉。4教学重难点：依据课程标准和教学目标，我制定如下教学重难点：（1）教学重点：了解文化交流的意义和要求，理解文化交融的意义；（2）教学难点：理解文化交融对文化发展的影响。二、说学情、学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本课的教学对象为高二学生，他们思维活跃，已具备一定的分析归纳能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。学生在此之前已经学习了一些各民族、世界各国的文化知识，但对文化的交流、交融认识不够。因此，教学时要充分利用学生已有的知识、经验，让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。三、说教法学法、1.教法、在教学过程中，不仅要使学生"知其然”,还要使学生“知其所以然”。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：（1）议题式教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生思辩能力，分析概括能力。。（2）直观演示法：利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（3）活动探究法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的能力、创新思维能力、语言表达能力。（4）老师自身也是非常重要的教学资源。通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对学习知识、运用知识解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。2.说学法、贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，在教学过程中重视学法的指导，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。所以，这节课主要采取以下学习方法：、分析归纳法、自主探究法、讨论法，运用网络环境进行小组课题研究（让学生在课后以文化交流为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。说教学过程（一）创设情境，导入新课用“一带一路”人文交流和敦煌文博会导入，如何通过“一带一路”践行“各美其美、美人之美，美美与共，天下大同”的中华文明理念，讲好中国故事，推动人类文明发展？让我们一起进入这场文化之旅，一探究竟。设计意图：丝路千年，文博相会。通过习近平总书记倡议的“一带一路”的背景中，结合古丝绸之路，沿线国家和地区的文化融合、思想融汇、感情融通，合力奏响各美其美、美美与共的华彩乐章，交织成一场文化交流的盛会。为学生创设了良好的思考环境，增强学生的直观感受，使学生能迅速进入情境，为本课文化交流与文化交融的学习做好铺垫。（二）讲授新课：议题一、走进“一带一路”，赴一场文化交流盛会材料一、展示视频：美美与共——一带一路上的文明对话自主探究：（1）“文明对话”视频中讲述了哪些文化交流的事例?不同的文化之间开展交流活动是如何推动文化发展的？你还知道古今中外哪些文化交流事例？（2）有人说丝绸之路不仅是一条通商易货之路，更是一条文化交流之路。这给我们推进文化交流从而进一步推动文化发展带来了什么启示?总结展示答案：略设计意图：通过不同图片和材料展示，引导学生理解为什么古今丝绸之路不仅仅是一条通商易货之路，更是一条知识交流之路。从而理解文化交流的重要意义，增进对中华文化的认同，增强参与文化交流的积极性主动性。师生共同探讨得出文化交流是推动文化发展的重要动力。并结合今天经济全球化的背景，分析得“我们要维护世界文化的多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴”培养学生的思维能力和分析归纳能力。议题二、文化交融，奏响和谐乐章材料二、“双瓷”之城的文化对话。展示材料以中国青花瓷为代表的进行制瓷工艺对土耳其陶瓷文化的影响，以及土耳其彩瓷形成发展过程，理解文化交融推动文化发展。材料三、淄博硅元国瓷“光耀盛世”，方寸之地展现“一带一路”印记设置合作探究：以小组为单位，（1）探讨土耳其陶瓷和淄博陶瓷在发展中融合了哪些文化元素，其他民族文化的融入对于本民族文化的发展有何意义？（2）你还知道哪些文化交融的事例?他们又是如何促进世界文化繁荣的。展示答案：略【设计意图】文化交融对文化发展的推动作用比较抽象一些，理解起来较为困难。学生通过图片和短视频，可以比较直观地感受到文化交融对文化发展的重要意义，为后面学习文化创新发展要学习、借鉴、融合外来文化有益成果埋下伏笔。通过比较文化交流与文化交融的异同，更清晰地理解文化交流与文化交融对文化发展的意义。议题三、讲好中国故事，做中华文化传播的使者（也是本课的落脚点）展示材料四、河南卫视重阳奇妙游《敦煌一画，一梦千年》。材料五、由于地缘政治原因，西方国家对中国的一些反制言论，中国文化面临的一些困境。设置自主探究：结合本课所学，联系当今国际形势，我们应到如何做好文化交流与文化交融，讲好中国故事，传播中国声音。【设计意图】1.通过自主探究、合作学习，深化学生对“一带一路”建设过程中，讲好中国故事、传播好中国声音的紧迫性的认知与理解；2.通过敦煌文化，引导学生感受中华文化的吸引力、影响力，增进学生对中华文化的认同，坚定文化自信，树立文化安全意识，自觉抵制西方不良文化的侵蚀，维护国家文化安全。（三）课堂小结引用习近平总书记在亚洲文明交流对话上的倡议，引导学生在日常学习生活中积极争做文化交流使者，发展好本民族文化，增强国家文化软实力，进一步促进世界发展。（四）作业设计，让学生设计一个文化创意方案【设计意图】1.通过设计文化交流方案，感受我国文化丰富的资源、深厚的底蕴，增强文化自信；2.在“学—思—践—悟”中，拉近文化交流与学生的距离，消除距离感，增强参与文化交流的积极性和主动性，增强讲好故事、传好声音的责任担当；说