一年级语文下册电子备课(张洁)

灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容培养良好的学习习惯2（第1课时）上课时间：总第1课时学习目标1.指导学生认真观察课本插图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义。2.创设适当的情境，引导学生养成专心听讲、勇于发言的习惯。学习重难点重点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。难点：初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。学习过程复备栏一、学情调查通过预习，你知道上课时应该怎么做？发言时又要注意什么？二、合作探究◎学习导引(一)——观察第一页的三幅图1.图上画了哪些人，在什么地方，干什么？2.同桌互相说一说。3.集体交流。◎学习导引(二)——乐于倾听，勇于发言1.观察图中学生的神情，知道听讲时要注意看着老师、黑板或挂图。2.上课时还要注意什么？发言时要做到什么？3.除了要注意听老师的话，同学发言时要注意什么呢？4.小结：乐于倾听勇于发言，是学习的需要，也是尊重别人的表现。◎学习导引(三)——对照要求，模拟训练1.指名到前面来，把自己所理解的倾听和发言示范给大家看。2.教师引导学生评说他们哪些地方做得好，哪些地方需要改进。3.以小组为单位进行比赛。三、展示交流说一说：上课的时候要做到什么？四、达标检测播放《龟兔赛跑》的故事录音，引导学生专心倾听、勇于发言。五、拓展延伸从今天起，我们将开展“人人争当上课小标兵”的活动，互相督促、互相帮助，早日养成专心倾听、勇于发言的好习惯。六、板书设计培养良好的学习习惯2乐于倾听勇于发言灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容培养良好的学习习惯2（第2课时）上课时间：总第2课时学习目标1.通过仔细看图，指导学生认真写好铅笔字。2.知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复训练养成良好的书写习惯。学习重难点重点：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。难点：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。学习过程复备栏一、学情调查通过预习，你知道正确的写字姿势吗？写字时应该注意些什么呢？二、合作探究◎学习导引(一)——观察第二、三页的通版图1.图上画了有什么人，他们在干什么？2.讨论交流，弄清图意。3.集体交流。◎学习导引(二)——训练正确的写字姿势1.复习《写字姿势歌》。2.看图，联系《写字姿势歌》，练习正确的写字姿势。3.同桌互查，纠正写字姿势。◎学习导引(三)——找出相通处，训练读书姿势1.老师示范正确的读书姿势，学生仔细观察，想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2.复习《读书姿势歌》，出示，齐读。3.请小朋友摆好读书姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误。三、展示交流1.请小朋友拿出书本、铅笔，摆好读书、写字姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误姿势。2.请出一组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。四、达标检测请小朋友先摆好读书姿势，再做好写字姿势，比一比谁做得好。五、拓展延伸我们不光在学校里注意读写姿势，在家里也要注意。为此，我们开展一个“我是读书小标兵”的比赛活动，请你们的爸爸妈妈一起参加，好吗？六、板书设计培养良好的学习习惯2坐姿认真写铅笔字：执笔姿势教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字1（第1课时）上课时间:总第3课时学习目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2.按一定的顺序观察图片，把图片上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。学习重难点重点：识字与朗读。难点：朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。学习过程复备栏一、学情调查1.这是介绍什么季节的课文？（）。2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、合作探究◎学习导引(一)1.你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？2.春天的风有什么特点？3.春天的雨是怎样的？4.谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？5.梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？6.看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了！◎学习导引(二)1.借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。注意：：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边音．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。2.小组内开火车读词。◎学习导引(三)1.对照图片，认读词语。2.读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。3.有感情地朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。三、展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己学的好的一面。四、达标检测完成补充习题第一、第二题。五、拓展延伸1.小朋友，你喜欢春天吗？请用笔把眼中的春天画下来，或者把你眼中的春天写下来。工__________________________________________________________________________________________________________六、板书设计识字1春天气候植物动物花儿灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字1（第2课时）上课时间:总第4课时学习目标1.熟读课文，能流利地背诵课文。2.学会生字和由这些字组成的词语，正确书写生字。学习重难点重点：能按笔顺正确书写生字。难点：能按字的结构把字写端正、匀称。学习过程复备栏一、学情调查1.认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2.朗读、背诵课文。二、合作探究◎学习导引(一)1.认读田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2.学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，找出带有这个偏旁的字读一读，说说含有“草字头”的字多与什么有关，含有“木字旁”的字多与什么有关？3.看笔顺记忆生字笔顺。4.书空“芽”“树”“梨”的笔顺。5.仔细观察生字在田字格中的位置。6、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。◎学习导引(二)1.收集描写春天的词语或诗句，和同桌交流。2.背诵自己收集的词语或诗句。三、展示交流1.交流田字格中容易写错的字。2.展示自己收集的词语或诗句。四、达标检测看偏旁写字，再组词。日_____（）木_____（）巾_____（）口_____（）禾_____（）门_____（）五、拓展延伸把下面的句子补充完整。1.春天到了，_____________________。2.____________________在花丛中采蜜。六、词语积累春暖花开春色满园春光明媚春意盎然七、板书设计：识字1春雨芽布谷梨花杏桃教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字2（第1课时）上课时间:总第5课时学习目标1．认识本课生字词，学会生字“足、竞、走”，学会一个偏旁“立”。2.能正确、流利地熟读词串。3.借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。学习重难点重点：识字、写字。难点：能按字的结构把字写端正、匀称。学习过程复备栏一、学情调查1.你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2.通过预习，你会读哪些生字了呢？二、合作探究◎学习导引(一)——学习生字学习引导：1.借助拼音读生字，把你觉得难读的生字圈出来，再读两遍。2.同桌互读，互相正音。3.小组交流：哪些字音需要注意，注意什么？4.组长做好总结，画出容易读错的字领读两遍，并帮助朗读有困难的学生。(二)、展示交流小组竞赛读。◎学习导引(二)——朗读词串学习引导1.借助拼音读词串，读准每个词的读音。2.边读词串边看图，想一想，这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，在小组内说一说。3.与同桌讲一讲你会哪些运动。(二)、展示交流1.读词串挑战赛。（师出示词串，生抢读）2.小组赛读。3.说说自己了解的运动项目。◎学习导引(三)——生字书写学习引导1.读生字“足、竞、走”两遍，。认识新偏旁“立”。2.认真观察字形，对照“足、竞、走”的笔顺自由书空。3.把你认为容易写错的地方告诉组内成员。4.仔细看老师范写，然后描红。三、展示交流学生描红，比比谁写得美，注意写字姿势哟。四、达标检测1.在正确读音下画“——”。足（zúzhú）球竞（jìngjìn）走登（dēngdēn）2.写出带有偏旁“立”的字。五、板书设计识字2足竞走 灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字2（第2课时）上课时间:总第6课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读韵文。2.学会本课生字“跳、高、远、枪、泳、击”。认识5个偏旁。学习重难点重点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。难点：“泳”的书写。学习过程复备栏一、学情调查认读词串，用喜欢的词说话。二、合作探究◎学习导引(一)——有感情地朗读韵文。1.看看图，说一说，你觉得这些运动员怎么样？（要把话说完整、连贯）3.瞧，他们多努力呀！你能用自己的朗读来表现出来吗？4.大声地自由地练读全文。5.读给同桌听听，互相评价。◎学习导引(二)——学写生字学习引导：1.认读：跳、高、远、枪、泳、击2.看笔顺表书空这几个字。3.和同桌说说：你是怎么记住这些生字的呢？你会给它们组词吗？4.看老师书写，完成习字册。三、展示交流1.小组推荐读得好的同学朗读。2.比一比，看看谁是小书法家！四、达标检测填上合适的字或词（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪五、拓展延伸你还知道哪些体育运动项目，课后搜集，准备交流。六板书设计识字2跳高远标枪泳击教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字3（第1课时）上课时间:总第7课时学习目标1.正确朗读课文。2.初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3.学习“舟、竹、石、川、燕”生字。学习重难点重点：指导学生看图示意，初步了解象形字的演变过程。难点：“燕”字的书写。学习过程复备栏一、学情调查说一说，书上的六个汉字都是由什么变化来的？二、合作探究◎学习导引(一)1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2.小组内检查学习情况。3.组长组织讨论：“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？◎学习导引(二)1.自由读词语。2.小组内读。3.看字形，学习：“舟、竹、石、川、燕”对照生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。说一说是怎样记住这个字的。三、展示交流说一说自己记住这些字的方法？四、达标检测完成习字册中“舟、竹、石、川、燕”的描红与仿写。五、收获积累“舟、竹、石、川、燕”这几个字都是象形字。六、板书设计识字3小舟竹子石头泉水河川燕子灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字3（第2课时）上课时间:总第8课时学习目标1.流利地朗读课文，能背诵课文。2.理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。3.学习“笔、画、黑、什、问”。学习重难点重点：正确、流利地朗读、背诵课文。难点：“黑”字的书写。学习过程复备栏一、学情调查1.认读生字词卡片。2.书空“舟、竹、泉”。3.用“川”组词：（）（）二、合作探究◎学习导引(一)1.自由读儿歌。2.认读儿歌里的生字。3.再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4.四人小组边读边讨论：你读懂什么？◎学习导引(二)学习第一句。1.大声读第一句。2.请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，辨别这四种颜色。3.看图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？◎学习导引(三)学习第二、三句。1.自由读第二、三句？2.第二句是什么句子？3.“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？4.小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？5.我们的祖国多美呀！把她的美读出来。◎学习导引（四）学习生字：笔、画、黑、什1.认读生字，重点认读儿歌中的生字。2.学习新偏旁“竹字头、单人旁”。3.看笔顺图，描红书中生字。4.用“画、黑、蓝”扩词。5.在习字册上描红、仿影、临写。三、展示交流我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？四、达标检测根据课文内容填空。1.绿蜡笔：______________。2.蓝蜡笔：______________。3.青蜡笔：______________。4：黑蜡笔：______________。5.要______________。6、画我祖国______________。五、拓展延伸请你用蜡笔画一幅画；如果没有就把你想画的内容写下来。六、板书设计识字3绿---竹子蓝---河川青---石头黑---小燕画什么---------画我祖国好河山教学反思:灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字4（第1课时）上课时间:总第9课时学习目标1．学会本课“驰、奔、池、塘、地”5个生字，认识3个新偏旁。2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。3．初步感受形声字的构字规律，树立学好汉字的信心．学习重难点重点：识字写字。难点:把字写端正、匀称。学习过程复备栏一、学情调查1.认读转盘上的几个偏旁。2.汉字“也”和它们几个偏旁都能做朋友呢，你会读它们合起后的字吗？二、合作探究◎学习导引(一)1.认读新偏旁“马、土”。2.

想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

怎么记住这两个新偏旁？（组内交流）3.同桌互读这两个新偏旁。◎学习导引(二)1.（出示字盘）这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

2.学生自读生字词。3.组长带读，再个别正音。4.小组交流：这些生字在读音上要注意什么？这几个字字形上有什么相同点和不同点？

（这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。）

◎学习导引(三)——书写生字1．齐读“驰、奔、池、塘、地”5个生字。2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4.教师先范写，学生再描红这5个生字。5.你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）三、展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.小组比赛读生词。3.比一比，看谁写的最美观。四、达标检测1.看拼音，写词语。bēnchíchítángtiāndì()()()2.填空。“池”是（）结构的字，组词（）。“奔”是（）结构的字，第5笔是（）。五、拓展延伸学习了本课你知道了什么？有什么收获？六、板书设计识字4驰奔驰地田地他你我他池池塘灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容识字4（第2课时）上课时间:总第10课时学习目标1．学会本课“庄、行、千、养、虾”5个生字，认识3个新偏旁。2.诵读谜语，理解谜语，体验猜谜语的乐趣．学习重难点重点：诵读谜语，在诵读中培养语感。难点：把字写端正、匀称。学习过程复备栏一、学情调查1.转动字盘，学生读字组词。2.指名读谜语。二、合作探究◎学习导引(一)1.借助拼音自由读谜语。2.同桌互读互查，注意正音。3.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4.小组讨论：这些谜语的谜底分别是什么◎学习导引(二)——生字的书写。1.认读生字：行、千、庄、养、虾。2.学习3个新偏旁。

3.小组交流：你是怎样记住这5个生字的？怎样才能把这几个字写规范，写漂亮？

4.仔细看老师范写，然后描红。三、展示交流1.比赛说谜语及谜底。2.正确、美观地书写这5个字。四、达标检测1.补充习题第三题。2.学习手册第五题五、拓展延伸学了本课你有什么收获？六板书设计识字4行千庄养虾行走千万村庄养鱼对虾行人山庄养育大虾教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容练习1（第1课时）上课时间:总第11课时学习目标1.能够按笔顺书写本单元的生字。2.指导学生写好“先横再竖”的字。学习重难点重点：按笔顺规则正确写好汉字，养成良好的书写习惯。难点：写好“先横后竖”的字。学习过程复备栏一、学情调查1.通过本单元的学习，你会写了哪些字的笔顺呢？2.你觉得书写先横后竖的字要注意什么？二、合作探究◎学习导引(一)——教学“认清笔顺”1.讨论：这道题可以怎样去完成？2.要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。3.学生自学，各自轻读，书空笔顺。4.质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。5.书写时要注意什么？◎学习导引(二)——教学“写好铅笔字”1.认读生字。2.指名说笔顺，教师同步师范描红。3.强调描红要求与写字姿势：4.引导学生发现笔顺规则——先横再竖。5.学生仿影体会。6、指导临写。（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。（2）教师在田字格中范写“干”。（3）学生练习写一个“干”。（4）按上面的步骤和方法，指导学生写“出”和“击”。三、展示交流1.教师表扬书写姿势正确的学生，展示学生写得好的字。2.指出存在的问题，并进行矫正训练。四、达标检测在《习字册》上描红。五、拓展延伸在以后的学习中，我们不但要把字写正确、美观，还要注意正确的书写笔顺和书写姿势，养成良好的书写习惯。六、板书设计练习1写好铅笔字干出击灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容练习1（第2课时）上课时间:总第12课时学习目标1.能够借助拼音认读与学科有关的词语并且描红。2.学会自制课程表。3.知道“？、。”等标点符号的用法，并能够读出疑问的语气。学习重难点重点：读写做结合，培养学生收集、制作的能力，进行朗读训练。难点：加标点，并读出相应的语气。学习过程复备栏一、学情调查1.通过这段时间的学习，你知道你们都学有什么课呀？2.你已经认识了哪些标点符号？二、合作探究◎学习导引(一)——教学“学用字词句”1.小朋友，你知道你们都学有什么课呀？2.生借助拼音认读词语。3.质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。5.课程表能给我们带来方便，你会做课程表吗，做的时候要注意什么？6、学生自选方法完成制表。◎学习导引(二)——学习标点符号1.让学生读对话。思考：这段话是谁与谁的对话？2.指名读第一句，说说句子表示什么意思？3.指名加标点，并练习读出问的语气。4.自主完成其余三句话的加标点和朗读练习。5.学生分角色朗读对话。三、展示交流1.展示学生自制的课程表2.指名两位学生分角色读。3.引导学生评议：读得怎样？好在哪儿？有什么不足？四、达标检测给下面的句子加标点，并读出相应的语气：（1）你不高兴吗（2）我是一年级的小学生（3）你怎么不来上学呀（4）我已经能帮妈妈做事了五、拓展延伸这节课，我们了解了所学课程名称，并自己动手制作课程表，还通过朗读对话弄清了课程表的作用，希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。六、板书设计练习1学用字词句：品德与生活语文数学体育音乐美术灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：刘燕修编：陈丹丹学习内容练习1（第3课时）上课时间:总第13课时学习目标1.背诵4条成语。2.背诵古诗《村居》，并初步了解古诗所表达的意思。3.口语交际:说说我的家，根据提示的问题说一段连贯的话。学习重难点重点：熟记成语、背诵古诗；口语交际。难点：观察一幅图，根据提示的问题说一段连贯的话。学习过程复备栏一、学情调查1.通过预习，你会背文中的成语和古诗吗？2.你的家庭成员有哪些？试着给大家介绍一下。二、合作探究◎学习导引(一)——教学“读读背背11.学生借助拼音试读4条成语。2.指名读，相机正音，教师范读。3.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，播放录音，引导学生观察，体会。（2）指导学生表达感受，在具体语言环境中理解成语。4.让学生练读背诵。◎学习导引(二)——教学“读读背背21.同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗？2.出示古诗《村居》的图片，揭示古诗。3.练习读古诗，明确要求：读准字音，读通句子。4.指名读。5.借助生活经验与图片，引导学生弄清诗的大概意思。（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光、儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？6.选择自己喜欢的方式有感情地朗读、背诵古诗。◎学习导引(三)——教学“口语交际”1.如果你走到一段陌生的路上，也找不到家了，你能向别人说清自己家住在哪里？爸爸妈妈叫什么名字？在哪工作吗？2.让学生将前面的问题连起来说一说，教师巡视个别辅导。3.四人为一组，轮流扮演一位迷路的小朋友，其他同学询问他的家庭地址和家中的情况。4.学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。三、展示交流1.指名背诵成语和古诗。2.指名介绍自己的家庭情况。3.引导学生评议。四、达标检测1.填空。欢（）雷（）欣喜（）（）载（）载（）（）（）辉煌，忙趁东风放纸鸢.2.介绍你的家庭成员。五、拓展延伸1.同学们，你们的家人把他们无私的爱给予了你们，使你们幸福快乐地成长。那么，在你们成长的过程中一定发生了许多令你感动的事情吧？谁能给大家讲一讲？2.情感交流，说出自己的心里话。六、板书设计练习3口语交际：说说我的家教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容1.春笋(第1课时)上课时间：总第14课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.知道“长”是个多音字，以及它在课文中的读音。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.读了课文，你知道春笋长什么样子吗？2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3.生字“长”在课文中读什么？它还有另一个音读什么？二、学习板块（一）◎合作探究——认读生字词◎学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生字两遍。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。◎学习引导（2）：1.自由认读下列生词：石块冲破一声外衣迎着一节浅褐色唤醒掀翻笑再娃娃冒出2.组长带读，再个别正音。展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.小组比赛读生词。三、学习板块（二）◎合作探究——正确、流利地朗读课文◎学习引导：1.标出课文中自然段的序号。2.你能够将课文正确、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！做到不错字，不添字，不漏字哟。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！同桌互读互查，注意正音。4.小组内再读课文，看看课文中的春笋长的是什么样子。◎展示交流1.指名试读课文，师生共同参与评价。2.展示自己读得最好的一句话。3.小组竞赛读、挑战别人读等。4.说说春笋长什么样子。四、学习板块（三）◎合作探究——学写生字“声、冲、破、块、外”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的关键笔画，如“破”的第五笔、第六笔。2.认识新偏旁“士、冫、石、夕”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。◎展示交流：1.在《习字册》上描红、仿影、临写。2.比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：1.完成《补充习题》第一题。2.《学习手册》第一题。六、总结提升1．在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2．你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。七、板书设计：1春笋声冲破块外灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容1春笋(第2课时)上课时间：总第15课时学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解春笋不断向上生长的顽强生命力。3.比较生字“再”与“在”的使用。教学重难点重点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：了解春笋不断向上生长的顽强生命力。比较生字“再”与“在”的使用。学习过程复备栏一、学情调查1.口头填空：读了课文，你知道（）唤醒了（），（）从地里（）出来了。2.课文中的春笋给你留下什么样的印象？二、学习板块（一）（一）合作探究——有感情地朗读课文第一自然段◎学习引导（1）：1.读课文，想想春雷公公是怎样唤醒小春笋的？2.小春笋是怎样钻出来的？“冲破、掀翻”说明什么？“一个一个、冒”又给你什么样的感觉？3.你能用读的方式展示小春笋破土而出的情形吗？（二）展示交流1.演一演春笋破土而出的动作。2.小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？3.小组竞赛读、挑战别人读。三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读课文第二自然段◎学习引导：1.笋娃娃多可爱呀！刚出土的它是什么样的呢？结合图说一说。2.在文中说，春笋变成了什么？如果让你去抱抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？3.看着图，说说这么可爱的娃娃在阳光雨露的滋润下是怎样生长的呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出你对春笋的喜爱。2.展示自己读得最好的一句话3.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究——指导背诵◎学习引导：1.同桌互相演诵。2.教师范背，学生小声跟背。3.指名试背，集体背。（二）展示交流比比谁背得正确、流利、有感情。五、学习板块（四）（一）合作探究——学写生字“迎、笑、节、再”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的关键笔画。2.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。3.给这些生字找找朋友。4.比较生字“再、在”。（二）展示交流在《习字册》上描红、仿影、临写。比一比，看谁写的最美观。六、达标检测：选字填空：在再1.小芳回到家，先向爸爸妈妈问好，（）坐下来写作业。2.小明生病了，住（）医院里。3.小雪花飘呀飘，飘落（）枝头。4.我们写字时要先记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。七、总结提升1．在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2．你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。八、板书设计1春笋迎笑节再教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容2．雨点(第1课时)上课时间：总第16课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识3个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的1个字只识不写。3.初步认识词语“池塘、小溪、江河、海洋”，并能大概知道它们的特征。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：学会本课9个生字，认识3个偏旁；理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？2.读了课文，你知道雨点落在哪些地方了吗？二、学习板块（一）合作探究——认读生字词◎学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。◎学习引导（2）：1.自由认读下列生词：池塘小溪散步江河奔跑海洋跳跃2.指名读，组长带读，再个别正音。◎展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.小组比赛读生词。三、学习板块（二）合作探究——正确、流利地朗读课文◎学习引导：1.你能够将课文正确、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！做到不错字，不添字，不漏字哟。2.听听其他同学读得如何？给个评价吧！同桌互读互查，注意正音。3.数数课文有几句话，想想每句话告诉我们什么。◎展示交流1.指名试读课文，师生共同参与评价。2.展示自己读得最好的一句话。3.小组竞赛读、挑战别人读等。4.说说雨点分别落在了哪些地方。四、学习板块（三）（一）合作探究——学写生字“落、进、觉、散、步”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“见、攵、止”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么，尤其是“落”的结构。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流在《习字册》上描红、仿影、临写。比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：《同步导学》第一题。六、板书设计：2雨点池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容2雨点(第2课时)上课时间：总第17课时学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解雨点在不同地点的不同状态。教学重难点重点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：了解雨点在不同地点的不同状态。学习过程复备栏一、学情调查1.说一说：雨点在（）里（）。2.回忆生字“落、进、觉、散、步”的书写。二、学习板块（一）（一）合作探究——有感情地朗读课文◎学习引导（1）：1.看看图，读读课文，边读边和同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方，为什么？2.从“睡觉”可以看出小雨点在池塘里怎么样？从“散步、奔跑、跳跃”又能分别感受到小雨点在小溪、江河、海洋中的不同样子吗？你能用读的方式展示出来吗？3.用一两句话说说“池塘、小溪、江河、海洋”给你留下的印象。（二）展示交流1.演一演雨点在“池塘、小溪、江河、海洋”中的样子。2.小组竞赛读、挑战别人读。三、学习板块（二）（一）合作探究——流利、有感情地背诵课文◎学习引导：结合图想一想：雨点分别落在了哪些地方，在那儿干什么？2.自由背诵，边背诵边想像画面的内容。3.同桌互相演诵，小组内互背。（二）展示交流1.指名背诵，其余同学作评价。2.小组赛背、男女生比赛背诵。四、学习板块（三）（一）合作探究——学写生字“跑、海、洋、跃”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。3.给这些生字找找朋友。（二）展示交流在《习字册》上描红、仿影、临写。比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：1.《补充习题》第二题。2.《学习手册》第三题。六、迁移练习。小朋友们观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现————：雨点滴在果园里，_________________。雨点洒在树梢上，_________________。雨点落在田野里，_________________。雨点________，_________________。七、板书设计：2雨点跑海洋跃教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容3小池塘(第1课时)上课时间：总第18课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。学习重难点重点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：学会本课7个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.读了课文，说说小池塘给你留下什么样的感觉。举一两个地方。2.你已经会读哪些生字了呢？介绍一下你是怎么认识的。二、学习板块（一）合作探究——认读生字词◎学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。◎学习引导（2）：1.自由认读下列词语：芦苇白鹅姐姐鲜红珍珠太阳水波一只吹边明亮倒映2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.指名读，小组比赛读生词。三、学习板块（二）合作探究——正确、流利地朗读课文◎学习引导：1.标出课文中自然段的序号。2.你能将课文正确、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！做到不错字，不添字，不漏字哟。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！同桌互读互查，注意正音。（二）展示交流1.指名试读课文，师生共同参与评价。2.展示自己读得最好的一段3.小组竞赛读、挑战别人读等。4.说说小池塘美不美，你觉得最美的地方在哪儿。四、学习板块（三）（一）合作探究——学写生字“姐、吹、波、只、边、阳、红”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“女、口、阝、幺”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：在《习字册》上描红、仿影、临写。六、板书设计：小池塘姐吹波只边阳红灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容3小池塘(第1课时)上课时间：总第19课时学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点重点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。学习过程复备栏一、学情调查1.说一说：（）倒映在池塘里，像（）。2.课文把小池塘比作了什么？二、学习板块（一）（一）合作探究——有感情地朗读课文第一自然段◎学习引导（1）：1.自由读课文，说说小池塘像什么？芦苇像什么？2.从“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”这些词，你感受到了什么？3.你能用读的方式让我们感受到那大眼睛的明亮以及长长的睫毛吗？（二）展示交流1.边读边加动作边想像小池塘醒来时的特点。2.以你的方式读出你对小池塘的喜爱。3.小组竞赛读、挑战别人读。三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读课文第二自然段◎学习引导：1.小组内自由读课文，找出这一自然段的写作特点。2.了解“倒映”的意思。3.边读边想像：当你看到白鹅在池塘里游动时、鲜红的气球放飞时，你的感受是什么。晚上，人们都在安静地睡觉时，那月牙、那星星，又给你什么样的感受。4.想像一下：如果是其他的景物倒映在小池塘里又会是什么样的情景呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出你对景物倒映在小池塘中的感受。2.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究——有感情地朗读课文第三自然段1.小池塘像什么，为什么说它映出了一个五彩的世界？2.你喜欢小池塘吗？读出来吧。展示交流：指名读，竞赛读。五、学习板块（四）（一）合作探究——指导背诵◎学习引导：1.同桌互演互背。2.教师范背，学生小声跟背。3.指名试背，集体背。（二）展示交流比比谁背得正确、流利、有感情。六、达标检测：填空：1.（）倒映在池塘里，像白鹅。（）倒映在池塘里，像气球。（）倒映在池塘里，像小船。（）倒映在池塘里，像珍珠。2.（）倒映在池塘里，像（）。七、板书设计3小池塘白云一群白鹅太阳一只气球月牙一只小船星星许多珍珠教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容4.春到梅花山(第1课时)上课时间：总第20课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的6个字只识不写。学习重难点重点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.你知道梅花开放的时间吗？梅花开放时给你什么样的感觉？2.你已经会读哪些生字了呢？介绍一下你是怎么认识的。二、学习板块（一）合作探究——认读生字词◎学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。◎学习引导（2）：1.自由认读下列词语：寒气退尽休息欢乐散发晶莹透亮涌动盛开还挨着片片2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.指名读，小组比赛读生词。3.标出自然段的序号。三、学习板块（二）合作探究——正确、流利地朗读课文。◎学习引导：1.自由练读，读时做到不错字,不添字,不漏字，并标出课文中2.小组内读读课文，想想每一自然段告诉我们什么。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！互读互查，注意正音。（二）展示交流1.展示自己读得最好的一段，师生共同参与评价。2.小组竞赛读、挑战别人读等。3.用书中的一两个词告诉我们梅花开放时的情景。四、学习板块（三）（一）合作探究——学写生字“寒、还、尽、挨、片”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“宀、扌”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：在《习字册》上描红、仿影、临写。六、板书设计：4.春到梅花山寒气退尽挨着散发休息欢乐还片灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容4．春到梅花山(第2课时)上课时间：总第21课时学习目标1.能流利、有感情地朗读课文。2.感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生对大自然的热爱。教学重难点重点：能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。难点：感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生对大自然的热爱。学习过程复备栏一、学情调查1.人们喜爱报春的梅花吗？从哪里看出来？2.盛开的梅花是什么样子？一朵一朵的梅花呢？二、学习板块（一）（一）合作探究——有感情地朗读课文第一自然段◎学习引导（1）：1.自由读课文，说说你读懂了什么。2.从哪里看出梅花开放的时间是早春？3.两个“挨着”给你什么样的感觉？为什么说“盛开的梅花”像“片片彩云”？4.远看盛开的梅花像片片彩云，近看梅花又给你什么样的感受？（二）展示交流1.用“挨着”练说一句话。2.以你的方式读出你对梅花开放时的感受。3.挑战别人读、小组竞赛读。三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读课文第二自然段◎学习引导：1.小组内自由读课文，联系第一自然段想想，从哪里可以看出梅花的“报春”。2.文中的哪句话可以看出人们喜爱梅花，找出来读一读。3.你是如何理解“涌动”、“人流”的，可以用演的方式展示。4.想像一下：如果你正在梅花山欣赏梅花，这时你会说些什么呢？4.想像一下：如果你也正在梅花山欣赏着梅花，这时你会说些什么呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出你对梅花的喜爱。2.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究——学写生字“发、休、息、欢”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“自、又”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：1.填空：（1）人们喜爱______________________________。（2）梅花散发出_____________________________。2.照样子填一填。例：（一片片）彩云（）蜜蜂（）羊（）梅花（）山六、板书设计：4．春到梅花山寒还尽挨片发休息欢教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容5.草原的早晨(第1课时)上课时间：总第22课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课5个生字，认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。学习重难点重点：能流利、有感情地朗读课文。初步认识草原。难点：学会本课5个生字，认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.读了课文，草原的早晨给你留下什么样的印象？2.你已经会读会记哪些生字了呢？介绍一下你是怎么识记的。二、学习板块（一）合作探究——认读生字词◎学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流。◎学习引导（2）：1.自由认读下列词语：鞭声黎明宁静铺满新绿跨上骏马草原打破羊群圈门无边牧民远处飘动2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.指名读，小组比赛读。三、学习板块（二）合作探究——正确、流利地朗读课文◎学习引导：1.自由练读，读时做到不错字，不添字，不漏字哟，并标出课文中自然段的序号。2.小组内读读课文，想想每一自然段告诉我们什么。3.听听其他同学读得如何？给个评价吧！互读互查，注意正音。（二）展示交流1.展示自己读得最好的一段，师生共同参与评价。2.小组竞赛读、挑战别人读等。3.用书中的词或句子告诉我们草原的早晨给你留下的印象。四、学习板块（三）（一）合作探究——学写生字“原、打、宁、羊、门”◎学习引导：1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。2.认识新偏旁“厂”。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么。4.给这些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测：在《习字册》上描红、仿影、临写六、板书设计：5.草原的早晨原打宁羊门灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容5.草原的早晨(第2课时)上课时间：总第23课时学习目标1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课5个生字，理解重点词语。2.感受草原早晨的美丽和牧民们的勤劳、欢乐。教学重难点重点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：感受草原早晨的美丽和牧民们的勤劳、欢乐。学习过程复备栏一、学情调查1.草原的早晨热闹吗？从哪看出来？2.草原上的牧民又给你留下什么样的印象？二、学习板块（一）（一）合作探究——有感情地朗读课文第一自然段◎学习引导（1）：1.自由读课文，说说你读懂了什么。2.交流一下你对“啪！啪！”、“宁静”、“新绿”、“醒来了”等词的理解，可以借助动作、图片和我们的生活经验哟。（二）展示交流1.用你喜欢的方式读出草原在黎明的鞭声中醒来的过程。2.挑战别人读、小组竞赛读。三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读课文第二自然段◎学习引导：1.小组内自由读课文，数数这一自然段有几句话，每句话写什么。2.交流一下你对“一只只”、“涌出”、“蹦跳着”等词的理解，并用读的方式展示出来。3.“跨”、“追赶”又说明牧民的什么。4.看着那欢跃的羊儿、骑着骏马的牧民，你想说些什么吗？（二）展示交流1.用“涌出、蹦跳着、奔向”练说一句话。2.指名读课文，读出羊儿的欢跃、牧民的欢乐。3.小组竞赛读、挑战别人读等。四、学习板块（三）（一）合作探究——有感情地朗读课文第三自然段◎学习引导：1.小组内自由读课文，说说这一段让你仿佛看到了什么，听到了什么。2.为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”？3.交流一下：这一段中写羊儿多体现在哪儿，与第二自然段一样吗？谁更多？这一段写牧民的欢乐表现在哪儿？而第二自然段呢？（二）展示交流1.指名读课文，读出羊儿的欢跃、牧民的欢乐。2.小组竞赛读、挑战别人读等。五、学习板块（四）（一）合作探究——指导背诵◎学习引导：1.同桌互演互背。2.教师范背，学生小声跟背。3.指名试背，集体背。（二）展示交流比比谁背得正确、流利、有感情。六、学习板块（五）合作探究——学写生字“无、牧、民、处、动”1.看课后第二题，记忆字形，注意每个字的笔顺。3.同桌交流：书写这些生字时要注意什么呢？4.给这些生字找找朋友。5.比一比，看谁写的最美观。七、达标检测：《补充习题》第三题、第四题八、板书设计5.草原的早晨无牧民处动教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容练习2(第1课时)上课时间：总第24课时学习目标1.通过观察春天，找春天，激发学生对美好春光的向往。2.通过寻找同偏旁的字，提高学生识字的兴趣和能力。3.从模仿说句子中，让学生感受到学习语文的乐趣。学习重难点重点：通过观察春天，找春天，激发学生对美好春光的向往。难点：通过寻找同偏旁的字，提高学生识字的兴趣和能力。从模仿说句子中，让学生感受到学习语文的乐趣。学习过程复备栏一、学情调查用一两句话说说你观察到的春天。二、学习板块（一）（一）合作探究——把春天的美读出来◎学习引导（1）：1.看图，交流一下你从图中找到的春天。2.小组内自由读图下的内容，提醒同伴注意平、翘舌音，前、后鼻音等。（二）展示交流1.指名读，读出你对春天的喜爱。2.挑战别人读、小组竞赛读。三、学习板块（二）（一）合作探究——学汉字很有趣◎学习引导：1.小组内自由读题，讨论这儿告诉我们什么，以及要求我们干什么。2.交流一下你发现的同偏旁的字，并想想这些字为什么带这个偏旁。（二）展示交流指名说，其余同学补充。四、学习板块（三）（一）合作探究——照样子说一句话◎学习引导：1.小组内自由读题，并说一说此题的要求是什么。2.交流你想到的句子。（二）展示交流指名说句子，其余同学作补充。五、达标检测：仿照文中句子说话燕子在（）。小羊在()。麻雀在（）。（）在（）。六、板书设计：练习2燕子在（）。小羊在()。麻雀在（）。灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容练习2(第2课时)上课时间：总第25课时学习目标1.从写字中了解先撇后捺的笔顺规则。2.从四个成语的读背中再次感受春光的美好，从两条谚语的读背中引导学生要珍惜光阴。3.通过想、写、做培养学生好的学习习惯和自主探索精神。学习重难点重点：1.从写字中了解先撇后捺的笔顺规则。2.从四个成语的读背中再次感受春光的美好，从两条谚语的读背中引导学生要珍惜光阴。难点：通过想、写、做培养学生好的学习习惯和自主探索精神。学习过程复备栏一、学情调查在节日或爸爸妈妈的生日时，你有没有做过贺卡送给他们？二、学习板块（一）（一）合作探究——写好铅笔字“杏、笑、春”◎学习引导：1.观看生字，交流生字“杏、笑、春”中撇与捺的书写。2.观看老师范写。（二）展示交流在书中描红、仿影、临写。三、学习板块（二）合作探究——读读背背◎学习引导（1）：1.小组内自由读四个成语，读准字音。2.借助图以及前面学过的课文，交流一下你对四个成语的理解。3.试着背背成语。◎展示交流1.指名读四个成语。2.指名说四个成语的意思，师生作补充、并纠错。3.小组竞赛读背成语。◎学习引导（2）：1.师介绍这两句话叫谚语2.自由读两条谚语，要把它们读通顺、读正确哟。3.小组内交流两条谚语的意思。4.试着背背。◎展示交流：1.指名读，并说说你对两条谚语的理解，师生作补充、纠错。2.指名背，小组竞赛背。四、学习板块（三）（一）合作探究——想想做做◎学习引导：1.小组内自由读题，并说一说此题的要求是什么。2.交流贺卡要送给谁、做什么样的贺卡、写什么内容。3.动手做做、写写。（二）展示交流1.指名说说你要写的内容。2.展示你做的贺卡。五、达标检测：同步导学（3-4）题。六、板书设计：练习2读读背背：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：尹万双修编：陈丹丹学习内容练习2(第3课时)上课时间：总第26课时学习目标1．联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”。理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点重点：感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。难点：理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。学习过程复备栏一、学情调查：用一两句话说说你找到的春天。二、学习板块（一）（一）合作探究——春天来啦◎学习引导（1）：1.小组内自由读图下的内容，交流题中的要求。2.讨论一下，按什么样的顺序去观察图中的内容，才不会找乱、找漏。3.看图，交流一下你从图中找到的春天。4.春天无处不在，我们该从什么地方找？按什么顺序找？教师根据学生的回答，按下列顺序排好：燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天白云麦苗4.说说你从身边找到的春天有哪些。◎学习引导（2）：1.指导学生说好开头的第一句话。2.指导学生按观察的顺序逐一说好每一种景物。3.指导说好一句结束的话。4.指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。（二）展示交流1.小组内练说。2.指名说，其余同学作评价。3.谁说得好，就奖励一朵小红花。三、达标检测：同步导学第5题。小练笔：春天来啦四、板书设计：练习2口语交际：春天来啦教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：孙二华修编：陈丹丹学习内容6、蘑菇该奖给谁(第_1_课时)上课时间：总第27课时学习目标1、学会本课8个生字，5个只识不写的。认识3个偏旁。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、初读课文，了解故事大意。3．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。学习重难点重点：学会本课8个生字，认识3个偏旁难点：理解生字词学习过程复备栏一、学情调查1．谜语：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。正音“蘑菇”，补充课题，学生齐读课题。2.通过课前预习：你知道文中有谁呢？课文讲了一个什么故事？你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究----初读课文，学习生字词。过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖励。有信心吗？下面就打开书，自己读读课文。遇到难读的地方多读几遍，喜欢读的地方也多读几遍。2.学生自由读课文。3.检查生字。（1）出示带生字的词语练习提着篮子参加比赛乌龟跑不过奖品冠军（2）指名认读，交流读音注意点。（前后鼻音、边音鼻音）（3）做小老师领读。（4）快速找出生字来，多读几遍。（5）记忆生字笔顺。(二)展示交流出示：得意地说（1）这里面两个多音字能找到吗？（2）你什么时候得意过呢？注意表情来读读看！三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文1.让学生借助拼音读课文，要求：读准生字词，读通句子，边读边画上小节号。2再读课文，数数兔妈妈与小兔们有几次对话，和你的同桌读一读。（二）展示交流1.指名读课文，及时评价，正音2.让学生选择自己喜欢的角色读一读，及时评价。正音。四、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书写1指读生字卡片（去掉拼音的），巩固读音2.自学第二题，练习书空“练、习、提、参、加”。3.教学新偏旁：练：绞丝旁；参：私字头：4.自学课后生字的笔顺，观察字的结构比例、笔画安排。边学边书写。5.教师范写，学生书空练习。（二）展示交流学生在《习字册》上练写，比一比，看谁写的最美观。五、达标检测1．看拼音，写词语。liànxítígāocānjiā()()()2．根据课文试着填一填。（1）小白兔比赛的对手是（

），落在后面的是（

）。（2）小黑兔比赛的对手是（

），小黑兔得了（

）。（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（

），因为他（

）。六、板书设计：6、蘑菇该奖给谁liànxítígāocānjiā练习提高参加灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：孙二华修编：陈丹丹学习内容6．蘑菇该奖给谁(第_2_课时)上课时间：总第28课时学习目标1．能分角色朗读课文，读出不同的语气。2．了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领3．分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。教学重难点重点：能分角色朗读课文难点：懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领学习过程复备栏一、学情调查1.认读词语：乌龟冠军奖品难为情参加提高比赛2.引读第一自然段，读出妈妈对孩子们的关心、爱护。二、学习板块（一）（一）合作探究——品读3次对话。（2---10段）1.学习引导1：(2—4自然段)（1）自由读读兔妈妈的话，指读。（2）学生练读小黑兔和小白兔的话。（3）组内交流：怎样读好这几句话？（抓关键词“得意”、“难为情”，并说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的？加上相应的表情和动作。）（4）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。展示交流：指名分角色赛读，集体评议。2.学习引导2.（5—7自然段）（1）轻声读第5---7自然段，小黑兔和小白兔和谁比赛了，结果怎么样？（2）小黑兔和小白兔回答妈妈的话时心情怎样？（3）同桌读小黑兔和小白兔的话，互评读得怎么样？（体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心）。（4）同桌分角色朗读，适当加上动作表情。展示交流：指名分角色赛读，集体评议。3学习引导3：(8—10自然段)（1）听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？说说理由。（2）学习“高手”一词，理解词义。举例说明：刘翔是中国飞人，是跨栏比赛的高手……（4）如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？展示交流：说说蘑菇奖给小白兔的理由分角色朗读这次对话。三、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书写1.自由书空“乌、军、过”的笔顺。2.同桌交流：你是怎样记住这三个生字的？3.教学新偏旁：军：秃宝盖头4.自学课后生字的笔顺，观察字的结构比例、笔画安排。边学边书写四、达标检测完成补充习题第6课五、总结提升1.拓展练习：如果第二天兔妈妈又要出门，临走时她交代两个孩子在家好好练习跑步，那么今天这两只兔宝宝又会和谁一起比赛练习呢？2.学完了本课你的收获是：六、板书设计：6、蘑菇该奖给谁小白兔敢和高手比呀教学反思：灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：孙二华修编：陈丹丹学习内容7、骑牛比赛(第_1_课时)上课时间：总第29课时学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利的朗读课文，了解课文大意。学习重难点重点：学会本课生字词，正确、流利的朗读课文。难点：理解生字词。学习过程复备栏一、学情调查1.指名认读生字、词语。2.书上的插图你看懂吗？说说图意。3.教师简介：南美洲，引出课题。二、学习板块（一）（一）合作探究——认读生字词1．自由认读下列生词：南美洲兴致勃勃技艺高超热烈的掌声献花曾经特别观看几次两三秒一束只尽管（1）.借助拼音自由认读（2）.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。（3）.同桌互读互查，组内交流2．组长带读，个别正音。组内理解词的意思。3．小组赛读。（二）展示交流1．你觉得哪些生字容易读错？小老师提醒大家注意。2．小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文

1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，不添字，不漏字2．读通课文，着重读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。3.标出自然段序号，想一想各自然段的内容组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4.评读，比赛读。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一句。四、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书写1.根据书上笔顺提示，自由书空“特、兴、观、几、两”这5个字的笔顺。2.教学新偏旁：兴：八字底3自学课后生字的笔顺，观察字的结构比例、笔画安排。边学边书写。4.教师范写，生练习描红。（二）展示交流学生在《习字册》上练写，比一比，看谁写的最美观。五、达标检测1.看拼音，写词语。tèbiégāoxìngliǎnggè()()()2.做《学习手册》3、4题六、板书设计：7、骑牛比赛tèbiégāoxìngliǎnggè特别高兴两个灌云县小学一年级(下)语文导学案主备：孙二华修编：陈丹丹学习内容7、骑牛比赛(第_2_课时)上课时间：总第30课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教学重难点重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。学习过程复备栏一、学情调查1.通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍的是什么地方的骑牛比赛？2.这篇课文给你什么感受？二、学习板块（一）1.合作探究-------精读第1自然段。（1）自由读，南美洲人对骑牛比赛时一种什么样的感情？从哪个词可以看出来？（2）练习用“特别”造句。（3）指导读，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。◎展示交流（1）同桌互读，小组竞赛读（2）个别展示（读出南美洲人对骑牛比赛的特别情感）2.合作探究-------精读第2自然段。（1）自由读第2段，一共有几句话？不懂得地方用笔做个记号。（2）再读课文，从什么地方可以你能感受到这位骑手本领很高？（3）交流理解：兴致勃勃技艺高超野性打发等词感受骑手高超的技术。（4）此刻